劉振華

摘 要:高中英語課程改革在教育國際化和信息化的潮流影響下,得到了創(chuàng)新與發(fā)展,傳播媒體在教學(xué)中應(yīng)用的適切性對強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),充分發(fā)揮信息化傳播媒體的優(yōu)勢,對普通高中英語教學(xué)的有效性非常重要。

關(guān)鍵詞:高中英語有效性學(xué)生

中圖分類號:F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(a)-0181-01

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)代傳播媒體正迅速進(jìn)入校園,成為現(xiàn)代教育的重要支撐。傳播媒體對于學(xué)生語言發(fā)展幫助很大,成為高中英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),可以使高中英語課應(yīng)該能更好地關(guān)注語言本身,英語教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)方法等,使多媒體內(nèi)容豐富有趣,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,因此英語教師應(yīng)在教學(xué)中正視媒體的功用,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代傳播媒體與高中英語課程的有機(jī)整合,注重兩者整合的適切性,有效推進(jìn)高中英語教學(xué)工作。

1 整合適切性的意義

在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用中,教學(xué)傳播媒體是教學(xué)中產(chǎn)生、分布和接受符號的工具系統(tǒng),具有教學(xué)性、資源性、信息性、情景性、互動性等多元優(yōu)勢。隨著時代的發(fā)展,中國的社會、文化、教育各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,教育者已經(jīng)意識到了媒體對于教育的作用與文化有關(guān)的媒體概念,傳播媒體與教育如并蒂蓮花,共生共長,深入了解把握傳播媒體的本質(zhì),通過傳播媒體的技術(shù)表象,能夠有效發(fā)揮傳播媒體的功能,從而創(chuàng)造性的開展媒體設(shè)計(jì),尋找媒體與學(xué)科結(jié)合的最佳適切點(diǎn)。

在高中英語教學(xué)中,現(xiàn)代傳播媒體義無反顧的走入學(xué)校課堂,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,成為高中英語教師組織英語教學(xué)的有力工具,對開展高中英語教學(xué)與傳播媒體整合的適切性具有非常重要的意義。

現(xiàn)代傳播媒體的應(yīng)用促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。面對當(dāng)今世界滾滾而來的信息,在教育領(lǐng)域了產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響,越來越多的新型現(xiàn)代傳播媒體被引如教育領(lǐng)域,高中英語教師有必要掌握和多媒體信息技術(shù)相關(guān)的新技能,在信息化時代,充分利用豐富多彩的現(xiàn)代傳播媒體,促進(jìn)現(xiàn)代教育媒體與學(xué)科整合,促進(jìn)教育全面發(fā)展。新課程改革呼喚教學(xué)媒體的革新。原有的基礎(chǔ)教育課程已不能滿足社會發(fā)展。新課程是一項(xiàng)教育改革的系統(tǒng)工程,提出了很多新的教學(xué)理念和課程觀,教育的深化改革需要先進(jìn)的傳播媒體做技術(shù)支撐,所以我們必須借助現(xiàn)代傳播媒體之力以便促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,大大提高工作效率。

有效教學(xué)需要學(xué)科與媒體的整合。教育應(yīng)該尊重每位學(xué)生的主體性,注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力,促進(jìn)每一位學(xué)生全面、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)代傳播媒體符合學(xué)習(xí)者生命發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和一些適應(yīng)社會的生存能力,具備開放性思維與創(chuàng)新精神。在高中英語教育教學(xué)過程中,現(xiàn)代傳播媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、交往、探索與審美的過程,拓展了學(xué)生的交往空間和交往方式,促使學(xué)生從主動學(xué)習(xí)英語,而多媒體教學(xué)通過老師的精心設(shè)計(jì)在道德情感教育能達(dá)到更好的結(jié)果,提高了教育和生活的質(zhì)量。

媒體新技術(shù)等待英語教學(xué)的召喚。我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè),外語教學(xué)隨著世界政治經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速,已經(jīng)成為課程改革重點(diǎn)。教學(xué)現(xiàn)狀期盼整合適切性的解決,真正要發(fā)揮技術(shù)的作用,必須提高廣大高中英語教師應(yīng)用新媒體的能力,從學(xué)生角度出發(fā),尋找學(xué)科與媒體整合的最佳切入點(diǎn)。

