張震 張治國

摘要隨著各高職院校不斷地擴大招生，每年的畢業(yè)人數(shù)也在增長，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為熱點，提高畢業(yè)生的就業(yè)是每個高職院校教育工作者應當思考的問題。對畢業(yè)生本身而言，要想提高就業(yè)問題，應當確定自己的定位，從就業(yè)的能力方面入手。文章對高職院校如何提高畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了一些措施，希望能給畢業(yè)生就業(yè)給予一點建議。

關(guān)鍵詞高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

1 就業(yè)能力概述

就業(yè)能力該詞由就業(yè)而起源，就業(yè)能力屬于一類和職業(yè)相關(guān)系的整體能力。它具屬于隱性的相關(guān)素質(zhì)，對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)有著非常重要的作用，直接影響大學畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。畢業(yè)生的就業(yè)能力就是其在學校學習的過程中通過各種方式從而獲得的能力，其范疇包括人際的交往、自我學習、自我創(chuàng)業(yè)等方面。

2 提高就業(yè)能力

2.1 定位準確，目標明確

從社會主義的經(jīng)濟建設中認識到高職院校的學生應當具備一定的理論知識、具有較高的素質(zhì)、較強的動手實踐能力等技術(shù)型專業(yè)人才。在培養(yǎng)中，要確實落實“不斷強化職業(yè)方面技能的訓練、理論方面知識要夠用”等方面原則。應當與其專業(yè)有相關(guān)的工作崗位，并制作其對應計劃的培養(yǎng)人才，不能過度地采用“淘汰”與“選取”，應該盡最大力度地讓所在學生都得以成功。①

2.2 專業(yè)以實用為基準

如果把教育看作是“消費”，那么人們注重的是其投資產(chǎn)生的“效益”，因此教育的結(jié)果是比較重要的。例如跟師父學習手藝，不論其他因素，其最終的目的都是相同的，那就是能夠吃上飯，賺到錢，可以更好地享受生活?？忌弦凰硐氲母呗氃盒?，選擇一個實用性強的專業(yè)，會讓高職院校的畢業(yè)生就業(yè)有更多的選擇。

2.3 市場的需求是其立足點

（1）專業(yè)的設置與建設與市場對口。按實踐性和應用性基本原則對課程的有關(guān)結(jié)構(gòu)進行重組，改革教學、更新其內(nèi)容；以基礎(chǔ)的教學理論為其支點，以培養(yǎng)應用高科技的人才為目的；教學中，注重培養(yǎng)動手和實踐能力，從而提高其專業(yè)的技能。

（2）注重推行職業(yè)的資格證書和學歷證書合并的雙證制度。培養(yǎng)掌控其專業(yè)基本操作技能與必備的相關(guān)理論知識，掌握其專業(yè)對應行業(yè)的有關(guān)企業(yè)其生產(chǎn)的流程，使學生專業(yè)的學習與其職業(yè)技能相聯(lián)系，提高其整體素質(zhì)。另外安排學生參加各種職業(yè)的技能培養(yǎng)的考試，也能更好地增強學生就業(yè)的能力，使其在競爭中更具有優(yōu)勢。

3 提高就業(yè)指導教師自身整體素質(zhì)

（1）提高工作從業(yè)人員自身的專業(yè)性。有針對性地設置就業(yè)指導的相關(guān)機構(gòu)，促使指導工作從業(yè)人員的專業(yè)性，對不同等級的學生進行不同階段、不同層次的指導體制，全階段流程以及多方面的給予就業(yè)指導和其培訓。

