魏寧

這些年來(lái)，以“21世紀(jì)技能”為目標(biāo)的競(jìng)賽和培訓(xùn)項(xiàng)目正逐漸增多。比如，剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，首屆“戴爾希望工程全國(guó)青少年21世紀(jì)技能大賽”就在北京舉行。這次比賽面向農(nóng)民工子弟，以“健康成長(zhǎng)，安全生活”為主題，面對(duì)孩子身邊的安全隱患，利用創(chuàng)新思維和信息技術(shù)給出解決方案，通過(guò)制作Scratch編程作品展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

其實(shí)，“21世紀(jì)技能”的提出很大程度上是源于人們對(duì)現(xiàn)有學(xué)校教育的不滿，在很多人看來(lái)，面對(duì)一個(gè)迅速發(fā)展的全球化、信息化的21世紀(jì)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育卻缺乏變化、甚至在逐漸脫離社會(huì)，沒(méi)能培養(yǎng)孩子們所需的技能。

下面這個(gè)經(jīng)常被提及的故事就影射了這一點(diǎn)：里普·范·溫克（小說(shuō)中的人物）在深山里沉睡了100年后，于21世紀(jì)的某一天醒來(lái)。當(dāng)他睜眼再看世界的時(shí)候，他震驚于現(xiàn)代化的機(jī)場(chǎng)、醫(yī)院、商場(chǎng)，和100年前相比，早已面目全非，溫克已經(jīng)被新的世界搞得暈頭轉(zhuǎn)向。但當(dāng)他來(lái)到一間教室時(shí)，他迅速而準(zhǔn)確地說(shuō)出了自己身在何處?！斑@是一所學(xué)校，這里和100年前沒(méi)什么兩樣。”其實(shí)，在尼葛洛龐蒂那本著名的《數(shù)字化生存》里就有完全類似的故事，只不過(guò)故事的主角是一位19世紀(jì)的教師，乘坐時(shí)光穿梭機(jī)來(lái)到了20世紀(jì)。

正因如此，“21世紀(jì)技能”特別強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，它首先體現(xiàn)為學(xué)生的生存技能。說(shuō)白了，就是要使孩子走向社會(huì)后，具備良好的生存能力。這一類的比賽或培訓(xùn)項(xiàng)目通常關(guān)注諸如自然災(zāi)害、交通堵塞、食品安全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都與孩子的生活息息相關(guān)。雖然孩子們的解決方案未必都是可行的和有價(jià)值的，但是起碼培養(yǎng)了他們從小就有意識(shí)地去思考這些問(wèn)題，無(wú)疑為他們長(zhǎng)大后擁有良好的生存能力打下了基礎(chǔ)。

不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更關(guān)注的是信息技術(shù)在培養(yǎng)孩子的生存技能中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。稍覺(jué)遺憾的是，在大多數(shù)這類競(jìng)賽和培訓(xùn)項(xiàng)目中，信息技術(shù)的運(yùn)用主要還是體現(xiàn)在作品制作、團(tuán)隊(duì)合作、展示交流等環(huán)節(jié)上，更多被當(dāng)作了展示創(chuàng)意的工具。其實(shí)，在學(xué)校教育中，對(duì)于孩子生存技能的培養(yǎng)，信息技術(shù)完全可以發(fā)揮更大的作用。

這其實(shí)包含了兩個(gè)層次：在第一個(gè)層次上，孩子們必須學(xué)會(huì)對(duì)獲取到的信息進(jìn)行分析、鑒別，從中得到有價(jià)值的知識(shí)與技能。比如，在北京“7·21”特大自然災(zāi)害中，有人因?yàn)槠?chē)被水淹導(dǎo)致窒息而死亡，網(wǎng)上隨即就出現(xiàn)了許多“汽車(chē)淹水逃生術(shù)”，或賣(mài)起了錘子等逃生工具。這些方法哪些是合理的、哪些是為了賺錢(qián)而蒙騙人的？在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的時(shí)候，孩子們有必要學(xué)會(huì)如何區(qū)分出哪些信息是可靠的，能夠用來(lái)指導(dǎo)自己今后的行為。

在第二個(gè)層次上，信息技術(shù)本身就是生存工具。當(dāng)你不知道如何到達(dá)目的地的時(shí)候，你會(huì)用信息技術(shù)工具準(zhǔn)確找到路徑嗎？當(dāng)你遇到各種困難時(shí)，你會(huì)用信息技術(shù)工具迅速向相關(guān)人員尋求幫助嗎？這時(shí)，信息技術(shù)就是你的生存技能。同時(shí)，信息技術(shù)的概念也早已不再局限于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，平板電腦、智能手機(jī)正扮演著越來(lái)越重要的作用。

不管怎么說(shuō)，“21世紀(jì)技能”這一口號(hào)給學(xué)校信息技術(shù)教育提出了一個(gè)新課題。那就是，應(yīng)該教給學(xué)生用信息技術(shù)來(lái)提升自己的生存技能。對(duì)此，我們重任在肩。