和孩子溝通難，已成為今天父母教育孩子的一塊心病。做父母的，都希望自己能與孩子無(wú)拘無(wú)束默契地交流，這不僅需要父母放下架子走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，還需要運(yùn)用一定的溝通方法與策略。能通過(guò)下面的“五關(guān)”無(wú)疑是很非常重要的。

親子溝通危機(jī)意識(shí)關(guān)

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有一半以上的家庭，父母和孩子之間的溝通存在著問(wèn)題：58％的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)與自己溝通太少，而只有42％的孩子對(duì)家長(zhǎng)管教態(tài)度滿(mǎn)意，大多數(shù)孩子都認(rèn)為父母管得太多太不近人情。父母與孩子的溝通一旦出了問(wèn)題，又不及時(shí)改進(jìn)的話(huà)，孩子將失去對(duì)父母的信任，并會(huì)直接影響到孩子將來(lái)的人格發(fā)育。這已經(jīng)成了一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的社會(huì)問(wèn)題：因?yàn)楦改概c孩子不能良好溝通，從一定程度上來(lái)說(shuō)，親子溝通的效果如何，決定家庭教育的成敗。

日本鈴木教育體系的創(chuàng)始人鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“與孩子打交道感到痛苦是因?yàn)檫€沒(méi)有與孩子交心的緣故，如果能與孩子交心，那么就會(huì)自然而然地說(shuō)起話(huà)來(lái)，形成一個(gè)快樂(lè)的世界?！弊龈改傅?，如果希望孩子對(duì)自己敞開(kāi)心扉，就不能僅把孩子當(dāng)孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)樂(lè)意向自己傾訴的朋友，只有營(yíng)造真心傾聽(tīng)的氛圍，贏得孩子情感上的信任才能與孩子達(dá)到無(wú)拘無(wú)束交流的默契。但在做到以上事情之前，首先要了解自己與孩子的溝通現(xiàn)狀。

下面的小測(cè)驗(yàn)可以幫你檢查—下你和孩子的親子溝通現(xiàn)狀：

1.孩子經(jīng)常會(huì)主動(dòng)跟我交流他的學(xué)習(xí)生活情況。

2.我也會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與孩子交流他(她)的學(xué)習(xí)生活情況。

3.我跟孩子說(shuō)話(huà)，一說(shuō)他(她)就頂，或者你說(shuō)東他(她)說(shuō)西。

4.當(dāng)我跟他(她)談不通的時(shí)候，就直接命令他(她)按我要求的去做。

5.只要孩子安安靜靜的，不吵我，學(xué)習(xí)上讓我不操心或者少操心，他(她)想怎么都行!

6.曾經(jīng)跟孩子說(shuō)過(guò)諸如“別聽(tīng)你爸爸(媽媽)的”之類(lèi)的話(huà)。

7.當(dāng)孩子有話(huà)跟我說(shuō)的時(shí)候，我肯定會(huì)停下自己手頭的工作或正在進(jìn)行的家務(wù)。

8.有時(shí)候倒是想和孩子多交流一下，可到那個(gè)時(shí)候，又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。

9.我的想法和自己工作上的事情，有時(shí)候也會(huì)告訴孩子。

10.我也知道要跟孩子有話(huà)好好說(shuō)，可有時(shí)候就是氣不打一處來(lái)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以上陳述項(xiàng)目中，如果陳述符合你和孩子的溝通現(xiàn)狀就答“是”，得1分；反之，回答“否”，減1分。積分越高，表明你和孩子的溝通情況越好。積分越低。說(shuō)明你和孩子的溝通存在的問(wèn)題越嚴(yán)重，這就需要引起你足夠的重視，并積極地行動(dòng)起來(lái)。

聆聽(tīng)孩子心聲關(guān)

現(xiàn)在的孩子幾乎是每個(gè)家庭的核心，父母再苦再累都不愿苦了孩子，要為孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的條件、要給孩子最好的教育、要給孩子最美好的將來(lái)，可是往往我們會(huì)傷心地發(fā)現(xiàn)孩子越大越和我們疏遠(yuǎn)了，不知何時(shí)彼此竟然成了朝夕相處的陌生人，孩子為什么會(huì)這樣?該怎樣走進(jìn)孩子的心里，創(chuàng)造最佳的家教情境?其實(shí)，最簡(jiǎn)單最有效的辦法莫過(guò)于聆聽(tīng)孩子的心聲。

