結(jié)合高等教育大眾化的不斷深入，構(gòu)建全員指導(dǎo)、全程滲透的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系成為高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。二級學(xué)院要自主開展就業(yè)工作，形成全員參與、齊抓共管的良好氛圍和工作機制，從而切實有效地提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的效果。

隨著高等教育大眾化的不斷推進，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)地進入大眾化就業(yè)階段，當(dāng)前和今后一個時期，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)不再是季節(jié)性、階段性、局部性的工作，而是新時期高校的一項長期性、全員性、全局性工作，已經(jīng)成為一所學(xué)校辦好學(xué)的決定因素，對外影響著學(xué)校的聲譽和口碑，反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，對內(nèi)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排部署之下，二級學(xué)院作為畢業(yè)生就業(yè)工作的直接推進者和實施者，需要每一位師生員工的共同關(guān)注、參與其中，建立一套科學(xué)完整的全員就業(yè)服務(wù)體系。

落實一把手工程

高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，建立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，統(tǒng)籌規(guī)劃、制定政策、協(xié)調(diào)指導(dǎo)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作，將就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)體系的建設(shè)作為學(xué)院教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。

成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)院黨總支書記和院長擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的全局工作；主管教學(xué)和科研的副院長及主管學(xué)生工作的黨總支副書記擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)制定工作計劃，開拓就業(yè)市場，及各項就業(yè)措施的檢查和落實工作；系主任與負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員作為組員，負(fù)責(zé)就業(yè)單位的聯(lián)系和就業(yè)市場的拓展，就業(yè)工作的指導(dǎo)和宣傳，及各項具體管理工作。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1～2次工作會議，根據(jù)當(dāng)前就業(yè)工作的進展，總結(jié)經(jīng)驗，查找工作中出現(xiàn)的問題，制定切實有效的解決方案。

通過這樣的方式，將就業(yè)工作納入學(xué)院整體規(guī)劃的一部分，把就業(yè)工作列入年度重點工作之中，使就業(yè)工作負(fù)責(zé)人員崗位明確、職責(zé)清晰、分工合理，為學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

思想統(tǒng)一

高等教育大眾化帶來了大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，而全社會就業(yè)崗位的相對不足以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值的居高不下，這就產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)工作壓力逐年增大的突出問題。在大環(huán)境的影響下，應(yīng)及時采取措施應(yīng)對，邀請學(xué)校及就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加就業(yè)工作研討會。通過充分地討論，廣泛地收集意見和建議，統(tǒng)一認(rèn)識，理清思路，為就業(yè)工作積累寶貴經(jīng)驗。會后應(yīng)將研討的意見和觀點進行了收集和梳理，并制定相應(yīng)的制度和措施，將研討會的精神落實到學(xué)院就業(yè)工作的實際中。

就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部門的責(zé)任，也是專業(yè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)提高所有教師對就業(yè)工作的認(rèn)識。定期在學(xué)院黨政聯(lián)席會和全院教職工大會上通報就業(yè)政策和就業(yè)情況。

走出去

學(xué)院提供經(jīng)費保障，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親自參與，各專業(yè)由系主任牽頭，利用假期時間組織走訪用人單位，開拓長期合作關(guān)系，簽訂就業(yè)基地協(xié)議書，拓寬就業(yè)渠道。在走訪的方式上，采取黨政領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師相結(jié)合的方式，由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)帶隊與專業(yè)教師分組結(jié)伴同行。走訪中專業(yè)老師與企業(yè)進行專業(yè)交流，了解相關(guān)專業(yè)在生產(chǎn)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，及時反饋信息，指導(dǎo)教學(xué)科研，黨政領(lǐng)導(dǎo)通過收集第一手資料，為科學(xué)決策提供依據(jù)。這兩項的結(jié)合，達(dá)到了與企業(yè)合作、交流的最佳效果。走訪調(diào)研結(jié)束后學(xué)院及時組織交流總結(jié)。

每年有計劃地主動深入專業(yè)相關(guān)單位了解人才的需求情況，聯(lián)系需要用人的單位，安排學(xué)生實習(xí)。利用學(xué)生在實習(xí)期間與企業(yè)直接接觸的機會，及時與企業(yè)溝通，向企業(yè)推薦畢業(yè)生就業(yè)，由此實現(xiàn)實習(xí)向就業(yè)的過渡。出去調(diào)研，能夠及時了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、行業(yè)崗位變化等各類信息，掌握企業(yè)對技術(shù)人才的真實需求，從而有針對性地調(diào)整招生人數(shù)或?qū)I(yè)，也使課程建設(shè)更具實用性和前瞻性。

