劉朝

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該積極推行快樂(lè)教學(xué)法。中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法有著必要性和重要性。在教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境；注重課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性；突出“巧”、激發(fā)“趣”； 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)；運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率。

中圖分類(lèi)號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2012)03(a)-0000-00

1 何謂快樂(lè)教學(xué)法

快樂(lè)教學(xué)法是指：教師通過(guò)剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)書(shū)本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于練、樂(lè)于記憶。 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率。

2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的必要性和重要性

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！”這是兩千多年前《論語(yǔ)》里孔子對(duì)愉快教學(xué)的表述，揭示了學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)該充滿(mǎn)樂(lè)趣，使學(xué)生從中獲得情感的滿(mǎn)足。數(shù)學(xué)教學(xué)以及教學(xué)環(huán)境向來(lái)被認(rèn)為是死板的、枯燥的，學(xué)生常處在緊張的數(shù)字、公式、圖形、論證的機(jī)械操作中，這不利于學(xué)生思維創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不利于學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，必須實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法。

實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法，才能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的緊張心理和乏味感，使絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造思維能力；才能增進(jìn)師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于教學(xué)之中；才能為學(xué)生提供一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

3 如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法

3.1 創(chuàng)造愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境直接影響著教學(xué)的組織過(guò)程，制約著教學(xué)目的的完成，要使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松，就要盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在平和、民主的氣氛中接受教育，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)。⑴教室環(huán)境：把教室布置成一個(gè)美的、激勵(lì)奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學(xué)習(xí)的同學(xué)們都感到輕松自然，其樂(lè)融融；⑵教師形象: 愛(ài)學(xué)生，這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛(ài)所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。冷漠的表情、刻薄的語(yǔ)言和隨意批評(píng)，會(huì)造成凝滯的學(xué)習(xí)氣氛，會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)極大的負(fù)擔(dān)，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣，抑制內(nèi)在力量。一位教育家說(shuō)過(guò):同學(xué)生接觸相交的原點(diǎn)是微笑和共鳴的眼神。這說(shuō)明教師豐富的面部表情，充滿(mǎn)愛(ài)心的教學(xué)語(yǔ)言，恰當(dāng)、適度的評(píng)價(jià)方式，會(huì)使課堂出現(xiàn)一種輕松而富于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍;⑶師生互動(dòng)環(huán)境：快樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來(lái)，互相理解、互相尊重、密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地接受教育并樂(lè)于請(qǐng)教，快樂(lè)教學(xué)才能順利進(jìn)行。韓愈說(shuō)得好：“親其師，方能信其道。”如果師生在情感上不和諧，教師對(duì)學(xué)生不熱愛(ài)，甚至見(jiàn)到學(xué)生就煩，學(xué)生對(duì)教師毫無(wú)感情，雙方在思想上首先就不愉快，就談不上快樂(lè)教學(xué)。

3.2 注重課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入就是把學(xué)生的思維順理而巧妙地引進(jìn)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。良好的開(kāi)端等于成功的一半，巧妙地設(shè)置導(dǎo)入，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要采取多種方法，如：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、造設(shè)情景導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、激勵(lì)奮志導(dǎo)入法、提問(wèn)導(dǎo)入法、實(shí)物觀察導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?lèi)比導(dǎo)入法、練習(xí)導(dǎo)入法、糾錯(cuò)導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法等。

3.3 突出“巧”、激發(fā)“趣”

《學(xué)記》曰：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半?！本蛿?shù)學(xué)而言，是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其問(wèn)題千變?nèi)f化，解決問(wèn)題的方法層出不窮，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要講究激趣策略。往往采取以下方法：⑴巧設(shè)問(wèn)，以討論激趣；⑵巧編題，以新穎激趣；⑶巧構(gòu)思，編故事激趣；⑷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣；⑸運(yùn)用學(xué)具，激發(fā)興趣；⑹動(dòng)手操作，強(qiáng)化興趣；⑺組織游戲，升華興趣。

3.4 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣使人成功的動(dòng)力，在教學(xué)中，要嚴(yán)格貫徹學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生參與教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.5 要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)

節(jié)奏本是音樂(lè)上的術(shù)語(yǔ)，杰出的樂(lè)師總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，以此抓住聽(tīng)眾的心，使之駐足凝神，屏氣入境。教師也應(yīng)象樂(lè)隊(duì)的指揮一樣，善于調(diào)節(jié)，使課堂演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子。教學(xué)節(jié)奏是快樂(lè)教學(xué)藝術(shù)美的一個(gè)重要因素。課堂教學(xué)中的調(diào)控藝術(shù)有以下幾種：情緒調(diào)控、興趣調(diào)控、神態(tài)調(diào)控、教法調(diào)控、疏密調(diào)控、詳略調(diào)控、語(yǔ)言調(diào)控等。

3.6 運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體，尤其是電教媒體，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，可以使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。比如：制作幾何教學(xué)課件，電教媒體手段直觀、形象、生動(dòng)，它可以將現(xiàn)實(shí)中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)物通過(guò)畫(huà)面及畫(huà)面的變形，從而刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。從而加深了對(duì)知識(shí)的理解。