王賀欣 牛玉花

摘要:目前,課程教學(xué)改革已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校教育的重點(diǎn)工程。數(shù)字電子技術(shù)課程作為電子信息技術(shù)類的核心基礎(chǔ)課程,應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校教育的新情況。本文對改革數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)方式的必要性進(jìn)行了簡要的分析,本著以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要目標(biāo),對教學(xué)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新以及科學(xué)合理的考核方式進(jìn)行了深入的探析。如果將這些改革方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中,將可以收到很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革

中圖分類號:G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0146-01

1 數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)方式改革的必要性

由于電子自動化設(shè)計(jì)技術(shù)和大規(guī)模集成電路技術(shù)水平的高度發(fā)達(dá),使得數(shù)字電子技術(shù)方面的知識更新速度變得更加迅速,這就對以數(shù)字電路邏輯設(shè)計(jì)技術(shù)以及數(shù)字電路邏輯應(yīng)用技術(shù)作為重要教課內(nèi)容的數(shù)字電子技術(shù)課程,提出了更高層次的要求。針對以上兩個方面,我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)院重新組建數(shù)字電子教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容的思路:把社會對人才的需求作為教學(xué)目標(biāo)；把崗位技術(shù)要求作為主線的教學(xué)體系；把培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用水平作為核心,進(jìn)行數(shù)字教學(xué)課程的重新建設(shè)。努力做到準(zhǔn)確的定位數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)課程的性質(zhì)目標(biāo)和要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,破除以理論教課為主的傳統(tǒng)模式的教學(xué),真正地把基礎(chǔ)理論教學(xué)的必需性,專業(yè)課知識的針對性以及實(shí)用性放在教學(xué)的首要位置,同時(shí),還應(yīng)當(dāng)努力加大實(shí)踐教學(xué)在數(shù)字電子技術(shù)課程中所占有的比例,確保讓數(shù)字電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)起到由基礎(chǔ)文化課程過渡到專業(yè)設(shè)計(jì)課程的過渡作用,為學(xué)生以后相關(guān)專業(yè)課程理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 課程教學(xué)方法的改革

2.1 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師是把學(xué)生培養(yǎng)成為用人單位需要的技術(shù)人才,實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生角色”成功過渡為“職業(yè)人角色”的具體實(shí)施者,教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,把企業(yè)需要的人才作為培養(yǎng)目標(biāo),認(rèn)真制定教育教學(xué)方案,把企業(yè)的生產(chǎn)過程和技術(shù)要求,開發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)基本一致,還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好,靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生熱情,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,把指設(shè)計(jì)教學(xué)權(quán)歸回教師,用教師開發(fā)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是十分重要的。授課教師可以鼓勵學(xué)生在閑暇之余自己去探索一下與數(shù)字電子技術(shù)課程相關(guān)的新興科技,鼓勵他們在閱讀文獻(xiàn)之后主動地對了解情況并進(jìn)行匯報(bào),這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.2 實(shí)驗(yàn)方法的改革創(chuàng)新

數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)就決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,因此,要想真正實(shí)現(xiàn)對該課程教學(xué)的改革還應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)部分下大功夫?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn),數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以分為三大部分。

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證課堂上所學(xué)到的知識,從而能夠加深對相關(guān)概念的理解。這一部分,根據(jù)“以加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),貼近生產(chǎn)實(shí)際,解決實(shí)際問題”的原則,開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。這樣,不僅鞏固理論課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握基本概念和基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使學(xué)生收獲更大。

(2)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸,是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),其目的使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固課堂上學(xué)習(xí)的理論知識,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科研基礎(chǔ)能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中,以學(xué)生動手為主,教師輔導(dǎo)為輔。教師在此環(huán)節(jié)只給出設(shè)計(jì)要求,同時(shí)可根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)解釋引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。根據(jù)設(shè)計(jì)要求,學(xué)生可以自由發(fā)揮,其查詢相關(guān)資料和設(shè)計(jì)電路,知道最后的安裝調(diào)試完成。這樣的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練了學(xué)生用所學(xué)的基本知識,解決實(shí)際問題的能力。

(3)綜合性實(shí)驗(yàn)它將多個知識點(diǎn)的驗(yàn)證進(jìn)行綜合,它能將知識從點(diǎn)帶到面,并解決實(shí)際問題,讓學(xué)生看到知識點(diǎn)和課程的作用及其重要性,從主觀上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的,全面提高教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手能力和良好的科學(xué)素質(zhì)訓(xùn)練方面,具有不可替代的優(yōu)勢。它既是對學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)掌握程度的一種檢驗(yàn),也是衡量學(xué)生多方面能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中占有重要地位。綜合性實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容編排上,要重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),重討論、重啟發(fā),跳躍式的教學(xué)方法,提倡獨(dú)立思考,開闊思路,激發(fā)個性,培養(yǎng)動手動腦能力,著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng),知識和技能。

不管是哪一類實(shí)驗(yàn),仿真實(shí)驗(yàn)都是不可缺少的,這是因?yàn)閿?shù)字電子技術(shù)的教學(xué)需要現(xiàn)代化,需要與時(shí)俱進(jìn)。一直以來,傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是由理論知識、課堂實(shí)驗(yàn)以及課程設(shè)計(jì)構(gòu)成,如果在不影響教學(xué)進(jìn)度的過程中,結(jié)合相關(guān)理論,將仿真電路引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里面,是那些在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)的連接或與理論不相符的做法通過電路模擬軟件進(jìn)行仿真完成,這不僅能夠增加學(xué)生對電路的認(rèn)識,更能準(zhǔn)確清晰地掌握理論知識,對提高課程的實(shí)用性也是有著重大的幫助。

除此之外,在實(shí)驗(yàn)改革過程中,還應(yīng)當(dāng)對課程設(shè)計(jì)的地位做出相關(guān)調(diào)整,課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分,是學(xué)生把理論知識和實(shí)際問題進(jìn)行結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn),更是提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力的良好鍛煉機(jī)會。所以,在這個過程中,必須讓學(xué)生充分利用短暫的時(shí)間,加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)查閱時(shí),找出學(xué)生的不足,從而進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充講解。學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析整理和撰寫報(bào)告的能力,而且還讓他們在實(shí)驗(yàn)中開闊了視野,擴(kuò)展了知識面。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生們的動手能力,創(chuàng)新能力以及科研素質(zhì)都會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.3 課程考核方式的改革創(chuàng)新

合理的考核方式不僅會提高學(xué)生的積極性,更會使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。在對數(shù)字電子技術(shù)課程的考核時(shí),不能僅僅局限于最后的試卷測驗(yàn),而是要對學(xué)生進(jìn)行全面仔細(xì)的考察,更加突出學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣最終的考核成績就應(yīng)當(dāng)分成幾部分:平時(shí)成績,實(shí)踐成績和最后的試卷成績。只要一部分成績不合格,就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施讓學(xué)生進(jìn)行不合格部分的重新學(xué)習(xí),這種科學(xué)合理的考試模式,充分體現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn),兩者又能很好地相互促進(jìn),收到了很好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

本文對改革數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)方式的必要性進(jìn)行了簡要分析,本著以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要目標(biāo),對教學(xué)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新以及科學(xué)合理的考核方式進(jìn)行了深入的探析。將這些課程改革方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中,可以收到很好的效果。

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