王麗紅 朱團(tuán)

摘 要:化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),為適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要,必須對(duì)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。本文就無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的問題,闡述了創(chuàng)新教育下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了構(gòu)建無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新理念。

關(guān)鍵詞:無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革

中圖分類號(hào):O652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0158-01

無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊作用是課堂講授所不能取代的。無機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、科學(xué)探究能力都具有一定的實(shí)際意義。搞好該課程的教學(xué),不僅能加深學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)基本概念和基本理論的認(rèn)知,還能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的價(jià)值觀。為今后從事教學(xué)和科研工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。擺在大學(xué)化學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)是提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。本文著重介紹了無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中存在的問題及對(duì)策,以便不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充、驗(yàn)證和說明,缺乏系統(tǒng)性研究思路,側(cè)重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是導(dǎo)致這一結(jié)果的基本原因。而且目前學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不重視,總體而言,其實(shí)驗(yàn)基本技能、動(dòng)手能力都很差。學(xué)生通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)可以樹立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,能為以后課程打下良好的基礎(chǔ),所以掌握規(guī)范合理的基本實(shí)驗(yàn)技能對(duì)于學(xué)生來說十分重要。另一方面,目前實(shí)驗(yàn)中主要依靠教師的演示和說明來正確規(guī)范基礎(chǔ)操作,學(xué)生掌握規(guī)范的基礎(chǔ)操作只能依靠在有限的實(shí)驗(yàn)課中不斷重復(fù)和課后的回憶,教材中即使有正確操作的描述,但由于缺乏圖解說明和動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生還是難以想象。這樣也容易造成學(xué)生基礎(chǔ)操作的不規(guī)范。

2 無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于信息社會(huì)長(zhǎng)大的學(xué)生們有些不適應(yīng)了,為適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)高等學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展,根據(jù)本科教學(xué)及本科教學(xué)評(píng)估的要求,實(shí)驗(yàn)課時(shí)的減少,客觀上學(xué)生接受實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就相應(yīng)減少,如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,如何提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力,避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中機(jī)械、單調(diào)、低效的狀況,對(duì)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。整合大學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,加強(qiáng)大學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性、綜合性、研究性和綠色化、微型化在大學(xué)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革中是非常必要的。

3 無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革的措施

3.1 改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),內(nèi)容上按基礎(chǔ)訓(xùn)練—綜合實(shí)驗(yàn)—研究式實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。不僅基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層次上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要改革,后兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更需要不斷的更新。適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性、探究性實(shí)驗(yàn)以滿足不同層次學(xué)生的需求,對(duì)于考察操作技能的操作實(shí)驗(yàn)則建議整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變更為綜合性實(shí)驗(yàn),于大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),就保留其中一些具有代表性的實(shí)驗(yàn)。通過內(nèi)容的調(diào)整來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)脫離生活的問題,可在教學(xué)中有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)實(shí)驗(yàn)技能于日常生活相關(guān)的一些問題。這些做法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣有著較好的效果。

3.2 改革教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

嘗試改變過去先講原理,后講步驟的傳統(tǒng)方法,而是在提問中引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣不僅可以間接檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中,嚴(yán)格要求并監(jiān)督學(xué)生,使學(xué)生努力做到規(guī)范性操作并能夠熟練準(zhǔn)確的完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。從而使學(xué)生樹立踏實(shí)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。改變教師在教學(xué)中的角色,將學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的主體和中心,看成有個(gè)性,具備創(chuàng)新能力的個(gè)體。

3.3 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加課堂趣味性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。采取(預(yù)習(xí)+觀看多媒體課件+網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)操作)→(課堂提問+總結(jié)性講授)→(實(shí)驗(yàn)探究)→(分析+歸納+啟發(fā)式講解)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以妥善解決學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較薄弱的這一問題。觀看多媒體課件可以規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、節(jié)省課堂時(shí)間、增加課堂的趣味性還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 開放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

利用課外活動(dòng)和晚自習(xí)開放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生選做一些應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。這樣可以徹底改變過去“按部就班”的實(shí)驗(yàn)舊做法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考獨(dú)立解決問題的能力。這種實(shí)驗(yàn)可安排在接近期末進(jìn)行,項(xiàng)目和具體要求由教師提出,并指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料,通常3～4人一組,互相討論,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室為其提供藥品、儀器,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后以小論文形式寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣可彌補(bǔ)課上學(xué)時(shí)少,學(xué)生動(dòng)手少的不足,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能受到全方位的訓(xùn)練。

3.5 在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色教育增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化是新世紀(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革的重點(diǎn)方向和嶄新課題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,解決實(shí)驗(yàn)室中的一些污染問題,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的尾氣、廢液、廢渣進(jìn)行處理。作為一名教師在交給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也是義不容辭的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.6 采用微常實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

微型實(shí)驗(yàn)試劑消耗比對(duì)應(yīng)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)少90％左右,在大大減少實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支,緩解隨學(xué)生人數(shù)的增加經(jīng)費(fèi)不足的矛盾的同時(shí)也可以減少環(huán)境的污染。但是由于試劑用量的減少,可能導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯,誤差較大等后果。因此微型實(shí)驗(yàn)并不能完全替代傳統(tǒng)的,成熟的常規(guī)實(shí)驗(yàn)。我們可以嘗試在性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中采用微型實(shí)驗(yàn),而其他實(shí)驗(yàn)則采取微常結(jié)合的方式。

3.7 完善實(shí)驗(yàn)考核方法科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)

對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容涉及到:預(yù)習(xí)報(bào)告、平時(shí)課堂問答、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、紀(jì)律和衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等諸多方面內(nèi)容?？己耸侄尾捎霉P試與實(shí)際操作相結(jié)合的方法。對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的考察采用筆試這種方式,對(duì)于學(xué)生基本操作技能的考察可采用實(shí)際操作的方式。通過這兩種方式的考核可以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ腥娴牧私獠?duì)學(xué)生的成績(jī)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須不斷改革。改革需從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件等多方面進(jìn)行深刻的探索,通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、完善實(shí)驗(yàn)考核方式才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)性的學(xué)生,這也是本文的宗旨。

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