本刊編輯部

小時(shí)候，我們體驗(yàn)過(guò)圖畫(huà)書(shū)的美好，現(xiàn)在我們也聽(tīng)到很多聲音在說(shuō)繪本的力量。然而，在通過(guò)種種方便、快捷的方式購(gòu)書(shū)之后，會(huì)是什么呢？是將書(shū)整整齊齊地放入裝潢精美的書(shū)架上？是一遍又一遍反復(fù)叮囑孩子多看書(shū)？還是家長(zhǎng)間相互傾訴自己的孩子怎么還是不愛(ài)看書(shū)？不，不！我們期待的是孩子能在這里愉悅地受益！

當(dāng)今年的這份排行榜揭曉時(shí)，我們想讓書(shū)成為媒介，回歸閱讀本身。讓我們一起來(lái)看看一本本書(shū)被不同行業(yè)的人讀了之后，在不同的人群中，都產(chǎn)生了哪些影響。

上篇

揭曉2012年度童書(shū)排行榜

《爸爸，我要月亮》

文、圖/﹝美﹞艾瑞·卡爾

翻譯/林良

明天出版社

上榜理由：小茉莉很想和月亮一起玩，但她摘不到月亮，便拜托爸爸把月亮摘下來(lái)，于是爸爸拿了一把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的梯子，架在一座好高好高的山上，努力地向上爬呀爬，但是月亮太大拿不下來(lái)……

這是有關(guān)愛(ài)與夢(mèng)想的故事，上下打開(kāi)的多種折頁(yè)變化，讓孩子驚奇感受空間延伸的巧妙創(chuàng)意。孩子從故事情節(jié)中，不僅可以了解長(zhǎng)短、高矮、大小等概念與形容詞，還能從中觀察到月亮陰晴圓缺的自然現(xiàn)象。

作者艾瑞·卡爾出生在1929年紐約州的紐約市。他為孩子們創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)，既絢爛，設(shè)計(jì)又新穎，也因此被人們所熱愛(ài)。他最有名的一部作品《好餓的毛毛蟲(chóng)》，贏得了無(wú)數(shù)孩子的心，被翻譯成30多種語(yǔ)言，創(chuàng)造了超過(guò)2000萬(wàn)本的銷(xiāo)量。

《變焦》

文、圖/﹝匈牙利﹞伊斯特萬(wàn)·巴尼亞伊

河北教育出版社

上榜理由：翻開(kāi)封面首先映入眼簾的是一個(gè)占據(jù)大部分畫(huà)面的紅色多邊形，上面布滿了橘黃色的小圓點(diǎn)和藍(lán)色的三角符號(hào)，在空白處有些灑落的藍(lán)色墨點(diǎn)，圖片上沒(méi)有任何文字，讀者就不禁奇怪了，這個(gè)抽象的圖是什么東西呢？當(dāng)讀者迫不及待地翻到下一頁(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這竟然是一只漂亮的公雞的雞冠。繼續(xù)翻看，下一頁(yè)是……

作者伊斯特萬(wàn)·巴尼亞伊出生于匈牙利首都布達(dá)佩斯。他的畫(huà)風(fēng)獨(dú)特，深具個(gè)人特質(zhì)與魅力，他的第一本童書(shū)《變焦》于1995年出版，被《紐約時(shí)報(bào)》和《出版人周刊》推薦為年度最佳童書(shū)，并榮獲國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)兒童票選最佳童書(shū)獎(jiǎng)。

《好臟的哈利》

文/ ﹝美﹞吉恩·蔡恩

圖/ ﹝美﹞瑪格麗特·布羅伊·格雷厄姆

翻譯/ 任溶溶

新星出版社

上榜理由：哈利是一只有黑點(diǎn)的白狗。他什么都愛(ài)，就是不愛(ài)洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，臟兮兮的哈利竟變成了一只有白點(diǎn)的黑狗！這下哈利的主人怎么都認(rèn)不出他來(lái)了……

作者吉恩·蔡恩從小就立志成為一名畫(huà)家，1936年獲得了全美海報(bào)大賽第一名。1948年迎娶了畫(huà)家兼設(shè)計(jì)師瑪格麗特·布羅伊·格雷厄姆。第一次與夫人合作的《全都倒下了》獲得1952年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。