（2）在正常的教學教程中納入針對的就業(yè)與指導。把就業(yè)指導合理地安排一定量的課時，對不同年級的學生進行就業(yè)與指導，幫助大學生對自身職業(yè)生涯進行長遠規(guī)劃，提高就業(yè)與指導的教學教育能力，落實其大學生活的全部過程。協(xié)辦其就業(yè)與指導相關(guān)職業(yè)講座，邀請相關(guān)企業(yè)的用人單位領(lǐng)導以及專家與學者到學校給予大學生一些講座，使學生對教育職業(yè)的知識內(nèi)涵進行加深，從而讓學生主動地去對自我的就業(yè)能力進行強化。②（3）參加各種積極的社會實踐。采用學校與企業(yè)合作的方式，在實習的過程中讓學生增加就業(yè)的能力。同時，也應當正確認識市場形勢，了解市場對高職院校學生的動態(tài)需求?，F(xiàn)人才供過于求的情況下，高科技術(shù)人才又比較缺少的條件下，合理地選擇就業(yè)，符合自我要求，主動地對市場的要求進行適應。在實踐學習的過程中，提高自身的就業(yè)能力，從而符合就業(yè)的形勢。

4 引導學生樹立合理的擇業(yè)觀

對高職院校的思想與道德的建設進行加強，因為它屬于高職院校的一項非常重要的職業(yè)教育。高職院校的教育工作要對學生培養(yǎng)正確的集體、社會、愛國主義等思想以及價值、世界、人生等觀念等重要的思想與道德，使學生的定位得以準確、態(tài)度得以端正。③正確與合理的擇業(yè)觀，第一，要對學生進行準確的定位，明確了解目前市場就業(yè)的形勢，符合我國的高職院校教育使“精英的教育”向“大眾化的教育”方向進行轉(zhuǎn)變，增強掌握就業(yè)能力的機會，不可以盲目地對就業(yè)質(zhì)量進行追求。第二，促使高職院校畢業(yè)生主動地尋找就業(yè)機會。不應當在社會關(guān)系及其相關(guān)資源上寄托希望，更不應該希望通過學校來實現(xiàn)就業(yè)目的。目前實施的雙方向的用式選擇制度，讓高職院校畢業(yè)對自己進行推銷，這是一個合理的就業(yè)方法。

5 加強對學生心理健康的教育以及提高學生個人的社交能力

確保高職院校學生的身心的健康，高職院校的相關(guān)部門要注重學生的心理動態(tài)，采用合理的方式使其樹立健康的就業(yè)的職業(yè)觀念，讓學生明確認識就業(yè)理想與其現(xiàn)實的關(guān)系，正確自我認識從而更好地自我評價。高職院校畢業(yè)生應當從各種方面以及多種渠道中對自己進行鍛煉，從而提高社會交際的能力。第一，校方應該給學生設立社交以及禮儀的有關(guān)方面的課程，從而讓學生更好地掌握其社會交際的知識；第二，學生應當踴躍地參加校內(nèi)外的各種健康的活動，在不同實踐場合中交流，表現(xiàn)自我，從而使自我得以鍛煉；第三，當學生是社會交際中遇到各種心理障礙時，可以找相關(guān)方面的心理機構(gòu)進行咨詢，從而使學生和社會交際能力得以提高?？偠灾?，掌握了相關(guān)專業(yè)知識，提高了社會交際的能力，增強了就業(yè)競爭力，找到符合自身要求的崗位。

6 結(jié)語

由上所述，高職院校畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，用人單位注重的是高職院校畢業(yè)生的動手實踐能力。在全球競爭激烈的條件下，高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)愈加的困難，高職院校的畢業(yè)生要想在競爭愈加激烈的條件下過關(guān)斬將，那么必須要不斷地對自我的整體素質(zhì)以及自我的實踐動手能力提高。高職院校要想在市場經(jīng)濟中適應并得以不斷發(fā)展，那么必須以就業(yè)為導向，專業(yè)以實用為基準，培養(yǎng)出具有較高的職業(yè)的技術(shù)能力的人員，對原有的教學方式進行改革，從而達到高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。

注釋

①張淑珍,劉春耕.高職學生就業(yè)能力的自我培養(yǎng)與提高.湖南稅務高等?？茖W校學報,2004.

②溫家寶.大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育——在全國職業(yè)教育工作會議的講話[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2005.

③余惠瓊,任運康,伍安春.加強職業(yè)規(guī)劃指導、重視職業(yè)心理輔導[J].教育與職業(yè),2005.