2 整合適切性

數(shù)字化媒體能引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要想促進(jìn)高中英語教學(xué),必須根據(jù)不同的教學(xué)目的,優(yōu)化教學(xué)模式,結(jié)合實(shí)際充分發(fā)揮傳播媒體的作用,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展要求。在高中英語教學(xué)中,高中英語教學(xué)過程是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程,教學(xué)活動應(yīng)符合人的心理認(rèn)識發(fā)展規(guī)律,才能取得好的教學(xué)效果。現(xiàn)代傳播媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的生成性和交互性,高中選擇編制教學(xué)媒體應(yīng)該符合學(xué)生的心理與認(rèn)知能力,文本的呈現(xiàn)盡可能要字體顏色適中、排列有序,在使用圖片的過程中,要服從于教學(xué)目的,聲音媒體要有表達(dá)主題、渲染氣氛、激發(fā)聯(lián)想等多重作用,采用多媒體手段刺激多個感官,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)傳播媒體的設(shè)計(jì)時必須注意媒體應(yīng)用的“多元切入”、“多元情景化”的媒體設(shè)計(jì)、利用媒體促成教學(xué)主體的多元互動、多元智能理論要求個性化的媒體設(shè)計(jì)方案。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

傳播媒體在高中英語教學(xué)中的基本功能是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),拓寬語言知識學(xué)習(xí)渠道,豐富英語語言學(xué)習(xí)資源,提供多種訓(xùn)練方式,激發(fā)英語學(xué)習(xí)潛能?，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大方便了英語教師進(jìn)行英語教學(xué),強(qiáng)化了語言語調(diào)的訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練以及閱讀訓(xùn)練,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,提高語言交流的真實(shí)性,有效提高英語水平。賦予學(xué)生主體決策權(quán),突出認(rèn)知主體個性化,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。革新學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)探究、合作等多元化的學(xué)習(xí)方式,如研究性學(xué)習(xí)、圍繞一定的主題的動手活動、小課題和長作業(yè)、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)。促進(jìn)信息素養(yǎng)養(yǎng)成,提高終身學(xué)習(xí)能力,革新傳統(tǒng)評價方式,提供新型管理方法,進(jìn)一步促進(jìn)了高中英語教學(xué)的效率。

傳播媒體具有強(qiáng)大的教學(xué)功能,能夠極大促進(jìn)高中英語教學(xué)的效率,提高媒體運(yùn)用的適切性,以最小的代價發(fā)揮最大的教學(xué)作用,一定要遵循科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、適用性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、綜合性原則、藝術(shù)性原則、前瞻性原則。處理好媒體與教師、媒體與學(xué)習(xí)者、媒體與教學(xué)目標(biāo)、媒體與教學(xué)內(nèi)容、不同傳播媒體之間的關(guān)系、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、技術(shù)與情感等,發(fā)揮傳播媒體促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的功能。提高傳播媒體的應(yīng)用效率,促進(jìn)高中英語教學(xué)與傳播媒體整合的適切性,全面促進(jìn)高中英語教學(xué),樹立科學(xué)的媒體教育觀,提高現(xiàn)代傳播媒體的運(yùn)用技能,研究學(xué)生心理,按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)媒體,滿足學(xué)生需要,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,合理運(yùn)用傳播媒體促進(jìn)學(xué)生思維,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效的媒體設(shè)計(jì),處理好媒體教學(xué)中的情感因素同,樹立“以人為本”思想,,充分發(fā)揮傳播媒體的功能,創(chuàng)設(shè)良好的情景,充分利用多媒體的交互功能,構(gòu)建探究、發(fā)現(xiàn)、合作式的學(xué)習(xí)模式,發(fā)現(xiàn)、挖掘隱藏在教材內(nèi)容之中的情感素材,圍繞學(xué)生感興趣的話題開展教學(xué)設(shè)計(jì),重視媒體與教師個性的適配性,重視媒體設(shè)計(jì)中不可忽略的硬件設(shè)備因素,提高學(xué)生英語技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳堅(jiān)林.英語教學(xué)組織與管理.上海外語教育出版社,2000.