《阿迪和朱莉》

文、圖/ 陳致元

河北少年兒童出版社

上榜理由：小兔子朱莉去草原吃草 ，小獅子阿迪去草原吃——兔子。他們?cè)谔鸸麍@相遇，發(fā)生了一連串意想不到的事。本書(shū)以獨(dú)特的裝幀設(shè)計(jì)，將內(nèi)頁(yè)裁切為兩部分，分頭述說(shuō)小獅子和小兔子的故事。當(dāng)兩只小動(dòng)物相逢，頁(yè)面才合并起來(lái)。形式與內(nèi)容巧妙配合，令人流連玩味。

作者陳致元，作品曾獲美國(guó)國(guó)家教師協(xié)會(huì)年度最佳童書(shū)獎(jiǎng)、美國(guó)《出版人周刊》年度最佳童書(shū)等。代表作有《熊爸爸去另一個(gè)城市工作》《小魚(yú)散步》《想念》等。

《藏貓貓 藏貓貓》

文、圖/﹝日﹞五味太郎

翻譯/ 猿渡靜子

新星出版社

上榜理由：石頭剪刀布！小老鼠開(kāi)始藏貓貓了。哈哈，躲在這個(gè)大草堆后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)！可誰(shuí)知，小老鼠剛躲好，草堆竟然開(kāi)口說(shuō)話了！這是怎么回事呢？一個(gè)接一個(gè)的意外驚喜，引發(fā)孩子豐富的想象，讓他們不禁想立刻翻開(kāi)下一頁(yè)看個(gè)究竟。

五味太郎是日本作品最為暢銷(xiāo)的繪本作家之一。他27歲時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作，至今已經(jīng)出版了400多部創(chuàng)意獨(dú)特的繪本，主要作品有《小牛的春天》《黃色的……是蝴蝶！》《看，脫光光了》《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》等。

《我變成一只噴火龍了！》

文、圖/ 賴馬

河北少年兒童出版社

上榜理由：波泰是一只會(huì)傳染噴火病的蚊子，他喜歡吸壞脾氣人的血。有一天，愛(ài)生氣的阿古力被波泰叮了一口，竟開(kāi)始不停地噴火……

作者賴馬，慣于影像思考，文圖融合巧妙，圖像趣味十足。他喜歡在作品里加一些創(chuàng)意、加一些幽默、加一些美感。希望讀者游歷其中，輕松有趣、百看不厭。

《先有蛋》

文、圖/ ﹝美﹞勞拉·瓦卡羅·希格

翻譯/ 余治瑩

河北教育出版社

上榜理由：從蛋變成雞、蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶……這是一本關(guān)于轉(zhuǎn)變的圖畫(huà)書(shū)。但它不僅僅是一個(gè)故事，還蘊(yùn)含了對(duì)“生命起源和變化”的審美感知。在有趣的洞洞中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。

作者勞拉·瓦卡羅·希格是一位美國(guó)杰出插畫(huà)家。她從小就夢(mèng)想成為藝術(shù)家，兩歲開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，至今筆耕不輟，是美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷(xiāo)書(shū)作者。2001年至今出版了10余冊(cè)繪本，屢獲美國(guó)各項(xiàng)圖畫(huà)書(shū)大獎(jiǎng)。

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》8冊(cè)

文/司南

圖/ 馬得、朱成梁、劉大為等

連環(huán)畫(huà)出版社

上榜理由：整套書(shū)共收錄了8個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日故事。一些故事來(lái)自民間傳說(shuō)，如華人最重要的節(jié)日“春節(jié)”，原來(lái)來(lái)自于一只怪獸“年”的傳說(shuō)；而端午節(jié)，則是源于對(duì)偉大詩(shī)人屈原的紀(jì)念……文字也多次經(jīng)過(guò)推敲和精練，非常富有童趣。最為貼心的是，作者還在末尾附上了每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的有趣的習(xí)俗，孩子們聽(tīng)完故事，還可以更進(jìn)一步地了解中國(guó)的節(jié)日，感受傳統(tǒng)之美。

這套書(shū)創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代?！镀呦Φ墓适隆烦鲎灾麘蚯宋锂?huà)大師高馬得先生。高馬得先生以畫(huà)戲曲人物聞名，他借鑒了戲曲人物的造型，又能放開(kāi)手隨意點(diǎn)染，整個(gè)畫(huà)面妙趣橫生。