事例一

一個(gè)小學(xué)生有段時(shí)間上學(xué)總遲到，老師為此找他的媽媽談話(huà)。他的媽媽知道后，沒(méi)有打罵孩子。在臨睡覺(jué)前，她問(wèn)兒子：“告訴我，為什么你那么早出去，卻總遲到呢?”孩子先是愣了愣，看到媽媽沒(méi)有責(zé)怪的意思，就說(shuō)：“我在河邊看日出，太美了!看著看著，就忘了時(shí)間?！眿寢屄?tīng)后笑了。第二天一早，媽媽帶著兒子一起去了河邊看日出，面對(duì)眼前的景色，媽媽感慨地說(shuō)：“真是太美了，兒子，你的發(fā)現(xiàn)真棒!”這一天，兒子沒(méi)有遲到。兒子放學(xué)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽!”

可見(jiàn)，聆聽(tīng)孩子的心聲是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，是父母對(duì)孩子表示關(guān)懷的一種最簡(jiǎn)單、最有效的交流方式，更是父母了解孩子內(nèi)心世界的最有效途徑。

但是，能夠真正彎下腰來(lái)傾聽(tīng)孩子心聲的父母并不多，許多父母雖與孩子朝夕相處，卻對(duì)孩子并不了解。父母只注意到孩子不聽(tīng)話(huà)的行為，卻不愿意或不能了解造成孩子這些行為的原因和孩子的真實(shí)想法，然后就急于指責(zé)或抱怨，企圖以此來(lái)杜絕孩子不聽(tīng)話(huà)的行為。在這種情況下。孩子往往會(huì)依舊我行我素或變得更加逆返、執(zhí)拗。

事例二

茵茵在學(xué)校和同桌鬧了別扭，她悶悶不樂(lè)地回到家中，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣屑孪敫阏f(shuō)說(shuō)?！?/p>

媽媽說(shuō)：“我正忙著呢，你先寫(xiě)作業(yè)吧，有什么事等我一會(huì)有空了再說(shuō)?！?/p>

茵茵心里更難過(guò)了，不情愿地回到了自己的房間。等快吃完飯時(shí)，媽媽才忽然想起來(lái)問(wèn)道：“剛才你想跟我說(shuō)什么?”可是這時(shí)的茵茵卻什么也不想和媽媽說(shuō)了。

又一次，茵茵滿(mǎn)身是土地回到家中，臉也被蹭破了一塊皮。媽媽看到后就厲聲地問(wèn)她：“你跟誰(shuí)打架了?怎么回事?”看到媽媽這個(gè)樣子，茵茵一臉不耐煩地說(shuō)：“不用你管!”就氣呼呼地回到了自己的房間。茵茵這么做引來(lái)了媽媽?xiě)嵟呢?zé)罵和喋喋不休的抱怨。從此后，在媽媽面前，“沒(méi)什么事”“不想說(shuō)”“不用你管”就成了茵茵的口頭禪。

不會(huì)傾聽(tīng)孩子心聲的父母永遠(yuǎn)也得不到孩子的心。

一位父親在總結(jié)自己和孩子溝通的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我曾經(jīng)為與孩子無(wú)法溝通而苦惱過(guò)，認(rèn)為走進(jìn)孩子的內(nèi)心是一件非常難的事情。但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)實(shí)際上父母和孩子心靈相通的方法非常簡(jiǎn)單，只要你先閉上嘴巴，用耳朵用心地傾聽(tīng)就可以了?！?/p>

所以，父母多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的重視，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的信任感，這樣孩子才愿意敞開(kāi)心扉，讓父母走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。

說(shuō)話(huà)藝木關(guān)

同樣的事情，用不同的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，孩子的感受和反應(yīng)也會(huì)不同。

事例三

7歲的辰辰要去上算術(shù)課了，媽媽對(duì)辰辰說(shuō)：“辰辰，上課時(shí)要看老師和黑板，不要東張西望，不要和同學(xué)亂講話(huà)，也不能在老師講課的時(shí)候低頭做自己的事情，更不能…--，媽媽的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，辰辰就不耐煩地說(shuō)：“哎呀，你都說(shuō)過(guò)一百遍了，真煩人!”

