2010年暑假，帶著對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展定位的困惑，廈門市思明區(qū)教育局張?jiān)骄珠L帶領(lǐng)廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及部分區(qū)屬中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)走訪了東北師范大學(xué)鄔志輝教授。交流中，內(nèi)生型學(xué)校特色文化發(fā)展的行動(dòng)研究成為雙方對(duì)教育的共同期待。于是，鄔志輝教授組織的東北師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)與廈門市思明區(qū)的13所中小學(xué)攜手，開展了以“內(nèi)生型特色文化創(chuàng)建帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展”為主題的教育行動(dòng)研究。兩年來，學(xué)校在凝練教育理念、建構(gòu)特色校園、磨煉特色課堂教學(xué)以及開發(fā)特色校本課程的多維立體式行動(dòng)研究中，教師隊(duì)伍獲得了長足的發(fā)展，課堂發(fā)生了顯著的變化，學(xué)校專業(yè)化的辦學(xué)理念進(jìn)一步明晰，文化特色逐步凸顯。這一由大學(xué)、教育行政管理部門與學(xué)校三方參與的合作方式（即UAS模式），成果顯著。本期輯錄的一組文章，僅從“體驗(yàn)教育”這一側(cè)面展現(xiàn)了在專家的理念引領(lǐng)下，學(xué)校的特色創(chuàng)建及課堂文化發(fā)生的變化。

教育實(shí)踐離不開理性的指引，理性的研究需要實(shí)踐的滋養(yǎng)。東北師范大學(xué)與福建省廈門市思明區(qū)教育工作者的研究與實(shí)踐，相信能給我國的教育理論研究與學(xué)校一線實(shí)踐帶來有益的啟示和思考。