《吃六頓晚餐的貓》

文、圖/﹝英﹞英格·莫爾

翻譯/ 黃廼毓

河北少年兒童出版社

上榜理由：席德是一只黑貓，它每天可以吃6頓晚餐，因?yàn)樗?個(gè)主人，也有6個(gè)家。每一個(gè)主人都喜歡著席德的一種性格，并給它起了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綽號(hào)。有一天，席德生病了，于是，它不得不去看了6次同一個(gè)醫(yī)生，直到這個(gè)醫(yī)生有所發(fā)現(xiàn)……

作者英格·莫爾，1945年生于英國(guó)，兒時(shí)的志向是成為獸醫(yī)。從事童書(shū)創(chuàng)作之前，曾為廣告公司工作，1990年以《吃六頓晚餐的貓》獲得英國(guó)斯馬蒂斯大獎(jiǎng)。

《小貓咪追月亮》

文、圖/﹝美﹞凱文·漢克斯

翻譯/ 阿甲

明天出版社

上榜理由：小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了種種挫折。失望的小貓咪回到了家，沒(méi)想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

作者凱文·漢克斯曾寫(xiě)過(guò)一些兒童小說(shuō)，也創(chuàng)作過(guò)很多本圖畫(huà)書(shū)，其中《我好擔(dān)心》曾高居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)榜首位，《阿文的小毯子》曾獲凱迪克銀獎(jiǎng)?！缎∝堖渥吩铝痢肥撬牡?4本童書(shū)。

特別推薦

《小球聽(tīng)民樂(lè)》組合2

編/周逸芬

圖/葉安德、陳仝

河北少年兒童出版社

上榜理由：經(jīng)典兒歌與民樂(lè)第一次美麗相遇！全新音樂(lè)和插畫(huà)，賦予傳統(tǒng)嶄新的生命。本書(shū)收錄了25首經(jīng)典兒歌，精練的韻文、好聽(tīng)的音樂(lè)，讓孩子聽(tīng)?zhēng)状魏缶湍芾世噬峡?。每一首?jīng)典兒歌，都可以聽(tīng)到一種民樂(lè)器領(lǐng)奏的聲音！

策劃周逸芬經(jīng)過(guò)數(shù)年籌劃，推出《小球聽(tīng)民樂(lè)》系列，曾獲金鼎獎(jiǎng)最佳主編獎(jiǎng)。作曲陳中申，臺(tái)灣代表性的笛子演奏家與作曲家，曾獲金鼎獎(jiǎng)最佳演奏獎(jiǎng)等，現(xiàn)任教于臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)國(guó)樂(lè)系。

《黎明開(kāi)始的地方》

文/ ﹝美﹞道格拉斯·伍德

圖/ ﹝美﹞K. 溫迪·波普

翻譯/ 王芳

浙江少年兒童出版社

上榜理由：朝著早晨的方向，每天都有新的日出，即使夜晚黑暗又漫長(zhǎng)。但是哪里才是黎明開(kāi)始的地方？這些話給世界各地的孩子和成年人帶來(lái)了靈感。書(shū)中的畫(huà)既講述了一個(gè)關(guān)于全世界孩子們的故事，又表現(xiàn)了每一個(gè)簡(jiǎn)單的日子所帶來(lái)的美好——從日出到日落。

作者道格拉斯·伍德，以作家、畫(huà)家、音樂(lè)家、博物學(xué)家、野外向?qū)У榷嘀厣矸?，被稱為明尼蘇達(dá)州的“文藝復(fù)興人”。他的作品有《老烏龜》和《爺爺對(duì)地球的祝?！返冉?jīng)典作品。繪者K. 溫迪·波普，曾受邀為許多兒童繪本獻(xiàn)出她敏感、柔和的粉蠟筆圖畫(huà)，她是美國(guó)帕森設(shè)計(jì)學(xué)院“杰出大學(xué)教育獎(jiǎng)”的最新得主。

