覃恒

摘要中等職業(yè)學(xué)校是面對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作與科學(xué)發(fā)展而開設(shè)的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)中等職業(yè)教學(xué)的目的也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)提升的教學(xué)模式，通過對(duì)舞蹈藝術(shù)鑒賞教育工作的開展，使學(xué)生的感性認(rèn)知、藝術(shù)欣賞能力等不斷進(jìn)行優(yōu)化提升，使教學(xué)真正達(dá)到了一個(gè)新的突破，真正使教育沿著科學(xué)發(fā)展的道路不斷邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育舞蹈藝術(shù)鑒賞科學(xué)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 通過舞蹈藝術(shù)鑒賞課程的實(shí)施使之對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

1.1培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面

在多媒體的幫助下，將世界著名的舞蹈呈現(xiàn)給學(xué)生。觀看舞蹈表演是一個(gè)精神享受的過程，在此過程中教師將其中的舞蹈者所要表達(dá)的東西進(jìn)行講解，對(duì)于感性表現(xiàn)、感情流露、動(dòng)作協(xié)調(diào)性，舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的意境等內(nèi)容和學(xué)生一起研究及分析，其目的是為了幫助學(xué)生真正能夠融入到舞蹈表演中去，使自身的精神形態(tài)能夠隨著舞者的動(dòng)作變化隨機(jī)改變，與此同時(shí)也會(huì)將自身的藝術(shù)細(xì)胞激發(fā)出來，在此鑒賞過程中，不斷培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情操。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力和記憶力的提升方面

在我們平時(shí)教學(xué)過程中，靜態(tài)的教學(xué)方法常常不能引起學(xué)生的關(guān)注度，注意力不能夠集中，提不起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能有很好的記憶，因此就不能有更好投入學(xué)習(xí)的熱情。以往學(xué)生掌握知識(shí)大多使用死記硬背的方法，使用這種方法的后果通常都是當(dāng)時(shí)會(huì)記住知識(shí)要點(diǎn)，但不能使之理解，導(dǎo)致遺忘。但是通過進(jìn)行舞蹈鑒賞教育，這種感受性、靈活性、節(jié)奏性都較強(qiáng)的教學(xué)方式，使學(xué)生從中找到提升記憶力的方法，再把它運(yùn)用到其他科目的學(xué)習(xí)中去，這樣就能使學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中能夠更好地集中注意力并對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記憶，使得學(xué)習(xí)效率能夠不斷進(jìn)行提升。

1.3 學(xué)生創(chuàng)新能力、主觀能動(dòng)性的提升方面

通過對(duì)舞蹈藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生各抒己見，將自己的想法最大限度地進(jìn)行展示，教師也是樂意聽到學(xué)生的想法，即使由于表達(dá)錯(cuò)誤而產(chǎn)生了分歧，也是好的，因?yàn)閷W(xué)生通過自我的表現(xiàn)，使自己敢于發(fā)言，加強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使自身在不斷進(jìn)行思想強(qiáng)化中，能夠意識(shí)到自己的潛力，逐步形成一種積極創(chuàng)新的習(xí)慣，把創(chuàng)新改革當(dāng)作是一種樂趣，滲透到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落。學(xué)生在對(duì)舞蹈表演進(jìn)行細(xì)致的觀賞、深入的探究的時(shí)候，其中會(huì)發(fā)現(xiàn)不可言說的藝術(shù)奧秘。這種奧秘就在于通過對(duì)舞蹈的鑒賞，使學(xué)生在理性與感性、主觀與客觀結(jié)合的過程中，得到一種精神上的享受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我參與能力，將自己不斷進(jìn)行融入，使自身的建設(shè)與舞蹈鑒賞水平不斷提高，從而提升了自身的主觀能動(dòng)性，走出以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)怪圈，并將這種創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性滲透到起到教學(xué)課程中去，有益于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

1.4 教師與學(xué)生溝通與交流的默契方面

教師通過對(duì)舞蹈鑒賞課程的深入實(shí)踐，幫助學(xué)生了解和欣賞到更多優(yōu)秀的舞蹈作品，如：《天鵝湖》、《千手觀音》、《孔雀舞》等舞蹈作品，并且將這些作品一一進(jìn)行細(xì)化分析，通過和學(xué)生對(duì)作品的探討，使學(xué)生與教師之間在精神上產(chǎn)生共鳴，共同的興趣愛好使學(xué)生與教師不斷拉近距離，在進(jìn)行藝術(shù)的交流的時(shí)候，互相進(jìn)步、互相提升，這樣的教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生以往的“上下級(jí)”關(guān)系打破，從而達(dá)到高度的默契。