過(guò)了幾天，辰辰又要上課去了，爸爸微笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“辰辰，上課時(shí)要注意什么?”辰辰挺直腰板回答：“注意聽(tīng)講?！闭f(shuō)完，開(kāi)開(kāi)心心地出了門(mén)。

語(yǔ)言是父母向孩子傳遞自己的意圖和觀點(diǎn)的重要媒介，父母對(duì)孩子的教育很大一部分要通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在家庭教育中，父母對(duì)孩子說(shuō)什么、怎樣說(shuō)、何時(shí)說(shuō)、什么情況下說(shuō)、以什么語(yǔ)氣說(shuō)，等等這些，都影響著孩子能否接受父母的話(huà)，影響著家庭教育的效果。因此，父母?jìng)儜?yīng)重點(diǎn)掌握一些與孩子說(shuō)話(huà)的技巧，在平時(shí)生活中，尤其要注意下面兩點(diǎn)。

一是愛(ài)孩子要說(shuō)出來(lái)。

愛(ài)孩子，要說(shuō)出來(lái)。父母經(jīng)常向孩子表達(dá)溫情的愛(ài)，可以大大

拉近彼此的距離，也讓孩子更熱愛(ài)生活、更快樂(lè)、更有安全感，從而減少“問(wèn)題孩子”的產(chǎn)生。

事例四

小女孩孟小苗，每天都特別快樂(lè)。大家都喜歡跟她一起玩，因?yàn)樗龕?ài)笑，也很大度，對(duì)很多事情都能包容，很少跟別人發(fā)生矛盾。跟她一起玩，大家感到很快樂(lè)。

孟小苗的媽媽曾說(shuō)：“我們和孩子之間經(jīng)?；ハ啾磉_(dá)感情。因?yàn)槲液退职窒Ｍ秃⒆咏⑴笥阉频年P(guān)系，發(fā)生的一切孩子都愿意和我們交流。

“每天睡覺(jué)前，我都會(huì)擁抱小苗，親她的小臉，說(shuō)‘寶貝，媽媽愛(ài)你，她說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)乙矏?ài)你，然后才睡覺(jué)。小苗也很喜歡擁抱我們。每天我下班回家，她都會(huì)跑出來(lái)?yè)ё∥业牟弊?。學(xué)校里發(fā)生的所有事情，小苗都會(huì)跟我們聊，從不隱瞞什么。”

孟小苗父母對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)，成就了一個(gè)快樂(lè)大度、充滿(mǎn)愛(ài)心的陽(yáng)光女孩。

二是心中有愛(ài)，嘴下留情。

切忌對(duì)孩子說(shuō)氣話(huà)。父母說(shuō)氣話(huà)總會(huì)傷害孩子，如果氣話(huà)說(shuō)得太絕，甚至?xí)袛喔改概c孩子之間的感情。某市小學(xué)生李松的爸爸對(duì)此深有體會(huì)。

事例五

一次，李松逃學(xué)半天去看了自己渴望已久的足球賽。后來(lái)，班主任老師把這件事告訴了李松的爸爸，李爸爸聽(tīng)了非常惱火。等孩子回到家，他厲聲責(zé)備兒子說(shuō)：“你膽子真是越來(lái)越大了，竟學(xué)會(huì)了逃學(xué)。你再敢這樣，就不要再回這個(gè)家了?！边@事過(guò)去了，李爸爸也就忘了。又過(guò)了一段時(shí)間，市里承辦青少年足球聯(lián)賽，李松禁不住球友的勸說(shuō)，又逃了一次學(xué)。不過(guò)，看完球賽后，李松想起了爸爸上次說(shuō)的“不要再回家”這句話(huà)。他干脆晚上去了同學(xué)家。幸好，同學(xué)的爸爸給李松父母打電話(huà)說(shuō)了情況。急壞了的李爸爸才意識(shí)到自己與兒子親子溝通有問(wèn)題，更后悔自己不該說(shuō)氣話(huà)。

對(duì)孩子說(shuō)氣話(huà)，并不能解決問(wèn)題，只會(huì)傷害親子間的感情。父母要克服這一點(diǎn)，在面對(duì)教育孩子的難題時(shí)，絕不要不顧后果地通過(guò)說(shuō)氣話(huà)將情緒發(fā)泄給孩子。

別揭孩子的傷疤。下面是一位學(xué)校老師的講述的一件事：

事例六

一天，我去表哥家，遇到表嫂在教玄兒子小健。

表嫂拿起兒子的成績(jī)單看了一眼，不高興地說(shuō)：“你怎么搞的?怎么每次考試都不理想?”