《第一次發(fā)現(xiàn)》（生命成長(zhǎng)類）

編/ ﹝法﹞法國(guó)伽利瑪少兒出版社

繪/ ﹝法﹞塞雯·佩洛爾

翻譯/ 向靜

接力出版社

上榜理由：這是《第一次發(fā)現(xiàn)》系列叢書(shū)中的一部分，“透視眼系列·生命成長(zhǎng)類”共6本：《小動(dòng)物的出生》《動(dòng)物的小寶寶 》《動(dòng)物寶寶這樣長(zhǎng)大》等分別介紹了小動(dòng)物從出生到長(zhǎng)大的不同階段和父母辛勤撫養(yǎng)幼崽的辛苦歷程，讓孩子通過(guò)觀察小動(dòng)物的出生到成長(zhǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命，培養(yǎng)生命意識(shí)。

《第一次發(fā)現(xiàn)》系列叢書(shū)由法國(guó)著名出版人皮埃爾·莫查德策劃，他將文本和圖片融入到膠片書(shū)的發(fā)明，也引領(lǐng)了科學(xué)主題、電腦設(shè)計(jì)、印刷材料等的創(chuàng)新。皮埃爾的做法激發(fā)了法國(guó)迦利瑪出版社最好的編輯、圖片設(shè)計(jì)人員和設(shè)計(jì)師的靈感，他們由此創(chuàng)作出《第一次發(fā)現(xiàn)》系列叢書(shū)。

下篇

闕曉箴

閱讀，激起聾兒世界的愛(ài)

任何一本圖畫(huà)書(shū)，當(dāng)它一旦被出版、被閱讀，書(shū)就已經(jīng)不再是書(shū)本身了。那會(huì)是什么？是人和書(shū)，是閱讀后書(shū)對(duì)人的種種影響和不同的感受。

她從小喜歡看書(shū)，兒時(shí)的記憶中爸爸經(jīng)常講故事，自己放學(xué)回家會(huì)給做飯的媽媽讀故事書(shū)，這種美好的閱讀生活一直伴隨長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，她成為了一名首都圖書(shū)館的故事人志愿者。

一開(kāi)始，我確實(shí)挺茫然的，聽(tīng)障孩子怎么聽(tīng)故事呢？指導(dǎo)員給我講了很多要點(diǎn)，比如跟他們說(shuō)話要慢，不要太急，一定要慢，同時(shí)要考慮到家長(zhǎng)會(huì)比較敏感……就這樣，我們做了很多準(zhǔn)備工作，盡最大可能去保護(hù)那些孩子和家長(zhǎng)的自尊心。頭幾次講故事的時(shí)候，挺混亂的，因?yàn)檫@些孩子很少圍成一圈聽(tīng)故事，都跑來(lái)跑去的。有些孩子給我留下特別深刻的印象。

一個(gè)4歲小女孩兒的故事

她是一個(gè)來(lái)自山東的小女孩，又瘦又小，特別機(jī)靈。前半年聽(tīng)故事，她就沒(méi)有一次安安靜靜坐在那兒的。小女孩兒的媽媽也很有趣，又高又壯，和小女孩兒在一起視覺(jué)上形成很大的反差。女孩兒總是蹦蹦跳跳的，跑來(lái)跑去，而她媽媽每次都會(huì)很快地把她拽回來(lái)，摁在凳子上，讓她好好聽(tīng)故事。女孩兒的媽媽是個(gè)特別認(rèn)真的人，對(duì)自己的女兒也是特別的上心。每次我來(lái)講故事，她都會(huì)拿著一個(gè)記事的本子，把故事全都記下來(lái)，圖還會(huì)畫(huà)下來(lái)。我當(dāng)時(shí)想，這個(gè)媽媽心太細(xì)了，愛(ài)孩子已經(jīng)愛(ài)到不知道如何去愛(ài)的地步，覺(jué)得可感動(dòng)了。

半年之后的一天，我照例來(lái)講故事，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩兒開(kāi)始愿意坐著聽(tīng)了，聽(tīng)得特別專注。那天在講《猜猜我有多愛(ài)你》。這是一個(gè)特別溫馨的故事。當(dāng)講到大兔子親了一下小兔子時(shí)，我看到小女孩回頭親了親坐在自己身后的媽媽，我當(dāng)時(shí)心都快融化了，想著她還是戴著助聽(tīng)器，但對(duì)故事的意思一下子就明白了，而且還作出了反應(yīng)?？刹坏揭幻腌?，我的這種甜蜜就被她媽媽打破了——小女孩兒在回頭親她媽媽時(shí)，她的媽媽一巴掌就扇過(guò)去了，接著就把她摁住，讓她坐好、仔細(xì)聽(tīng)故事。

