陳寧師

七年級的新生入學(xué)后，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的諸多不適應(yīng)，明明題目做得對，老師還問為什么，明明課堂上聽得很懂，課后做起來卻出現(xiàn)許多的意想不到……這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣急劇下降，成績也遲遲上不來，呈兩極分化趨勢，造成這種現(xiàn)象的主要原因是中小學(xué)的教學(xué)目的和要求不同，從而教學(xué)方法也不同. 小學(xué)學(xué)生習(xí)慣了老師詳盡、細(xì)致、形象 、透徹地講解，有著依賴性，而到了中學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，教師要采用與小學(xué)不同的教學(xué)方法，即從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而找出一般的方法和規(guī)律. 學(xué)生一下子難以適應(yīng)，便出現(xiàn)了上述現(xiàn)象. 因此，如何上好七年級數(shù)學(xué)入門課，是擺在我們七年級數(shù)學(xué)老師面前的重要課題.

1. 摸清底子，搞好銜接

要搞好銜接，首先，教師要了解小學(xué)畢業(yè)生所必須掌握的知識，然后進(jìn)行摸底測試，與學(xué)生座談，了解學(xué)生掌握知識的情況，然后查漏補(bǔ)缺. 對于重點內(nèi)容，可以集中在開學(xué)初用一至兩個星期復(fù)習(xí). 其次，在教學(xué)方法上，開始幾周不妨采用小學(xué)的教學(xué)方法，講解詳盡、細(xì)致、清楚些，盡量使用直觀教學(xué). 這樣做，可以讓學(xué)生有一個適應(yīng)階段，以便過渡到采用中學(xué)教學(xué)方法教學(xué). 實踐證明，這樣做教學(xué)效果很好.

2. 明確目標(biāo)，主動適應(yīng)

給新生上的第一堂課，就應(yīng)該把中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和要求告訴學(xué)生，使學(xué)生做到心中有數(shù)，從而主動地適應(yīng)要求. 中小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容不同，教學(xué)目的的要求也不同，中學(xué)數(shù)學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和一定空間想象能力以及分析問題、解決問題的能力. 為了達(dá)到這些目的，對于許多的概念、定義、結(jié)論、規(guī)律將由學(xué)生自己通過觀察、分析、歸納、抽象出來，而不是由老師直接給出. 這就要求七年級新生要多動腦筋，勤于思考，逐步培養(yǎng)抽象、概括能力，從而很快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法.

3. 培養(yǎng)興趣，因勢利導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中通過設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考；提出具有一定跨度的問題串引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索；提供一些開放性的問題，使學(xué)生在探索的過程中獲得成功的體驗. 只有讓學(xué)生在探索、創(chuàng)新中獲得成功，才會有真正的、內(nèi)在的、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力以爭取新的更大的成功，從而開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.

七年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，興趣容易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)化. 針對學(xué)生這一特點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有對一門學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，才會自覺地、主動地學(xué)習(xí)和掌握它. 為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以實例說明生活離不開數(shù)學(xué). 還可以出一些趣味題讓學(xué)生解答，利用課外活動時間搞數(shù)學(xué)游戲、舉行速算競賽等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，使得原來繁雜的計算變得簡單容易，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望. 另外，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，作為一個初中啟蒙老師，一開始就應(yīng)以科學(xué)、輕松的態(tài)度活躍在課堂上，使學(xué)生喜歡上你的課. 這樣便會自然而然地萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而會主動、自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 尤其是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更有必要.

4. 教給方法，精心指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)后，由于科目的增多，加之要求又比原來高了，因此，學(xué)生往往出現(xiàn)盲目性，從而影響數(shù)學(xué)成績的提高. 因此，作為七年級啟蒙教師，除了做到上述幾點外，還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí).

（1）要求學(xué)生要熟悉和掌握任課老師的教授方法. 只有熟悉老師的講授方法，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揮自己的主觀能動作用，而不被老師牽著鼻子走. 作為教師，則可以把自己用的授課方法告訴學(xué)生，盡快讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法. （2）講解例題時，引導(dǎo)學(xué)生深究編者為什么要安排這個例題，目的是什么，要達(dá)到什么要求，假如把這個例題的條件改一下將得到什么結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生追索結(jié)論、公式是怎樣推導(dǎo)出來的，怎樣使用，在什么情況下使用，逆向使用行不行. 以此來培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、舉一反三、勇于探索的學(xué)習(xí)精神.

（3）引導(dǎo)學(xué)生深究解題的依據(jù)，如一元一次方程時，要求學(xué)生寫出每一步的依據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)想，這樣做不僅可以減少盲目性，少犯錯誤，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材. 在小學(xué)，學(xué)生一般沒有閱讀教材的習(xí)慣，但七年級教材中出現(xiàn)了大量的新概念，有很多概念需要學(xué)生理解記憶. 由此，必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，這樣不但可以彌補(bǔ)聽課的不足，而且可使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的鞏固和深化，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且可逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

（5）指導(dǎo)學(xué)生抽象、概括數(shù)學(xué)概念. 在小學(xué)，學(xué)生習(xí)慣于老師概括、總結(jié)，而自己只是機(jī)械地模仿和記憶. 因此，七年級數(shù)學(xué)老師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力. 這就要求教師要耐心地加以引導(dǎo)，當(dāng)然在指導(dǎo)時，必須指出明確的方向，否則將收效不大. 如在引導(dǎo)學(xué)生概括同類項的定義時，要指明方向，否則學(xué)生往往不知所措.

５. 分散難點，反復(fù)練習(xí)

七年級新生好動、回答問題的熱情很高，喜歡上黑板板演，為適應(yīng)學(xué)生這一特點，老師授課時間不宜過長，應(yīng)精講，著重講清一兩道例題，留出足夠的時間讓學(xué)生練習(xí). 這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可活躍課堂，同時還可以及時檢查教學(xué)效果，從而能及時補(bǔ)救. 對于確實難以掌握的內(nèi)容，不一定硬要在一節(jié)課內(nèi)要求每名學(xué)生都掌握，可以將難點分散，在一段時間內(nèi)經(jīng)常復(fù)習(xí)，且每天出一兩道題給學(xué)生練習(xí). 這樣既能促使學(xué)生全面考慮問題，又能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，從而培養(yǎng)生分析問題、解決問題的能力.

６. 展示過程，培養(yǎng)能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程”. 為此，在教學(xué)中要充分利用課本提供的素材和活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、制作、畫圖、想象、設(shè)計圖案等活動過程. 在這些數(shù)學(xué)活動中，要充分讓學(xué)生分析比較、交流討論、質(zhì)疑說理，歸納結(jié)論，從而獲得知識，形成技能.

本人經(jīng)過幾屆教學(xué)試驗，運(yùn)用上述教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃，效果好，并且由于七年級奠定了好的基礎(chǔ)，也就避免了八年級兩極分化的現(xiàn)象.