張濤

摘要：采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查問卷法及專家訪談法，對(duì)我校大學(xué)體育武術(shù)課程上存在的不足進(jìn)行分析，并提出一些可行性建議，以改善我高校大學(xué)體育武術(shù)課程中學(xué)生練習(xí)情緒低、掌握動(dòng)作慢、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：武術(shù)改革可行性

武術(shù)作為中華民族的瑰寶，大學(xué)體育課程的重要內(nèi)容之一，具有繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播、弘揚(yáng)民族文化的重要載體。就我校大學(xué)體育武術(shù)課程中存在的不足，教學(xué)器材與場(chǎng)地嚴(yán)重不足等。在此基礎(chǔ)上提出一些可行性研究，旨在真正提高我校大學(xué)體育武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

1、研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本研究選擇我校大學(xué)體育課程2010級(jí)和2011級(jí)武術(shù)選學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

（1）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，回收率為100%。

（2）文獻(xiàn)資料法：通過查閱以往關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)改革的論文和國(guó)家相關(guān)文件性資料。

（3）訪談法：訪談了從事武術(shù)教學(xué)研究的資深教師。

2、結(jié)果與分析

2.1教學(xué)課時(shí)少，課程內(nèi)容多是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)程度快速提高的直接原因

眾所周知，武術(shù)內(nèi)容博大精深，如想學(xué)練好豈非一朝一日所能達(dá)成，更何況是短時(shí)間內(nèi)要求此前毫無基礎(chǔ)的學(xué)生去完成。這樣一來，勢(shì)必會(huì)造成前一次課的動(dòng)作技能形成的條件反射慢慢減退.甚至消失。容易形成技術(shù)環(huán)節(jié)的脫節(jié)。此外，還會(huì)造成每節(jié)課的知識(shí)容量過大，學(xué)習(xí)過程中容易把內(nèi)容混淆。無奈之下，教師只能利用大量時(shí)間繼續(xù)復(fù)習(xí)以往內(nèi)容，這嚴(yán)重減慢了教學(xué)進(jìn)度，也大大阻礙了學(xué)生對(duì)武術(shù)的習(xí)練進(jìn)度。

2.2 教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)是打消學(xué)生學(xué)練積極性的重要原因

我校大學(xué)體育課程實(shí)行選課制，所以在教學(xué)初期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，有70.6%的學(xué)生對(duì)武術(shù)課還是非常喜歡的（見表1），

然而，在教學(xué)后期，調(diào)查問卷顯示，有近25%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)失去了初期的喜愛程度，甚至有17%的學(xué)生已經(jīng)不再喜歡武術(shù)課了（見表2）。課堂變成了單純傳授各種武術(shù)技巧的場(chǎng)所，教師變成了只教技巧的武術(shù)分解機(jī)，而學(xué)生則忙于記憶一些枯燥而不加以理解的動(dòng)作，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣。

2.3教學(xué)器材與場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足是影響學(xué)生學(xué)練效果的客觀原因

教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足，不能很好的保證教學(xué)的高質(zhì)量完成，至今為止，大學(xué)體育的全部課程多數(shù)在室外進(jìn)行。武術(shù)項(xiàng)目甚至沒有真正的場(chǎng)地，只能在操場(chǎng)或籃球場(chǎng)內(nèi)完成，一方面，這就影響了武術(shù)內(nèi)容中諸如跳躍、滾翻和跌撲等動(dòng)作的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教學(xué)器材破損嚴(yán)重、種類匱乏，在很大程度上也會(huì)影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

2.4 教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)與層次性與教學(xué)方法不合理

在有限的課時(shí)內(nèi)要完成大量的套路教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中對(duì)術(shù)基本技術(shù)和其套路中的攻防含義的教學(xué)則少之又少，甚至還沒有學(xué)好基本的步型、手型便開始練習(xí)套路（見表3）。武術(shù)教學(xué)組織方式和方法不合理，以講解規(guī)定的成套套路為主，要求和動(dòng)作相對(duì)固定，這就限制了武術(shù)教學(xué)方及其單一，千篇一律，過分強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，個(gè)性難以發(fā)揮，差異得不到體現(xiàn)。（見表4）。

3、改進(jìn)我校大學(xué)體育武術(shù)課程現(xiàn)狀的方法與對(duì)策

3.1建立課余武術(shù)團(tuán)體或組織，將有限的武術(shù)課時(shí)延伸到無限的課余體育鍛煉之中

由于受課時(shí)、場(chǎng)地、器材等因素等條件的限制，武術(shù)課教學(xué)也并不是滿足大學(xué)生群體對(duì)武術(shù)需求的唯一渠道。開展大學(xué)生課余武術(shù)活動(dòng)，組織大學(xué)生武術(shù)社團(tuán)無疑是一個(gè)比較可行的方案。武術(shù)業(yè)余活動(dòng)的開展，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在武術(shù)課中自身存在的不足，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有較大的自由度。其次，武術(shù)社團(tuán)的建立.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與武術(shù)管理與宣傳武術(shù)文化的積極性。

3.2優(yōu)化武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

從大學(xué)體育課程的實(shí)際出發(fā)，對(duì)原有的武術(shù)教學(xué)大綱進(jìn)行完善和修改，打破過去以競(jìng)技項(xiàng)目為主要教材的格局，挖掘、整理博大精深的中華武術(shù)實(shí)踐，并注重鄉(xiāng)土教材的補(bǔ)充。同時(shí)，重視武術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。使學(xué)生體會(huì)武術(shù)的防身健身價(jià)值，把理論知識(shí)切實(shí)貫穿于終身體育之中。

3.3通過武術(shù)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到其帶給的成功感和快樂感

大學(xué)體育武術(shù)課教學(xué)應(yīng)該把“健康第一、快樂體育”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，改革那些難學(xué)難練、不易記憶的繁雜套路，創(chuàng)編出一些動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于記憶、打練結(jié)合、實(shí)用性強(qiáng)的動(dòng)作組合和小套路。激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉身體的生活方式作為首要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解武術(shù)文化和掌握武術(shù)技術(shù)、發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為樹立終身體育的意識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

3.4 提高主管領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，保證大學(xué)體育課程的高質(zhì)量

器械設(shè)施影響武術(shù)教學(xué)的問題表現(xiàn)得更加突出，由于武術(shù)器械的不足，學(xué)生只能在每周一次的課堂上接觸器械練習(xí)，這就抑制了課堂教學(xué)向課外體育鍛煉的延伸，同時(shí)學(xué)生人數(shù)增多，使得運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地越發(fā)緊張。為保證大學(xué)體育武術(shù)課程能高質(zhì)量的完成，還希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備投入上給予大力支持與關(guān)心。

4、結(jié)論與建議

武術(shù)教學(xué)作為大學(xué)體育的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映教學(xué)效益的長(zhǎng)期性、延續(xù)性，為學(xué)生步入社會(huì)后仍然可以堅(jiān)持鍛煉打下良好基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學(xué)生通過武術(shù)的學(xué)習(xí)，逐步強(qiáng)化對(duì)武術(shù)的認(rèn)知能力，掌握適合社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能，為樹立學(xué)生的終身體育的健身意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

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