我當(dāng)時(shí)撞墻的心都有了！小女孩哭了，她的媽媽也意識(shí)到自己有點(diǎn)粗暴，然后就抱抱她，為她擦眼淚。小女孩天性活潑，哄了一會(huì)兒就好了。我接著又講了《拔蘿卜》，當(dāng)我把書(shū)展開(kāi)讓書(shū)面對(duì)著孩子時(shí)，這個(gè)小女孩兒搬了一把凳子坐在我身邊，原來(lái)是要幫我翻書(shū)，然后細(xì)心地幫我指書(shū)上的畫(huà)面。多么可愛(ài)的一個(gè)孩子?。?/p>

下課后，我趴在女孩兒媽媽的耳邊說(shuō)：“你看你女兒進(jìn)步多大，表現(xiàn)多棒?。『臀业幕?dòng)這么好，就證明她不僅用心聽(tīng)——還理解了。以后就不要再打她了?！彼龐寢屄?tīng)了也就覺(jué)得挺好的，開(kāi)始給女兒拍照了。

聽(tīng)了42遍《我爸爸》

還有一位聽(tīng)障兒的媽媽告訴我們這樣一件不可思議的事情。3歲多的女兒一直不喜歡讀書(shū)，一次在我們講故事的課上聽(tīng)了《我爸爸》這本書(shū)，就要求把這本書(shū)借回去。借回去后每晚睡覺(jué)前都要讓媽媽講《我爸爸》，就這樣聽(tīng)了42遍。

小姑娘和媽媽從外地來(lái)，長(zhǎng)期和父親分開(kāi)，第一次在課上聽(tīng)到這個(gè)故事后，突然好像找到了她的寶貝盒子的感覺(jué)。睡覺(jué)前小姑娘還要求媽媽用《我爸爸》書(shū)中最后一頁(yè)的那個(gè)姿勢(shì)抱抱她，每天就像儀式一樣，抱著她，說(shuō)：“我愛(ài)爸爸，我知道爸爸也愛(ài)我?！边@句話她每天都要聽(tīng)媽媽說(shuō)一遍。

我們想，可能小姑娘也是希望通過(guò)這句話來(lái)堅(jiān)定她心中的信念——我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。小姑娘媽媽跟我們講這件事的時(shí)候特別激動(dòng)，她說(shuō)真的想象不到找到了一種奇妙的溝通方式。

媽媽的變化

我們還組織了一個(gè)媽媽沙龍，讓大家有互相交流也有聚在一起為孩子講故事的機(jī)會(huì)。這樣為孩子講故事就不再僅僅是只有我們?cè)谧隽?。閱讀的力量就像一粒種子，慢慢地深入到孩子和家長(zhǎng)的心里去。

媽媽們的心態(tài)：焦慮和不盡情理的嚴(yán)格

聽(tīng)障孩子的家長(zhǎng)都比較敏感，也很焦慮。他們都是從全國(guó)各地來(lái)為自己的孩子作康復(fù)訓(xùn)練的，所以承載著多重的壓力。媽媽們認(rèn)為我們來(lái)講故事時(shí)，孩子就應(yīng)該兩只小手放好，坐得挺挺直直的，那才是聽(tīng)故事的狀態(tài)。所有的家長(zhǎng)都恨不得把孩子綁在椅子上聽(tīng)故事，覺(jué)得那樣對(duì)孩子才會(huì)有幫助。

我們對(duì)媽媽們說(shuō)

1.聽(tīng)故事是很放松的過(guò)程。孩子可以隨意地圍坐或坐在故事人的腿邊聽(tīng)。

2. 親子互動(dòng)最珍貴。父母是孩子第一位老師，我們?cè)跒楹⒆又v故事時(shí)要媽媽陪著，不是為了讓媽媽摁著孩子，而是讓媽媽感受一下，我們?nèi)绾螢楹⒆又v故事，用了哪些圖畫(huà)書(shū)讓孩子們聽(tīng)。而圖畫(huà)書(shū)僅僅是一種工具，是讓孩子坐在媽媽?xiě)牙镆贿吀惺軏寢寽嘏男奶?，一邊?tīng)著媽媽的聲音，這種親子互動(dòng)才是特別珍貴的。