小健不說(shuō)話(huà)，只是低著頭，他一定也在為自己的成績(jī)而羞愧。

“上次月考你還有一門(mén)不及格，年前的考試只考了倒數(shù)第10名，這次期中考試也只考了個(gè)20多名，你丟不丟人呀?”

見(jiàn)到站在一旁的我，小健覺(jué)得很沒(méi)面子，顯得有些不知所措。

我連忙說(shuō)：“沒(méi)事，小健只是還沒(méi)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，他其實(shí)是很聰明的?！钡刃〗∵M(jìn)了自己的房間，表嫂問(wèn)我：“你說(shuō)這孩子怎么就不爭(zhēng)氣呢?對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，你有什么辦法嗎?”我直言不諱地說(shuō)對(duì)表嫂說(shuō)：“首先，你不要當(dāng)著別人的面揭孩子的傷疤，這會(huì)讓他很沒(méi)面子，也很打擊他的積極性?！北砩┧朴兴颍c(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子曾經(jīng)的過(guò)失、曾經(jīng)的失敗，如果當(dāng)時(shí)給了他不愉快的體驗(yàn)，那這種過(guò)失和失敗就會(huì)成為孩子心里的一道傷疤。如果父母對(duì)孩子的過(guò)失和失敗持不接納的態(tài)度，那么當(dāng)孩子心中的這道傷疤再次被揭開(kāi)的時(shí)候，孩子就會(huì)感覺(jué)很痛苦。所以，父母不要輕易揭孩子的傷疤。

贊美和批評(píng)關(guān)贊美和表?yè)P(yáng)要發(fā)自?xún)?nèi)心。

孩子渴望父母的賞識(shí)，需要爸媽的贊美。所以做父母的要經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子，而且要發(fā)自?xún)?nèi)心，這樣孩子才能受到真正的激勵(lì)，才會(huì)努力做得更好。

“為孩子豎起大拇指”，作為一種對(duì)孩子的教育和親子溝通的手段已經(jīng)被今天的許多父母所重視和運(yùn)用。但是并不是所有的夸獎(jiǎng)都有益，如果父母不認(rèn)真探究其中的奧妙，在與孩子溝通中隨意將一些沒(méi)有理由的夸獎(jiǎng)應(yīng)用在孩子身上，不但不會(huì)對(duì)孩子起到正面的督促、激勵(lì)作用，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得父母的做法過(guò)于做作、夸張。

事例七

一個(gè)媽媽去聽(tīng)關(guān)于和孩子溝通的講座。主講老師的觀點(diǎn)是：要實(shí)現(xiàn)和孩子良好的溝通，就要夸獎(jiǎng)孩子。這個(gè)媽媽認(rèn)識(shí)到自己和十幾歲的兒子之所以溝通不好，可能就是因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他的緣故。回家的路上這位媽媽想，以后一定要注意夸獎(jiǎng)孩子。回到家剛開(kāi)門(mén)，兒子給媽媽遞過(guò)來(lái)拖鞋，媽媽見(jiàn)這是一個(gè)好時(shí)機(jī)，馬上夸獎(jiǎng)兒子說(shuō)：“兒子你真棒!”兒子一臉的奇怪：“媽媽你受誰(shuí)蠱惑了，別跟我來(lái)這套!”轉(zhuǎn)身就走了。這時(shí)又輪到媽媽愕然了，“這是怎么了呢?我哪里做錯(cuò)了?”

