魯金雁 鄧歡歡 葛利云

摘要： 隨著高校的大幅度擴(kuò)招，校園資源的短缺，高校出現(xiàn)了占位子的非主流文化。本文以溫州醫(yī)學(xué)院為實(shí)例，對目前大學(xué)生占位子現(xiàn)象，從學(xué)生個(gè)人、教師方面、學(xué)校方面等進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生占位子現(xiàn)象調(diào)查與分析校園道德

占位子風(fēng)暴在大學(xué)可謂司空見慣。每每早晨走在路上，時(shí)不時(shí)就聽到路人甲、乙嘴上掛著：“我們快點(diǎn)，位子沒了！”抬頭想去看是誰，留下的只有背影。

溫州醫(yī)學(xué)院有個(gè)關(guān)于占位置的傳說：一對情侶，男生忙著蹬腳踏車，一不小心車子翻了，女生本想過去扶男生，男生卻冒出一句：“不要管我，快去占位子！”

大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對其沿襲高中時(shí)期勤奮用功的好習(xí)慣密不可分。注重對學(xué)生的德智體全面培養(yǎng)，營造氛圍，增加緊迫感，是高校教育的重中之重。

一、高校占位子現(xiàn)象的起因

1.可與高中媲美的課程

大學(xué)生活沒有高中老師口中的那般輕松。一天六七節(jié)的課，與高中不相上下。大學(xué)教室不如高中固定，多個(gè)專業(yè)的混合授課，教室的流通，決定了學(xué)生座位的變化無常。只有熟悉教室，早早地?fù)屨家粋€(gè)有利方位——視野開闊，不僅在生理上，心理上也會獲得一種滿足感，聽課效率便會隨之提高。

2.課后無硬性作業(yè)

大學(xué)授課不同于高中的便是大學(xué)幾乎沒有什么課后練習(xí)。一天好幾節(jié)課下來，有的只是教師口頭上所傳授的知識點(diǎn)，老師在上面講得津津有味，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡。沒有作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識，一節(jié)四十分鐘的課后原本已有些云里霧里，下節(jié)課緊接著上節(jié)課的進(jìn)度，時(shí)間一長便會忘得一干二凈，上課趕不上進(jìn)度，跟不上教師思維，各種弊端頻頻產(chǎn)生。

3.教室可利用量少

每當(dāng)學(xué)生尋找教室時(shí)，很多教室正在上課中，這在平常來說倒是無所謂，但一旦期末考試臨近，教室便被擠得水泄不通，這一現(xiàn)象使得學(xué)生不得不早起以便占個(gè)學(xué)習(xí)之處，才不至于“無立錐之地”。

4.預(yù)習(xí)工作不可或缺

不難發(fā)現(xiàn)，對于每門功課的課前小小的預(yù)習(xí)，對聽課效率有著顯著的影響。用高中老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說，就是帶著問題來聽課，從教師所言中汲取知識點(diǎn)，化所不知為知，寄存于腦海中的問題就會迎刃而解，倍感輕松。

二、占位子現(xiàn)象發(fā)生的必然性

1.督促意識

占位子現(xiàn)象當(dāng)然是有爭先恐后才發(fā)生的。見對方急匆匆的表現(xiàn)，原本心平氣和的你也會受之影響，這時(shí)，也不得不讓自己變得利索，唯恐落后。中國人不是有老話：落后就要挨打嗎？此言然矣。此舉便是很好的印證。

2.營造氛圍

占位子現(xiàn)象的發(fā)生，好比化學(xué)中的連鎖反應(yīng)，在這個(gè)充滿競爭的場所，到處彌漫著濃郁的書香，夢里花落知多少，莘莘學(xué)子用其刻苦的學(xué)習(xí)換取美好的前景，締造五彩的未來。

3.樹立標(biāo)榜

偉大改革運(yùn)動的興起，是靠先驅(qū)的引領(lǐng)。讀書亦然。一個(gè)好的集體，為教師所贊頌，經(jīng)久不衰，難以忘卻。大到學(xué)校，小到寢室，一個(gè)人小小的舉動，可以影響到整個(gè)集體。打個(gè)比方，同一寢室的張三和李四，張三整日游手好閑，做一天和尚敲一天鐘，網(wǎng)絡(luò)是他的精神寄托，縱然李四原先是乖乖學(xué)生，或多或少也會受之影響，荒廢部分學(xué)業(yè)。

占位子風(fēng)暴一興起，靜坐幾乎可避免，前提是需要有先驅(qū)驅(qū)動。一來全寢室的讀書氣氛濃厚起來，二來充實(shí)了大學(xué)生活，拋無所事事于千里之外。

三、高校學(xué)生占位子的注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持一人占自身座位的原則

碰上過這樣的同學(xué)：一個(gè)人幾乎占了整一排的座位，此排座位放眼望去每個(gè)位上都躺了一本書，但每個(gè)位上卻無書包及其他任何物品。有同學(xué)過去坐，原本潛心看書的他便會解釋說這個(gè)位子已有人占，原本想就座于此的同學(xué)便覺得不好意思，占位者本身也被影響注意力。何故知其不可而為之？唯兩敗俱傷矣。

2.堅(jiān)持公平原則

同樣是起晚者，盡量自己前去占位子。若是遇上稍稍起晚，擺脫同學(xué)先替自己占個(gè)位，對于你來說當(dāng)然是綠色通道。但從另一角度考慮，有人較你來早，卻不可坐個(gè)黃金座位，只因你同學(xué)幫忙已占，這對于后來者是極大的不公平?？紤]到他人，還是選擇早些起床去占位子為好。

3.重視談吐

見到有人已占了位子，平息內(nèi)心的“怒”火很重要。有人會無視這一現(xiàn)象而徑直把被占的位子搶過來。遇上脾氣還過得去的同學(xué)倒無妨，若是碰上粗暴的，動不動就爆粗口，若是雙方互不謙讓，后果不堪設(shè)想，這也破壞了大學(xué)生在人們心中的普遍美好形象。好的舉動，不僅影響個(gè)人，而且會影響到大的集體。

四、學(xué)校方面采取的措施

1.教師以言語說服

開班會或?qū)W院會，加強(qiáng)學(xué)生的讀書意識，鼓勵學(xué)生早起占位，實(shí)際上是間接幫助學(xué)生養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，這樣一來遲到一事便盡量避免，班級的班風(fēng)或?qū)W院風(fēng)也隨之塑造了起來。

2.管理基層做好充分的準(zhǔn)備

例如我校的圖書館針對學(xué)生此現(xiàn)象開放自習(xí)室，為的是提供更為安靜的場所，圖書館另設(shè)老師管轄，紀(jì)律方面全然用不著擔(dān)心。

又如對于教室緊缺的現(xiàn)象，學(xué)校出資搭建了臨時(shí)教學(xué)樓，為的也是讓學(xué)生們有良好的學(xué)習(xí)場所。

五、結(jié)語

占位子現(xiàn)象的產(chǎn)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)，有利于班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，應(yīng)矢志不渝地鼓勵這一舉動，讓更多的大學(xué)生融入其中，并從中受益。但在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該保持文明，教育單位也應(yīng)該增加基本設(shè)施投入，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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