3. 讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，多看一些經(jīng)典的好圖畫(huà)書(shū)，培養(yǎng)他們從小就擁有一種很高的鑒賞能力，不讓那些很垃圾的文字與畫(huà)面對(duì)他們?cè)斐汕謹(jǐn)_。只要有閱讀習(xí)慣，還愁孩子以后不認(rèn)識(shí)字嗎？

快樂(lè)小陶子337鄭睿

當(dāng)車(chē)廂里有了閱讀的聲音

2011年的11月7日開(kāi)始，北京地鐵4號(hào)線里就有一個(gè)在這里為孩子讀書(shū)的大哥哥。1年過(guò)去了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這位大男孩的讀書(shū)感受。

快樂(lè)小陶子流動(dòng)兒童圖書(shū)館項(xiàng)目啟動(dòng)于2010年3月3日，創(chuàng)始人安慶華女士提出在地鐵里也可以為孩子們讀書(shū)的想法。于是2011年11月7日正式開(kāi)始在地鐵4號(hào)線為乘地鐵的孩子們讀書(shū)。1年過(guò)去了，我依稀記得我的第一位小聽(tīng)眾是一個(gè)小男孩，5歲的樣子。那時(shí)男孩的家長(zhǎng)把孩子摟得特別緊，當(dāng)時(shí)讀的是《逃家小兔》。

從漠視開(kāi)始

乘坐地鐵4號(hào)線的人大部分是外地來(lái)京旅游的，在為一個(gè)孩子開(kāi)始講故事前，我必須要向家長(zhǎng)解釋這是一個(gè)鼓勵(lì)親子閱讀的公益的項(xiàng)目，不向您推銷(xiāo)書(shū)也不收取任何費(fèi)用。我就在家長(zhǎng)半信半疑的目光中，開(kāi)始為孩子讀第一本書(shū)。

讀第一本書(shū)的時(shí)候，小朋友還會(huì)覺(jué)得很放不開(kāi)，讀到第二本、第三本后，孩子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“你看這個(gè)多可愛(ài)啊?！眿寢尰卮穑骸澳悄憔吐?tīng)吧。”轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你繼續(xù)讀吧?！蔽視?huì)感覺(jué)家長(zhǎng)和小朋友慢慢地融入到書(shū)的環(huán)境里。

帶到地鐵里讀的圖畫(huà)書(shū)，都是那些特別經(jīng)典，可以讓孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)的書(shū)，例如《小房子》《我爸爸》《我媽媽》等。有時(shí)候我看到孩子和爸爸在一起，就會(huì)選《我爸爸》這本書(shū)；如果是跟媽媽在一起，那就選《我媽媽》。讀著讀著，會(huì)建議媽媽或爸爸來(lái)完成書(shū)中的后半部分故事。當(dāng)讀到最后一個(gè)互相擁抱時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“小朋友，你能和媽媽擁抱一下嗎？”小朋友會(huì)有點(diǎn)不好意思，但還是抱了，那一刻，我看到兩個(gè)人都特別幸福的樣子。

當(dāng)聆聽(tīng)和互動(dòng)發(fā)生

在為一個(gè)小朋友講故事，講到一種境界之后，整個(gè)車(chē)廂的氣氛都不一樣了。車(chē)廂里的很多人都會(huì)圍過(guò)來(lái)看著我們，那個(gè)時(shí)候我就把聲音放大些，能讓周?chē)械娜硕寄苈?tīng)到這個(gè)故事。有些大朋友常常會(huì)被吸引到，覺(jué)得很有意思，開(kāi)始很感興趣地問(wèn)這是什么機(jī)構(gòu)??？有時(shí)候還會(huì)遇到自愿為大家講故事的大孩子，車(chē)廂里就更加熱鬧了。

這個(gè)過(guò)程，讓孩子產(chǎn)生閱讀興趣，讓成人的世界在短暫的時(shí)間里不再彼此漠視。

王一方

圖畫(huà)書(shū)中的人生哲理，每個(gè)人都該讀

背景是哲學(xué)，也曾是一名醫(yī)學(xué)編輯，之后做過(guò)少兒社的社長(zhǎng)和總編，現(xiàn)在做醫(yī)學(xué)人文領(lǐng)域的研究，圖畫(huà)書(shū)與臨終關(guān)懷是他研究領(lǐng)域的一部分。當(dāng)他用哲學(xué)和醫(yī)學(xué)的背景來(lái)打量?jī)和瘯?shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里其實(shí)是人類思維的一個(gè)同步，而不僅僅是簡(jiǎn)單對(duì)孩子來(lái)講的。

