趙林

隨著科技不斷的進(jìn)步，知識(shí)不斷的更新，信息源急劇增多，使得青少年學(xué)生涌現(xiàn)出了視野開(kāi)闊，思維活躍，知識(shí)面廣等特征.社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)教師的要求不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，而是必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育.而提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，是從事基礎(chǔ)教育的教師必須將基礎(chǔ)教育融入到素質(zhì)教育之中.高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的核心問(wèn)題是職業(yè)能力及素質(zhì)的培養(yǎng).高職學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)可確定為文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)三個(gè)要素.要全面推進(jìn)以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育.具體體現(xiàn)在要突出職業(yè)素質(zhì)教育，構(gòu)建面向職業(yè)生涯的課程體系，推進(jìn)以職業(yè)能力為主線的課程改革.尤其是高職數(shù)學(xué)，是基礎(chǔ)工具學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)淡化它的理論性、抽象性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和今后工作與生活中的需要打好基礎(chǔ).以下就如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)讓高職學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)他們實(shí)施素質(zhì)教育，筆者在教學(xué)實(shí)踐中提出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).

一、將德育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中

思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì).不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂.數(shù)學(xué)教師除了在課堂上傳授本學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義和職業(yè)道德的教育.

1.辯證唯物主義思想教育

數(shù)學(xué)教材的每一部分內(nèi)容都是建軍立在唯物主義基礎(chǔ)之上的，數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，邏輯體系也充滿(mǎn)了極為豐富的辯證法.例如，正與負(fù)、直線與曲線、常量與變量、微分與積分就是辯證法在數(shù)學(xué)中的體現(xiàn).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法的教育，向?qū)W生揭示人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)過(guò)程.

2.愛(ài)國(guó)主義和職業(yè)道德教育

在數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)發(fā)展史中，蘊(yùn)藏著豐富的興趣因素，在教學(xué)中可結(jié)合所授內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟榻B有關(guān)數(shù)學(xué)史料，古今數(shù)學(xué)家的生平趣事，一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的歷史典故，一些數(shù)學(xué)概念和定理的來(lái)源及背景.割圓術(shù)求圓周率時(shí)，就是極限的萌芽，這說(shuō)明了我國(guó)有悠久的文化.又如祖沖之研究圓周率，華羅庚的優(yōu)選法，陳景潤(rùn)勇探“哥德巴赫猜想”等這些都是很好的教育素材，他們除了具有獻(xiàn)身科學(xué)，執(zhí)著追求真理的忘我精神外，還具有高尚的品質(zhì)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想.充分利用這些興趣因素可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)行職業(yè)道德教育.還可以利用數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的地位和四化建設(shè)中的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

二、將智育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)之中

1.以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，例如在講授推導(dǎo)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式時(shí)，由于這些公式的推導(dǎo)都是由“求改變量——求改變量的比值——取極限”三個(gè)過(guò)程得出，教師可先推導(dǎo)幾個(gè)公式，其他的公式的推導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)，然后教師出幾道檢驗(yàn)此內(nèi)容是否弄清的題目，讓學(xué)生回答，從而引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂其本質(zhì).學(xué)生能過(guò)自學(xué)，再做練習(xí)鞏固自學(xué)內(nèi)容，印象很深，掌握得牢固，效果不錯(cuò).有的章節(jié)內(nèi)容比較容易理解的，或方法比較雷同的，都可有的放矢地讓學(xué)生自學(xué)，這樣，學(xué)生會(huì)逐步掌握自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，使他們終身受益.

2.以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新難力、分析和解決問(wèn)題的能力，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的重點(diǎn).由于數(shù)知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，計(jì)算方法多，因此在教學(xué)過(guò)程中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，這是提高思維能力必須具備的基本思維素質(zhì)，這高要求學(xué)生把所學(xué)的基本概念、公式、法則要理解掌握準(zhǔn)確、透徹，絕不能一知半解，似是而非.做題時(shí)才能做到步步有據(jù)，思考全面周到，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣.另一方面，要介紹一些分析問(wèn)題的思維方法，如分析與綜合、歸納與演繹、逆向思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維等.讓學(xué)生掌握這些思維方式，特別要加強(qiáng)對(duì)逆向思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練，因?yàn)槟嫦蛩季S能使學(xué)生克服思維定式，打破思維的僵化和思維的惰性；而發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨(dú)特性，增強(qiáng)求異意識(shí)，是提高思維品質(zhì)使思維具有創(chuàng)造性的重要途徑.教學(xué)中，除了經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行一題多解，尋求最佳解題方案的訓(xùn)練以及一題多變的題組訓(xùn)練外，還可以采取不同的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力.

三、將美育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中

數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)是豐富多彩的，如數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)潔，統(tǒng)一；數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)練，整齊；數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，完備；數(shù)學(xué)方法的奇妙，多樣等等.特別是美麗的黃金分割更是數(shù)學(xué)和諧美的具體表現(xiàn)，而且黃金分割比一直是古今建筑師和藝術(shù)家們不可缺少的數(shù)據(jù)，并由此產(chǎn)生了許多輝煌的建筑和珍貴的藝術(shù)品.在教學(xué)過(guò)程中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖澜?，如?dú)具特色的拱橋是拋物線形的，這種橋耐壓且美觀；太空中行星的運(yùn)行軌道，由于速度不同機(jī)時(shí)呈橢圓形、雙曲線形或拋物線形，它們都是解析幾何里的圓錐曲線.自然界有許多令人愉快的幾何形態(tài)：雪花呈正六角形，星星的五角形，蜂窩的正六邊形，礦物質(zhì)的正多面體結(jié)晶等等；還有螺旋線是一種充滿(mǎn)詩(shī)意和美感的曲線，是自然界常見(jiàn)的物態(tài).自然美和數(shù)學(xué)美的和諧統(tǒng)一，是人們熱愛(ài)自然，熱淚盈眶愛(ài)科學(xué)的結(jié)果.在教學(xué)中教師只要挖掘、引導(dǎo)、假設(shè)情景讓學(xué)生鑒賞、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去探尋數(shù)學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，品嘗數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，定能引起學(xué)生的盎然興趣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的向往.

四、將職業(yè)素質(zhì)教育引進(jìn)到數(shù)學(xué)教學(xué)之中

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中起著決定作用的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì).是以能力為核心，在職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合.在教學(xué)過(guò)程中，自始至終將學(xué)生擺在主體位置，無(wú)論是學(xué)習(xí)新課，作業(yè)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固，歸納小結(jié)，都是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)弄清了所學(xué)知識(shí)；通過(guò)獨(dú)立思考完成了作業(yè)；通過(guò)進(jìn)一步復(fù)習(xí)寫(xiě)出了小結(jié)提綱.這樣，學(xué)生通過(guò)艱苦的腦力勞動(dòng)而享受到成功的無(wú)比快樂(lè)，不但能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望，并且能樹(shù)立起一種新的勞動(dòng)職業(yè)觀念.

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)抓住數(shù)學(xué)本身的特征，利用它豐富的內(nèi)容，采取巧妙的方法，來(lái)全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、職業(yè)技能、審美鑒賞和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代的接班人.