崔為安

十一 、魔方夢幻學(xué)校

魔方夢幻學(xué)校就在村子的前面，中間是蘑菇形的大房子，四周是花花綠綠的小房子，面積不大，但很精致。操場上，笨笨熊吹著哨子，一群小動物正在跑步。

樂樂豬跟隨小號兵來到五年級教室門前，見黑板上有七個大字——“寫出景物的聲音”。一群小人兒或坐、或蹲、或站，靜靜地聽“眼鏡”老師講課——

“大自然中的景物不光有美麗的顏色，還會發(fā)出不同的聲音。每天，我們睜開眼睛，就能聽到‘嘰嘰喳喳的鳥叫聲、‘沙沙沙的風(fēng)吹樹葉聲、‘呱呱呱的蛙鳴聲……這些聲音，組成了一首交響樂。描寫景物的聲音，能給讀者聽覺上的美感，讓人經(jīng)久不忘。因此，觀察景物時，要豎起耳朵仔細(xì)傾聽，把聽到的聲音寫入作文?！闭f到這，他伸手在墻壁上一指，出現(xiàn)了一段文字：

媽媽剛剛走進院子，一群小雞歡叫著跑了上來；兩只小黑鴨不甘落后，也呱呱呱地向前跑；拴在木樁上的小白羊來回轉(zhuǎn)著圈兒，咩咩咩地大叫……媽媽撒下一把玉米，說：“別急，有你們吃的。”

“在這里，小作者寫了幾種小動物的聲音：小雞嘰嘰、小鴨呱呱、小羊咩咩……通過這些描寫，我們看到了小動物急于吃食的情景?！笨赐瑢W(xué)們不停地點頭，“眼鏡”老師繼續(xù)道，“當(dāng)然，除了直接摹聲外，還可以通過比喻、擬人的手法描寫景物的聲音。如：田野里，老師帶我們傾聽春天的聲音。閉上眼睛，豎起耳朵，我聽到了春風(fēng)柔和的聲音——‘快走啊，花兒在前面等我們呢！我聽到了小草歡快的叫聲——‘媽媽，外面真熱鬧，我要出去玩啦。我聽到了麥苗拍手的聲音——‘比一比，賽一賽，看誰長得快。小作者通過想象，運用擬人手法，描寫了春風(fēng)、小草、麥苗的聲音，展示了一幅萬物鬧春的畫卷?！?/p>

“講得好，講得好！”樂樂豬和小號兵拍著手走了進去。

看到他倆，“眼鏡”老師微笑著迎了上來。一番客套后，樂樂豬的眼睛被墻壁上的S形小鏡子吸引了。

“這是夢幻鏡，你對著它喊一個人的名字試試?！薄把坨R”老師熱情地做起了介紹。

“哦？”樂樂豬吃驚地瞪大了眼睛，然后對著鏡子輕輕地喊道，“胖大頭！”

話音剛落，鏡內(nèi)發(fā)出幾道金光，胖大頭出現(xiàn)在里面，大聲道：“樂樂豬，這么長時間不來作文城，想死我了。”

“想我干嗎？跟你斗嘴啊，等放了寒假，我一定找你去。”樂樂豬向他擠了擠眼睛。

“哈哈哈哈——”胖大頭大笑了一聲，沒了蹤影。

“不知道大毛和胖凱去了哪里?！备鎰e了胖大頭，樂樂豬隨口嘟囔了一句。

“你看那是誰？”小號兵指了指S鏡，鏡中出現(xiàn)了一條小河，河邊的大柳樹上，大毛和胖凱正在捉毛毛蟲呢?？此麄儗Ｐ闹轮?，沒有注意到自己，樂樂豬照著大毛的肩頭猛地拍了一巴掌。大毛沒有防備，哎喲一聲，掉了下去。樂樂豬急忙伸手去拉，但沒拉住，反而跟他一起掉到了樹下……

他睜開眼睛，見大毛、胖凱正站在自己身后笑呢，寫字臺的一角，魔方端端正正地放在那里。