黃利鋒

面對(duì)當(dāng)前Web2.0、開(kāi)放課程、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新名詞新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)校教育信息化推進(jìn)也需要轉(zhuǎn)變思路，特別是在信息化軟環(huán)境構(gòu)建方面，擺脫裝備與應(yīng)用互相割裂局面，把校園網(wǎng)與外網(wǎng)無(wú)縫對(duì)接，連通智慧，提升師生信息素養(yǎng)。

部署開(kāi)源教育軟件應(yīng)用

網(wǎng)上已有許多針對(duì)教育的開(kāi)源軟件應(yīng)用項(xiàng)目，如Moodle課程管理系統(tǒng)，經(jīng)上海師范大學(xué)黎加厚教授的大力推廣，已在國(guó)內(nèi)多所中小學(xué)開(kāi)始使用，用于校本課程開(kāi)發(fā)和研究性學(xué)習(xí)是比較有效的。當(dāng)然，搭建Moodle課程管理系統(tǒng)不只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，需要與教育改革現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合。在目前有些高校與中小學(xué)合作開(kāi)展的信息技術(shù)課題中，開(kāi)始應(yīng)用基于wiki的備課系統(tǒng)。wiki是一個(gè)開(kāi)放的超文本系統(tǒng)，人們可以任意選擇匿名或?qū)嵜绞骄庉嫽蛱砑觾?nèi)容，在瀏覽器中對(duì)Wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改等操作，支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作，所以，Wiki系統(tǒng)可以幫助人們?cè)谝粋€(gè)社群內(nèi)共享某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)?；?dòng)百科網(wǎng)站推出的開(kāi)源建站軟件是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，安裝和維護(hù)都比較方便。

現(xiàn)在許多學(xué)校網(wǎng)站只用來(lái)宣傳學(xué)校，不能開(kāi)發(fā)出應(yīng)有的教育功能，更無(wú)法適應(yīng)Web2.0時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)。校園網(wǎng)要向社區(qū)型網(wǎng)站轉(zhuǎn)變，采用開(kāi)源的社區(qū)平臺(tái)，如Discuz，把論壇(BBS)、社交網(wǎng)絡(luò)(SNS)、門戶(Portal)、群組(Group)應(yīng)用充分融合于一體，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。

營(yíng)造和共事信息文化

余勝泉教授在題為《技術(shù)何以革新教育》的演講中指出，綜觀教育中認(rèn)識(shí)和利用技術(shù)的發(fā)展歷史，可以清晰地看到三個(gè)階段，分別是技術(shù)的媒體觀、技術(shù)的認(rèn)知工具觀和技術(shù)的生態(tài)觀。前兩種是針對(duì)個(gè)體來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，生態(tài)觀則是從技術(shù)和人的共生關(guān)系來(lái)考察。技術(shù)促進(jìn)了人與人之間關(guān)系的變化，優(yōu)化了群體關(guān)系，提升了群體互動(dòng)的深度與廣度。我們通過(guò)在校園網(wǎng)上部署各種Web2.0技術(shù)與平臺(tái)，促使校本教研、知識(shí)管理、數(shù)字化學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步拓展的可能。

教師的反思和互動(dòng)是學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，每一位教師都應(yīng)該將自己的實(shí)踐與他人共享交流，“閉關(guān)自守”只能導(dǎo)致學(xué)校整體發(fā)展停頓。學(xué)校在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，首先要考慮信息技術(shù)以何種方式介入和達(dá)到何種程度，其次要進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)既可以結(jié)合具體的應(yīng)用場(chǎng)景邊學(xué)邊做，也可以以課題研究的方式來(lái)統(tǒng)領(lǐng)Web2.0技術(shù)的應(yīng)用，如“Web2.0環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究”，包括基于Wiki的協(xié)作備課、微博教研、教育博客等子課題，引導(dǎo)教師利用信息技術(shù)充分表達(dá)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好個(gè)人知識(shí)管理，并以此形成知識(shí)共享環(huán)境下的校園信息文化。

借力云服務(wù)，連通云智慧

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們的個(gè)人電腦不再需要安裝各種各樣的軟件，只要能上網(wǎng)，一個(gè)瀏覽器就能完成日常辦公，這就是目前熱議的“云服務(wù)”。各地區(qū)的電教部門也在積極籌備“教育云”，以云計(jì)算架構(gòu)為基礎(chǔ)，深度集成整合區(qū)域?qū)W校的各種資源、系統(tǒng)、服務(wù)，按需向教師提供免費(fèi)服務(wù)。學(xué)校教育信息化建設(shè)可以借力“云服務(wù)”，減少不必要的硬件投資，把資金和精力集中在深化應(yīng)用上。比如，我們可以借助微博平臺(tái)，在學(xué)校服務(wù)器上搭建學(xué)校微博系統(tǒng)，師生、家長(zhǎng)能直接用微博賬號(hào)登錄學(xué)校微博，參與交流，也可以邀請(qǐng)校外人士參與。對(duì)學(xué)校而言，這是一個(gè)可控的系統(tǒng)，但又保持相對(duì)的開(kāi)放。

運(yùn)用之妙，存乎一心。處于全球化和信息化的時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新技術(shù)、新理念，學(xué)校教育信息化的推進(jìn)更需要穩(wěn)中求變，尋找新的突破。