呂秋蘭
所謂計(jì)數(shù),就是計(jì)算事物的個(gè)數(shù),也就是人們利用自然數(shù)列的順序去清點(diǎn)客觀事物的數(shù)量,把最后說出的數(shù)詞作為這一集合總數(shù)的標(biāo)志。
計(jì)數(shù)活動(dòng)是一種有目的、有手段、有結(jié)果等特點(diǎn)的活動(dòng)。其手段是一種數(shù)數(shù)操作,其結(jié)果表現(xiàn)為數(shù)的形式,這個(gè)數(shù)乃是一定集合類的標(biāo)志。它的實(shí)質(zhì)就在于,在具體集合的元素和做為數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)集合的自然數(shù)列各項(xiàng)之間建立一對一的對應(yīng)。
一般來說,3歲的幼兒已能口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。幼兒最初的口頭數(shù)數(shù)只是一種“順口溜”的唱數(shù)的性質(zhì)。為了了解小班幼兒的數(shù)數(shù)能力,我們在我園小班隨機(jī)抽取30名幼兒進(jìn)行了數(shù)數(shù)能力的測查。
一、 目的要求
(1)通過測查了解幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展階段和一般趨勢。(2)為教幼兒正確學(xué)數(shù)數(shù)的方法提供依據(jù)。
二、 材料
材料為彩球100個(gè)。
三、 方法步驟
(1)請幼兒口數(shù)。指導(dǎo)語:“小朋友,你會(huì)從1數(shù)到幾?請你數(shù)數(shù),好嗎?”幼兒聽懂同意后,請他開始口數(shù)。(2)讓幼兒點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)語:“小朋友,你看這里有許多彩球,請你一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),看你能數(shù)到多少?”(3)說出總數(shù)。實(shí)驗(yàn)者拿出一定數(shù)量的彩球,問幼兒是多少?然后請幼兒從一堆彩球中拿出一定數(shù)量的彩球,接著讓幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。(4)記錄表(見表1、表2、表3)。
由表1、表2、表3我們可以看出,幼兒最初的口頭數(shù)數(shù)只是一種“順口溜”唱數(shù)的性質(zhì),這是幼兒在日常生活中往往不自覺地模仿成人的數(shù)數(shù)活動(dòng),或者是憑著機(jī)械記憶來背誦自然數(shù)的名稱,但是,他們并不理解自然數(shù)的意義。
表現(xiàn)特點(diǎn)如下:(1)幼兒數(shù)數(shù)帶有“順口溜”的唱數(shù)的性質(zhì),只能從1開始數(shù),稍一干擾就容易數(shù)錯(cuò)。(2)幼兒常常出現(xiàn)重?cái)?shù)、亂數(shù)的現(xiàn)象,3歲兒童約占46%。(3)幼兒常常出現(xiàn)進(jìn)位錯(cuò)誤,表現(xiàn)在逢9進(jìn)10或由10往上進(jìn)的時(shí)候,容易出錯(cuò)。(4)幼兒常常出現(xiàn)口手不一致的現(xiàn)象,表現(xiàn)為口數(shù)快,手點(diǎn)慢或相反,也就是說,口能按順序數(shù),手卻不能按實(shí)物一個(gè)一個(gè)地點(diǎn),手雖然按實(shí)物的順序一個(gè)個(gè)地點(diǎn),但口卻亂數(shù)。(5)幼兒大部分說不出總數(shù),不會(huì)概括,如有時(shí)數(shù)7個(gè),卻說8個(gè)。
通過測查,我們發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力晚于口頭數(shù)數(shù)的能力,發(fā)展順序應(yīng)是:口頭計(jì)數(shù)——指物點(diǎn)數(shù)——說出總數(shù)——從序數(shù)任意一點(diǎn)數(shù)數(shù)——按物取物——按群取數(shù)。
在此測量的基礎(chǔ)上,我們從下面三方面加強(qiáng)對幼兒計(jì)數(shù)能力的培養(yǎng):(1)用右手食指對準(zhǔn)某物一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)從左到右,手口一致,數(shù)的實(shí)質(zhì)是把這個(gè)集合的每一個(gè)元素和自然數(shù)集的元素依次一個(gè)一個(gè)地對應(yīng)起來。 (2)數(shù)到最后一個(gè)數(shù),聲音可提高一些,說出一共是多少,表示總數(shù)并說出正確的單位的單位名稱或量詞。(3)可利用多種多樣的教具來計(jì)數(shù)。如圓點(diǎn)卡片、扣子、算盤等等,腦、眼、手、口同時(shí)活動(dòng),練習(xí)的機(jī)會(huì)多,幼兒非常喜歡,積極性高,效果較好。
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