圖畫(huà)書(shū)里所蘊(yùn)含著的人生哲理是非常豐富的，豐富到每個(gè)人都應(yīng)該去讀。但是很多成年人比較傲慢，覺(jué)得搞哲學(xué)就要讀哲學(xué)的理論書(shū)，怎么去讀這種簡(jiǎn)單的繪本呢？其實(shí)，最簡(jiǎn)單的，才是最深刻的。

繪本是有力量的，它在人生的每個(gè)時(shí)期都有用

繪本的閱讀在人的一生里至少有三次：第一次是當(dāng)你自己是孩子的時(shí)候自己讀；第二次是作為父母時(shí)陪著自己的孩子讀；第三次就是生命走向歸途的時(shí)候，自己慢慢品。當(dāng)生命到了最終的時(shí)候，是可以從繪本里得到很多東西的。

生命的教育

《獾的禮物》，書(shū)中最后描述了那個(gè)很老很老的獾甩掉了拐杖，一路小跑沖向那個(gè)光明的地方。非常好的語(yǔ)言，講述了死亡就是重新回到一種新的狀態(tài)，就像跨過(guò)一座橋，到遠(yuǎn)方去旅行?！稜敔?shù)奶焓埂罚瑫?shū)中的爺爺一生經(jīng)歷了二戰(zhàn)，經(jīng)歷了納粹，但他還是很幸運(yùn)。為什么？因?yàn)橛幸粋€(gè)天使，那個(gè)天使就是自己的快樂(lè)。很多成年人的經(jīng)歷那么多，但卻沒(méi)有這個(gè)天使，小孩子都知道有一個(gè)天使，成人竟然不知道有天使，多好的一個(gè)生命故事。還有《爺爺今天不穿西裝》，書(shū)中說(shuō)一會(huì)兒爺爺在墓地，一會(huì)兒爺爺在天上。小孩子就會(huì)問(wèn)爺爺究竟在哪里？多好的一個(gè)問(wèn)題，我們大人未必會(huì)想到。是，爺爺?shù)闹w在墓地，靈魂在天堂。天堂是什么？這些都是成年人需要思考的問(wèn)題。

生命的輪回

有一個(gè)電影叫《心靈病房》，講的是一位做了30多年的老護(hù)士用不同的繪本送走她護(hù)理的每一個(gè)病人，其中用到的一本就是《逃家小兔》。先是小兔子要長(zhǎng)大，要離開(kāi)家，這里的離家就是一個(gè)概念，是指要掙脫父母的桎梏，到更寬廣的人生天地中去。這種離家又是一個(gè)拐點(diǎn)，從離家到歸家。書(shū)中說(shuō)因?yàn)樾⊥靡x家，所以媽媽不讓，媽媽要去找他，無(wú)論到哪里。假如這個(gè)小兔在現(xiàn)實(shí)生活中是一名水手，他離家二三十年，但書(shū)里最后說(shuō)了一句話：“無(wú)論我跑到哪里，還是要回家的。”

離家、逃家和歸家，實(shí)際上就是一個(gè)大的生命輪回。電影《心靈病房》就是，這名護(hù)士在為一位生命彌留之際的老人讀這本書(shū)，這位老人的人生曾經(jīng)是有很多閱歷的，而當(dāng)他面對(duì)死亡的時(shí)候聽(tīng)這個(gè)故事，就會(huì)覺(jué)得自己當(dāng)初離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母，其實(shí)總有一天要回家的，回家并不是一件恐懼的事情，而是一個(gè)生命的歸途。

愛(ài)閱讀的人，內(nèi)心世界是安寧的

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我能從那些長(zhǎng)期從事兒童閱讀推廣的人那里看到一種安靜，看到他們?cè)诶嬲T惑面前依然可以安靜地做事。我覺(jué)得他們的內(nèi)心是安寧的，心靈是豐厚的。比起那些不擇手段追逐名利而內(nèi)心惶恐的人來(lái)講，他們的生活更值得品味。

