2012年11月3-5日，華東師范大學體育與健康學院籃球館內(nèi)，來自美國的資深培訓師JulieGreen為國培計劃的學員們以及spark課題研究實驗學校的老師們帶來了原汁原味的SPARK體育課程培訓。

本次培訓JulieGreen主要展示了SPARK體育課程在美國初中階段的實踐經(jīng)驗，包括如何引導學生快速參與，如何增加學生的身體活動量，如何讓學生在小組學習中展示尊重，如何開展籃球技能教學等。在講授每一項教學內(nèi)容時，Julie都會邀請40名左右的學員參與其中，讓大家用身體來感受SPARK體育課程的魅力。

SPARK課程源自美國，是一種融運動、游戲和娛樂活動一體的體育課程，通過學習，可以幫助學生形成健康的生活習慣、良好的運動技能以及提高個人社會交往能力。自2010年華東師范大學體育與健康學院課程研究團隊將該課程引入我國并開展實驗以來，受到了越來越多的體育教師們的關注和接受。

本次初中階段的培訓從理念層面來看，與小學階段基本一致，現(xiàn)場老師們的交流和小學培訓時相仿，一直伴隨著“規(guī)則、邊界、音樂、團隊、盡快參與運動”這樣的關鍵詞?！氨M快參與運動”對應著SPARK課程的一個重要指標：“學生參與練習的時間達到50%以上”，這里的練習一般規(guī)定為中等或中等強度以上的練習。所以在現(xiàn)場，看似輕松的活動，其實運動量和強度很大，參與者們在不知不覺中就汗流浹背了。在學生體質(zhì)持續(xù)下滑的背景下，這種教學設計是值得我們學習與思考的。

為了保證足夠的運動時間，以增加練習密度，spark始終致力于幫助教師學會如何改善體育教學的質(zhì)量和數(shù)量，如何花更少的時間去管理學生，如何有更多時間讓孩子參與有助于其身體健康的活動，如何使課堂變得更開放、更有趣。Spark課程不僅僅關注孩子在課堂40分鐘內(nèi)對運動的興趣，還特別強調(diào)將每個孩子的運動興趣和能力在時間上予以延續(xù)，教會孩子如何在課后、校外都會主動去運動。

不同的理念，不同的實踐。此次SPARK體育課程初中項目的介紹，令廣大一線教師進一步開拓了思路，澄清了以往一些片面認識，有效地推進了課程改革的進一步深入。