2 以人為本的教學(xué)模式發(fā)展

2.1 讓學(xué)生成為課堂的中心

教師在進(jìn)行舞蹈鑒賞教育課程實(shí)踐的時(shí)候，要真正把學(xué)生的發(fā)展放在主導(dǎo)的位置上，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整之后，將藝術(shù)氣息不斷帶入到課堂中來，使學(xué)生成為課堂的主人，這就意味著，學(xué)生將自己的感受充分展現(xiàn)出來，讓教師來進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師“退居二線”，學(xué)生進(jìn)行討論或者自我研究，發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的靈活性，將自己的真實(shí)想法說出來。

比如，學(xué)生進(jìn)行舞曲與舞步的結(jié)合闡釋，將其中的節(jié)奏快慢和情節(jié)的流露進(jìn)行詳細(xì)闡述。學(xué)生能夠真正意識(shí)到舞蹈中對(duì)細(xì)節(jié)的把握標(biāo)準(zhǔn)，這是不易的，這是他們通過深刻的觀察，得出的結(jié)論。還有其他學(xué)生也能夠就其感性的東西進(jìn)行闡述，將舞蹈所要表達(dá)的意思進(jìn)行大膽地暢想，使之讓他們真正成為課堂上的主人。

2.2 將學(xué)生的靈感激發(fā)出來

提到靈感，它并不是自始至終就有的，它會(huì)在某一瞬間迸發(fā)，尤其是在年輕的時(shí)候，靈感會(huì)很多，但是真正把握住的人卻不多。教師有責(zé)任進(jìn)行對(duì)學(xué)生靈感的激發(fā)，將學(xué)生在舞蹈鑒賞學(xué)習(xí)中提升一個(gè)檔次，將自己的想法發(fā)表出來，將新型的藝術(shù)構(gòu)想說出來。

進(jìn)行舞蹈鑒賞，了解到了舞蹈表演、編排、編劇等各個(gè)細(xì)節(jié)的注意事項(xiàng)，通過對(duì)這些知識(shí)的掌握，學(xué)生就一定能進(jìn)行更好的創(chuàng)新，但是現(xiàn)在的教學(xué)不注重創(chuàng)新，學(xué)生有一個(gè)好的想法，創(chuàng)作出新的舞蹈來了，教師通常不會(huì)放在眼中，這就使學(xué)生的信心受打擊，無法得到鼓勵(lì)，靈感也會(huì)隨之消失。

筆者覺得，目前學(xué)校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育課程有很多做得很好的方面，但唯獨(dú)在學(xué)生的靈感創(chuàng)新應(yīng)用方面做得不好，教師在這方面應(yīng)該加大力度進(jìn)行革新，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的思想和創(chuàng)新能力，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)起責(zé)任來。

當(dāng)然我們的中等職業(yè)學(xué)校不是專業(yè)的舞蹈職業(yè)學(xué)校，所以在類似這種不是專業(yè)課的課程設(shè)置上，授課后所達(dá)到的效果不可能和專業(yè)舞蹈學(xué)校一樣。但值得提示的是，這門課程的任課教師，首先要具備對(duì)舞蹈專業(yè)一定的專業(yè)化水平。如果在教學(xué)過程中，教師的專業(yè)水平達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)，或者在教學(xué)過程中不能清晰表達(dá)及分析舞蹈作品及表演上的真實(shí)意圖，這樣是幫助不到學(xué)生能正確領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真正意義的。又假設(shè)教師的專業(yè)水平達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)，這樣也是不能引導(dǎo)學(xué)生找到了正確的鑒賞方法。因此，作為課程的任課教師，首先要提高自身的專業(yè)水平，只有這樣才會(huì)有能力引導(dǎo)學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到除課本外更多的知識(shí)與事物，加深對(duì)學(xué)生自我的藝術(shù)鑒賞能力的認(rèn)識(shí)，將自身的其他能力激發(fā)出來，不斷進(jìn)行創(chuàng)新思想的深入，使之鑒賞能力不斷進(jìn)行提升，不斷將學(xué)生塑造成一個(gè)全面性的人才。

開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的主要任務(wù)是對(duì)具體的舞蹈作品進(jìn)行思想和藝術(shù)分析，其目的是讓學(xué)生們?cè)谛蕾p舞蹈作品所獲得精神享受的同時(shí)，使之不斷地培養(yǎng)和提高他們的藝術(shù)情操。通過觀察、分析作品并能做出客觀的評(píng)價(jià)，指出成就與不足，使之得到自身綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)又使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠真正走出課堂，觀察到自身的能力所在，并且能夠使自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，為素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。