專業(yè)教師積極參與就業(yè)工作

就業(yè)工作涉及面廣，工作復(fù)雜，單憑領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)員是很難做好的，需要充分調(diào)動各層面的積極性來共同抓好畢業(yè)生就業(yè)工作。做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，需要調(diào)動每一位教職員工積極的參與，共同努力。首先，從學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展讓專業(yè)老師明白就業(yè)工作的重要性；其次，制定考核機制，將就業(yè)工作作為各系重要的年度考核內(nèi)容；再次，撥出就業(yè)獎勵專項經(jīng)費，激勵就業(yè)工作。

組織專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生座談。結(jié)合各年級學(xué)生需要，組織專業(yè)教師中的骨干為學(xué)生舉辦各類專業(yè)知識講座，使專業(yè)老師與學(xué)生早接觸、多接觸，通過師生之間的交流互動，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理念。在新生入學(xué)教育中加大專業(yè)方向教育所占的比重，使學(xué)生一入校就對所學(xué)專業(yè)形成較為明晰的認(rèn)識，確定自己的努力方向，有目的地培養(yǎng)和塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)。

積極聯(lián)系單位，加強專業(yè)溝通。專業(yè)教師利用自身項目或者課題資源的優(yōu)勢，積極尋找就業(yè)渠道。當(dāng)用人單位來學(xué)校招聘時，一方面由輔導(dǎo)員到場介紹學(xué)生情況，另一方面專業(yè)教師也深入招聘現(xiàn)場，從專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向等方面向用人單位詳細(xì)介紹，通過這樣的方式，大大提升了學(xué)生就業(yè)的成功率。

建立“以就業(yè)為導(dǎo)向”政策體系

高校畢業(yè)生能否成功就業(yè)、長遠(yuǎn)發(fā)展成功，與學(xué)院設(shè)置的專業(yè)與市場能否相適應(yīng)有關(guān)，與社會對人才的需求密切相關(guān)，也與就業(yè)市場的認(rèn)同度和對就業(yè)市場的適應(yīng)度有關(guān)。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)特點，增強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力的培養(yǎng)力度。使就業(yè)導(dǎo)向體現(xiàn)在學(xué)院工作的方方面面，這樣既大大提升了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，體現(xiàn)了學(xué)院教學(xué)和招生計劃的科學(xué)性，更充分體現(xiàn)了學(xué)院良好的發(fā)展前景。

結(jié)合市場需求設(shè)置專業(yè)，為畢業(yè)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。信息不對稱，教育與市場脫節(jié)造成大學(xué)生供求錯位，帶來大量的摩擦性失業(yè)。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)院應(yīng)深入企業(yè)做好市場調(diào)研，主動對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對專業(yè)的需求、課程建設(shè)等方面進行認(rèn)識、了解及系統(tǒng)研究，以就業(yè)方向決定培養(yǎng)方向。培養(yǎng)模式和專業(yè)拓寬的調(diào)整，需要落實到課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上。課程設(shè)置更加靈活，在能力培養(yǎng)中強調(diào)培養(yǎng)過程與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合，重視生產(chǎn)實習(xí)這個環(huán)節(jié)，突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用。加大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐能力的增強和創(chuàng)新意識的形成，從而增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺。抓好實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，避免綜合性、設(shè)計性實驗流于形式。結(jié)合企業(yè)需求，開設(shè)實驗教學(xué)與課程設(shè)計，增強實用性和可操作性。實驗貼近學(xué)生的培養(yǎng)方向，調(diào)動學(xué)生的積極性，加大實驗室的開放力度，讓學(xué)生真正能在實驗室實踐自己的動手能力。

建立校企互動的人才培養(yǎng)機制，為畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。選派學(xué)院青年教師利用假期深入企業(yè)進修學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，提高自身的工程實踐能力。以共建實驗室、實習(xí)基地為基礎(chǔ)，邀請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員參與教學(xué)和實驗的環(huán)節(jié)，拓寬校企合作面。聯(lián)系杰出校友和用人單位中的行業(yè)專家，為學(xué)生作報告，從企業(yè)選拔人才的角度，加大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)應(yīng)用到實踐的認(rèn)識和理解。注重收集、分析、整理來自企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量反饋信息，通過召開合作單位領(lǐng)導(dǎo)座談會，廣泛了解實習(xí)生和畢業(yè)生的質(zhì)量。深入合作單位，開展實習(xí)生、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查和分析工作，了解學(xué)生的表現(xiàn)及企業(yè)對專業(yè)教學(xué)的建議，也能夠?qū)I(yè)教學(xué)改革起到促進作用。

全員參與就業(yè)是學(xué)校面對就業(yè)市場的一種積極做法，學(xué)校像個工廠，老師在教學(xué)或者科研之余，關(guān)注一下學(xué)校的“產(chǎn)品”——學(xué)生的“銷路”，及時回饋信息，有利于調(diào)整專業(yè)設(shè)置和計劃，生產(chǎn)出更加適銷對路的“產(chǎn)品”，這對于提高整體人才培養(yǎng)質(zhì)量是有利的。

（高璐系陜西科技大學(xué)電信學(xué)院學(xué)生工作辦公室教師）