殷海 林麗 周春林

摘要：為了加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展及大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在分析當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基本現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)組織發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；科技創(chuàng)新活動(dòng)；組織

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)04(A)-0000-00

學(xué)生是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的掌握者、運(yùn)用者和創(chuàng)造者，是國(guó)家未來高素質(zhì)勞動(dòng)者的主力軍，卓有成效地開展大學(xué)生科技活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加科研的積極性，激發(fā)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)性，提高大學(xué)生的科技素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的優(yōu)秀科技人才，成為高校著力解決的重要問題。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，分析探討我院大學(xué)生課外科技活動(dòng)組織發(fā)展策略，對(duì)我校深入開展增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

事實(shí)說明，大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不僅取決于大學(xué)教育本身，而且與大學(xué)生所受到的早期教育，包括初等和中等教育有直接的聯(lián)系[2]。進(jìn)入大學(xué)以后，由于課堂學(xué)習(xí)占用時(shí)間過多，而對(duì)于學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)相比較沒有本質(zhì)的區(qū)別，因此對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對(duì)于實(shí)際動(dòng)手能力的追求，加之部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。正是由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的錯(cuò)誤定位，從而在學(xué)生中產(chǎn)生了所謂的三個(gè)三分之一現(xiàn)象，即三分之一得過且過，三分之一甘居中游，三分之一刻苦學(xué)習(xí)[3]。求知欲望下降，惰性心理上升，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏動(dòng)力，考試前“臨時(shí)跑佛腳”、“臨陣磨槍”現(xiàn)象普遍存在[4]。其存在的問題歸納起來主要包括：

(1)知識(shí)面窄，學(xué)難以至用

(2)動(dòng)手能力不強(qiáng)，眼高手低

(3)缺乏良好的心理素質(zhì)，特別是遭受挫折時(shí)難以自拔

(4)缺乏對(duì)于科研工作的理解以及科研素質(zhì)的熏陶。

2．大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)組織發(fā)展策略的探索

2.1制定并完善課外科技活動(dòng)實(shí)施原則

大學(xué)生課外科技能力的培養(yǎng)訓(xùn)練旨在進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)課學(xué)習(xí)及專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，不同于一般性的專業(yè)課程教學(xué),須貫穿于大學(xué)教育的全過程,體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此，貫徹“三結(jié)合”的工作原則（即課外科技活動(dòng)與專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合、與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合及與教師科研工作相結(jié)合），引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解從事本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作需具備的基本技能和素質(zhì)，為正確把握課外科技活動(dòng)方向及貫徹學(xué)以致用的思想，通過課外科技活動(dòng)的開展，切實(shí)有效提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)提供保證。

2.2實(shí)施“大學(xué)生科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)計(jì)劃”。

在學(xué)校學(xué)生工作處、科研處、人事處和教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)及支持下，針對(duì)大學(xué)生開展課外科技活動(dòng)的實(shí)際情況，以提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力及科學(xué)研究素質(zhì)的為核心，有針對(duì)性地組織開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生組織實(shí)施課外科技活動(dòng)、大學(xué)生科技活動(dòng)成果評(píng)選、大學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選、大學(xué)生科技活動(dòng)成果學(xué)分制等效評(píng)價(jià)機(jī)制及大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)研究等大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。

2.3 建立完善師生合作文化和大學(xué)生課外科技活動(dòng)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)科技活動(dòng)小組組織建設(shè)和制度建設(shè)，形成個(gè)體實(shí)施與組織實(shí)施、課題指導(dǎo)與課題督導(dǎo)的綜合監(jiān)管體系。

（1）促進(jìn)指導(dǎo)教師在科技活動(dòng)指導(dǎo)過程中個(gè)體自我成長(zhǎng)與反思的自研制度。包括科技活動(dòng)立項(xiàng)前后論證答辯制度、活動(dòng)立項(xiàng)后的組織實(shí)施方案書面匯報(bào)制度、課外科技活動(dòng)中的師生階段報(bào)告制度等。

（2）建立完善課外科技活動(dòng)師生“學(xué)習(xí)共同體”內(nèi)師生互助與經(jīng)驗(yàn)共享的合作研究制度。

（3）學(xué)術(shù)研討式課題研究制度。包括由指導(dǎo)教師和活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人組織開展的學(xué)術(shù)研討會(huì)。