夸獎(jiǎng)孩子是一門(mén)需要認(rèn)真研究的學(xué)問(wèn)。所以，父母要善用并慎用夸獎(jiǎng)，在與孩子交流時(shí)，一定要記住只有客觀、務(wù)實(shí)的夸獎(jiǎng)才會(huì)讓孩子接受，才會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不是虛情假意，才能夠起到激勵(lì)孩子進(jìn)取、調(diào)動(dòng)孩子積極性的目的。在孩子的成長(zhǎng)中，父母要做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的、切合實(shí)際的夸獎(jiǎng)，孩子才會(huì)真正受到鼓舞，不斷取得新的進(jìn)步。

批評(píng)孩子要對(duì)事不對(duì)人。

孩子做錯(cuò)了事，父母批評(píng)他，是為了讓孩子知道錯(cuò)在哪里，讓他吸取教訓(xùn)，以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。但是，許多父母忽略了這一目的。孩子成績(jī)不好，或做錯(cuò)了事情、有了不良習(xí)慣時(shí)，常常氣憤地把孩子罵得一無(wú)是處，對(duì)孩子諷刺、挖苦等。這種侮辱孩子的結(jié)果是，孩子不僅不會(huì)變好，還會(huì)更加糟糕。

事例八

有一個(gè)男孩，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，父母每年只給他買(mǎi)一套衣服。

這天，爸爸從市場(chǎng)回家，給男孩買(mǎi)了一身運(yùn)動(dòng)服。男孩十分高興，穿著新衣服飛快地跑出去玩，結(jié)果因?yàn)橥娴猛椋蜒澴庸纹屏艘粋€(gè)口子。

男孩回到家，他的爸爸看見(jiàn)新衣服破了，抄起笤帚就要揍他。

其實(shí)，衣服破了，男孩也很難過(guò)。這時(shí)候，看到爸爸因?yàn)橐粭l褲子要打自己，男孩更加傷心。

他仰著頭對(duì)爸爸說(shuō)：“等一會(huì)兒再打?！闭f(shuō)完，男孩開(kāi)始脫衣服。他爸爸困惑地問(wèn)：“你干嗎要脫衣服，想耍什么花招?”

男孩把衣服脫下，站到爸爸面前，流著淚說(shuō)：“爸爸，我把衣服脫掉你再打，免得衣服跟著我受打罵之苦?！?/p>

聽(tīng)到這話(huà)，男孩爸爸高舉的手慢慢地垂下來(lái)。

無(wú)論孩子犯多大錯(cuò)誤，無(wú)論他是有心還是無(wú)意，父母如果對(duì)孩子人身進(jìn)行發(fā)泄、攻擊，既改變不了既成事實(shí)，也不能幫助孩子糾正錯(cuò)誤。也就是說(shuō)，批評(píng)孩子，一定要對(duì)事不對(duì)人，才能讓孩子心悅誠(chéng)服地接受。

行動(dòng)關(guān)

你會(huì)用行動(dòng)感染孩子嗎?在親子互動(dòng)中，父母的行動(dòng)，比語(yǔ)言更具有教育作用。孩子會(huì)將父母的行為看在眼里，記在心里，并自覺(jué)不自覺(jué)地去模仿。

事例九

一位做醫(yī)生的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)13歲的女兒。

這位醫(yī)生從醫(yī)近二十年來(lái)，工作一直比較忙，也非常敬業(yè)、認(rèn)真，是病人眼中和善的大姐、領(lǐng)導(dǎo)手下的得力干將。

但她卻很少有時(shí)間管女兒、陪女兒。為此，在女兒面前，她曾經(jīng)非常自責(zé)。然而，日漸長(zhǎng)大的女兒卻說(shuō)：“媽媽其實(shí)是我很好的榜樣，雖然以前她忙得沒(méi)時(shí)間陪我，我也曾經(jīng)埋怨過(guò)她。但是，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，我媽媽對(duì)工作、對(duì)病人的態(tài)度影響了我，她用行動(dòng)告訴我：做一件事情，就要認(rèn)真而負(fù)責(zé)，努力做到最好。這就是我在同齡人中更獨(dú)立、更善于處理問(wèn)題、更受同學(xué)歡迎的原因吧!”

的確，這位醫(yī)生朋友用自己的行動(dòng)教會(huì)了女兒很多道理，這比每天耳提面命地用語(yǔ)言教導(dǎo)她有效多了。

責(zé)編：王敬川