如果這個(gè)世界全是科學(xué)類的讀物，那世界將會(huì)變得非常非常不可愛(ài)。一個(gè)健康的社會(huì)一定不僅僅只有利益共同體，一定是道德共同體、情感共同體、意識(shí)共同體和精神共同體，只有這樣，社會(huì)才能夠往前走。

阿甲

閱讀帶給你自我思考的力量

從創(chuàng)辦紅泥巴開(kāi)始，從成為一名閱讀推廣人那一刻起，阿甲就認(rèn)為閱讀是對(duì)人心靈的一種啟迪，是讓人成為更真實(shí)、更自然的一種非常好的方式。

閱讀推廣中常常遇到一個(gè)很尷尬的問(wèn)題，閱讀本身是一件很平常的事情，但如果不把它搞得大張旗鼓，搞得很絢麗，就沒(méi)有人去響應(yīng)，沒(méi)有人去認(rèn)識(shí)；可如果把它搞得過(guò)于炫，又覺(jué)得不是閱讀原本的樣子，失去了閱讀的本意。

哪些是格式化？

現(xiàn)在上班的人，每天睜開(kāi)眼睛后，就是上班、擠車(chē)，然后完成被交代的各項(xiàng)任務(wù)，或者被各種各樣的報(bào)表追著跑。孩子也一樣，睜開(kāi)眼后的一天里，被成人安排得滿滿的，愿意的不愿意的，大多沒(méi)有思考過(guò)，閑暇的時(shí)間很少。這樣的結(jié)果，直接導(dǎo)致的是：要么看很刺激的東西，或者就是看一些很無(wú)聊的東西。他們對(duì)現(xiàn)在那些過(guò)分娛樂(lè)、過(guò)分地把一些東西強(qiáng)加給自己的媒介是沒(méi)有抵抗力的。我相信那些沒(méi)有強(qiáng)大精神世界的孩子或者普通的成年人，很容易被卷進(jìn)去，會(huì)把垃圾的東西當(dāng)作是一種很自然的事情去接受，這是非常可怕的一件事情。

尋找溫暖與美好

要想讓孩子在這樣的環(huán)境下保持一個(gè)自然、真實(shí)的自我，是非常困難的。有一種辦法就是將孩子與這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕開(kāi)，但這種隔絕又會(huì)進(jìn)入到另外一個(gè)格式化的場(chǎng)合去。所以不會(huì)被A格式化，就會(huì)被B格式化。只有一種辦法能夠盡可能地與它進(jìn)行抵抗，那就是需要一種自省的能力，這種能力可以強(qiáng)大自己的內(nèi)心。怎么做呢？有很多的方式，其中閱讀一定是最好的，也是最方便的?？梢宰尯⒆颖M可能去看，家長(zhǎng)不一定非要告訴他，什么是絕對(duì)對(duì)的或是錯(cuò)的。

閱讀的東西不必拘泥于成年人所謂的美丑，一是要看真實(shí)的東西，二就是要看充滿向往和希望的兒童書(shū)，這是兒童書(shū)里保留著的一種特有的東西。這種向往和希望是需要很早在孩子心里播種的。兒童書(shū)里有很多東西我們不能理解，有很多東西實(shí)際是堅(jiān)信就有可能趨向于美好的，這個(gè)東西常常是在最優(yōu)秀的兒童文學(xué)里面才有的，那是一種很溫暖的，一種微軟、濕潤(rùn)的東西。

守規(guī)則≠被格式化

一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，尤其是親子關(guān)系好的孩子，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，其實(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的。因?yàn)楦改缚梢越o他提供一種通道，讓他自己去克服這個(gè)困難。這是個(gè)很好的親子溝通的機(jī)會(huì)。

例如，孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，她覺(jué)得老師不讓說(shuō)話真的是太困難了，但“不讓說(shuō)話”不足以成為格式化一個(gè)人的理由。作為家長(zhǎng)，需要做的不是去抵抗，而是要幫助孩子去理解老師，并且尊重這樣的規(guī)則，在這個(gè)規(guī)則允許的范圍之內(nèi)，選擇自己想做的事情。

所以讀書(shū)，要去看蕓蕓眾生，然后在蕓蕓眾生里面看到自己，也看到別人。閱讀，讓每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到內(nèi)心的力量。