（4）通過建立校內(nèi)大學(xué)生課外科技活動(dòng)教師指導(dǎo)網(wǎng)站，構(gòu)建起大學(xué)生課外科技活動(dòng)師生互動(dòng)平臺(tái)。

2.4 確立科技活動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀念，建構(gòu)和完善大學(xué)生課外科技活動(dòng)的策略體系與制度，并在科技活動(dòng)中進(jìn)行系統(tǒng)化改革與實(shí)踐。

（1）通過制度化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)實(shí)踐的反思，更新和確立指導(dǎo)教師正確的科技活動(dòng)指導(dǎo)觀念。本項(xiàng)工作集中安排在項(xiàng)目實(shí)施初期，并貫穿于整個(gè)項(xiàng)目研究的全過程。

（2）在學(xué)校科研處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，針對(duì)專業(yè)的實(shí)際情況，建構(gòu)和完善大學(xué)生課外科技活動(dòng)的策略體系與制度，在科技活動(dòng)中進(jìn)行系統(tǒng)化改革實(shí)踐，包括“立體化”科技活動(dòng)模式的建構(gòu)與實(shí)施，科技活動(dòng)準(zhǔn)備策略、科技活動(dòng)優(yōu)化策略、科技活動(dòng)創(chuàng)新策略、科技成果轉(zhuǎn)化策略、科技成果時(shí)效優(yōu)化策略、科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施策略、科技活動(dòng)理論研究策略等。

（3）大學(xué)生課外科技活動(dòng)組織成長(zhǎng)規(guī)律與模式研究。大學(xué)生課外科技活動(dòng)組織從組織建立、模式運(yùn)行、過程管理到持續(xù)發(fā)展，同其他組織一樣必然經(jīng)歷一個(gè)由不成熟到成熟、由不規(guī)范到逐步走向規(guī)范、由發(fā)展高峰到處于低谷的過程，即經(jīng)歷一個(gè)由興到衰、由誕生到解體的過程，對(duì)其中所遵循的一般規(guī)律的研究，對(duì)實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)良性發(fā)展和循環(huán)有著十分重要的意義。

2.5 建立大學(xué)生課外科技活動(dòng)保障機(jī)制，形成系列化的大學(xué)生課外科技活動(dòng)規(guī)范和要求。

成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各人才培養(yǎng)部門負(fù)責(zé)人參與的大學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)、院系成立相應(yīng)的活動(dòng)指導(dǎo)分委員會(huì)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理委員會(huì)、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組、大學(xué)生科技節(jié)組委會(huì)等組織機(jī)構(gòu), 形成系列化的大學(xué)生課外科技活動(dòng)規(guī)范和管理制度。

2.6拓寬資助渠道，加大企業(yè)與大學(xué)生科研的合作力度

通過廣泛尋求企業(yè)合作，爭(zhēng)取社會(huì)贊助等方式增加投入經(jīng)費(fèi)總量，確?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)廣泛深入開展。 作為科研，絕對(duì)不能單純地為了搞科研而搞科研，一定要注重它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一定要與社會(huì)企業(yè)的實(shí)用性相結(jié)合。我們開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，一定要充分利用有效的社會(huì)資源，要走出去，引進(jìn)企業(yè)的資金來支持大學(xué)生的科技，這不但解決了大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的資金問題，也有效地解決了大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)變生產(chǎn)力的途徑。此外，讓學(xué)生參與教師與企業(yè)所合作的項(xiàng)目研究，以提高學(xué)生的科研能力和科技創(chuàng)新能力。

3．大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織發(fā)展的展望

任何組織及制度的建立，若不能落實(shí)，都是空談。只有堅(jiān)持既定的方案，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)才有章可循，有章可依，才能出成績(jī)，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷海，洪俊田等.我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)策研究.中國(guó)水運(yùn),2007(5):236.

[2] 丁明躍，駱清銘. 大學(xué)生進(jìn)入課題組是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑.科技資訊,2010(20) .

[3] 李清海. 以學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為引導(dǎo) 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[J]. 河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 5（4）, 2006（12）：57.

[4] 張文濤，汪宏志，宋曉梅. 參加科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義[J]. 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，6（3），2007（7）：97.