張玉香

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)；學(xué)生；感激

[中國分類號(hào)]G410

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)02-0029-01

北師大版語文第十冊(cè)《面對(duì)錯(cuò)誤》一課，記述了著名作家林海音小時(shí)候因?yàn)橥祽邪ち烁赣H的打，從此再也沒有遲到的事情。學(xué)完這一課，筆者讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活談?wù)劯惺埽行W(xué)生說：“我覺得父親不應(yīng)該打作者，他打作者的行為或許在作者幼小的心靈留下了烙印，如果經(jīng)常遭父親的打，她的心可能會(huì)受到傷害，她的內(nèi)心或許會(huì)留下陰影。這對(duì)她將來的健康成長非常不利。如果遇上別的孩子，他們一時(shí)想不通，做出一些出格的事，那樣他們的父母就會(huì)追悔莫及?！甭牭竭@些話，有些孩子在點(diǎn)頭表示贊同。聽了后，筆者立刻意識(shí)到問題產(chǎn)生的根源——孩子們只考慮到了自己的感受，沒有站在父親的角度思考挨打事件。他們哪里想到作者父親那顆打了孩子又疼痛不已的心?哪里想到父親期望孩子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難而無奈的心?孩子心中只有自己，裝的是自己的痛苦，自己的委屈，自己的無助，自私生怨恨啊!自私才是問題產(chǎn)生的源泉。

筆者說：“是啊!長期的粗暴容易導(dǎo)致怨恨，但如果孩子犯了錯(cuò)誤能正確面對(duì)，及時(shí)改正，家長還會(huì)再打嗎?”孩子們似乎有所觸動(dòng)，有個(gè)孩子說：“我爸打我，就因?yàn)槲野淹瑯拥腻e(cuò)誤犯了又犯?！绷硗庖粋€(gè)孩子說道：“林海音的父親因?yàn)樗恼隋e(cuò)誤，從此再也沒打過他。我想如果我們犯了錯(cuò)誤能及時(shí)改正，我們也不會(huì)再受皮肉之苦。”“挨打的事情，永遠(yuǎn)刻在了林海音的腦海里，她也改掉了賴床的壞習(xí)慣，而且最終還成為了一個(gè)著名作家。如果沒有她父親的嚴(yán)格要求，未來的林海音說不定能成什么樣?！薄案赣H的心里真是又愛又痛啊!”談到這里，筆者覺得孩子們基本上理解了父親打女兒無奈又痛苦的心。

針對(duì)如今語文教學(xué)提倡的文本細(xì)讀，筆者又讓學(xué)生結(jié)合課文談對(duì)句子詞語的理解。理解哪些地方寫出了父親無奈、決絕又痛苦的心。

依據(jù)課文的兩條情感線：“愛”和“嚴(yán)”，有許多句子觸動(dòng)了筆者，也觸動(dòng)了學(xué)生。

“我挨打了!”句中包含的意思是沒想到我會(huì)挨打，沒料到父親如此狠。但在交流時(shí)，孩子們談著談著就觸及到了課文的筋骨：“挨打是因?yàn)闆]想到，沒想到挨打是因?yàn)楦赣H一向非常疼愛自己，正因?yàn)樘蹛?，才難以預(yù)料。父親的心情是如此矛盾，因?yàn)閻?，才?dòng)手打了一向視若珍寶的女兒，也因?yàn)閻郏挪幌肱畠鹤兂梢粋€(gè)懶惰的人，不想讓女兒成為在困難面前畏縮的人。父親希望女兒堅(jiān)強(qiáng)，希望女兒成人成事，因此認(rèn)為必須讓女兒從疼痛中明白道理。濃濃的愛，切切的情融入了父親的巴掌中，真正痛的其實(shí)是父親那顆慈愛無奈的心?！?/p>

孩子們這樣說：“我一直恨爸爸，經(jīng)常酗酒，很少問我的學(xué)習(xí)?？嫉貌缓镁推疵蛭?，我一度覺得有個(gè)這樣的爸爸是我的不幸。現(xiàn)在，我覺得爸爸其實(shí)很可憐。我從來沒有試圖去了解爸爸，或許爸爸心中有我所不知的痛?爸爸的兇狠大概是他脆弱的表現(xiàn)。”

“每當(dāng)面對(duì)媽媽聲淚俱下的喋喋不休，我知道，媽媽是深愛我的，但我不知道有多么反感。此時(shí)我為自己的愚昧、麻木慚愧，媽媽的淚水中包含的期盼、疼愛誰能理解啊?我想對(duì)媽媽說：‘媽媽，我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了!”

最后，一封封飽含深情的信送到了父母手里，一個(gè)家長打電話感謝筆者：“張老師，當(dāng)時(shí)看到孩子的信，我難以抑制自己的眼淚，痛痛快快地哭了一場(chǎng)，謝謝您讓孩子們明白了這么多的道理，孩子理解我，但我也有不對(duì)的地方，我也向孩子承認(rèn)了我方法粗暴，以后會(huì)盡量和他慢慢溝通!”家長的反省是筆者始料不及的。

一節(jié)課，讓孩子們理解了文章中作者的父親，從挨打中感受到了父親的疼愛，最主要的是理解了父母對(duì)自己的責(zé)罵、不滿。甚至從對(duì)父母的怨恨中走向了感激。這才是教育的根本，是教育的最終目的。