衛(wèi)緒義

摘要：加強高等職業(yè)院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育是我國未來教育改革的方向之一，信息素養(yǎng)已成為高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。如何運用創(chuàng)新的教學(xué)模式和手段來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其具備良好的獲取、處理、傳播和利用信息的能力，已成為高等職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中必須面對和亟待解決的難題。通過多年對計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐研究，該文在分析現(xiàn)階段高等職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了信息素養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、自學(xué)能力的提高和道德品質(zhì)的形成具有的重要意義，有針對性地提出了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和途徑，形成了一些規(guī)律性認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校學(xué)生；信息素養(yǎng)；基礎(chǔ)教學(xué)；實踐；研究

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)20-4938-03

隨著信息時代的到來，21世紀(jì)的人才結(jié)構(gòu)正發(fā)生著潛移默化的改變。適合社會發(fā)展的人才，不僅要有淵博的專業(yè)知識、寬厚的基礎(chǔ)知識，更要有獲取與處理信息的能力和探索與培養(yǎng)創(chuàng)新精神的意識。很顯然，信息素養(yǎng)已被列入人才必備素質(zhì)之一，信息技術(shù)能力也已成為參與社會和經(jīng)濟活動成員生存、發(fā)展、競爭的重要條件。高等職業(yè)院校大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著國家未來發(fā)展建設(shè)的重任，這就決定了他們更應(yīng)該走在時代前列，具備更高的信息素養(yǎng)。而高等職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)作為帶領(lǐng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會運用計算機知識獲取信息的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要確保學(xué)生通過國家計算機等級考試并順利拿到畢業(yè)證書，要重要的是要重視和加強學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)他們獲取和加工信息的能力，這樣才能使他們走向社會時起點高、競爭力強，從而更從容地迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1信息素養(yǎng)的概念

“信息素養(yǎng)”這一概念來源于圖書館素養(yǎng)（Library Literacy），最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出。2003年，在美國圖書館和信息科學(xué)委員會組織下，由聯(lián)合國教科文組織資助召開了國際信息素養(yǎng)專家會議，會議將信息素養(yǎng)定義為“確定、查找、評估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息來解決問題的能力并宣布信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)”。會議指出，擁有信息素養(yǎng)是人們投身信息社會的一個先決條件。

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)涵非常豐富而不斷發(fā)展和變化的概念，通常而言是指利用計算機和信息技術(shù)高效獲取、正確評價和善于利用信息的能力，具體定義包括以下三點：一是具有確定、評價和利用信息的能力；二是判斷正確使用信息的時機及利用何種形式交流信息的能力；三是通過信息實踐去檢驗信息在實際的工作、生活中作用大小的一種評判能力。由此可以看出，信息素養(yǎng)是一個人的基本素質(zhì)。

1.2高等職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及分析

當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校都開設(shè)了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程，但是對于如何更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)研究和做法并不樂觀。很多學(xué)校在教學(xué)課程中并未有意識地對學(xué)生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)，即使有意識去培養(yǎng)了，效果也并不理想。更有甚者，很多教師在授課過程中自身都沒有信息素養(yǎng)意識，更別說對信息素養(yǎng)價值引起足夠重視并付諸于教學(xué)過程中了。教學(xué)的大環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識比較薄弱，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是對信息的認(rèn)識和理解不夠深入，信息吸收和使用能力較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校中很多學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)過程中對信息的認(rèn)識和理解不夠，學(xué)習(xí)中遇到疑點也沒有意識到圖書館查資料，更不用說上互聯(lián)網(wǎng)查找所需知識。到了撰寫畢業(yè)論文時，沒辦法才救助于網(wǎng)絡(luò)信息資源，并且在吸收和運用時，因思路不開闊，知識匱乏等原因，往往也是照搬照套，并不用心加工和運用。

二是對信息的處理和使用不夠?qū)I(yè)，信息價值和作用不凸顯。在當(dāng)今的信息社會，雖然社會信息資源豐富，很多大學(xué)生獲取信息的途徑也呈現(xiàn)多樣化趨勢，并已初步具備獲取信息的能力，但大多學(xué)生對信息的價值和重要性認(rèn)識不足，上網(wǎng)的主要目的不是學(xué)習(xí)和查找資料，而主要是娛樂、交友和打發(fā)無聊的時間，還沒有學(xué)會利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源深入研究學(xué)科知識，達(dá)到幫助和促進學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查表明，高校學(xué)生對高校館藏文獻(xiàn)利用率還不足40%，89.4%的大學(xué)生不會使用網(wǎng)絡(luò)工具，檢索文獻(xiàn)資料。由此可見，大學(xué)生對信息的判斷能力、評價吸收及處理能力仍有待加強。

三是對信息的選擇和判斷不夠仔細(xì)，道德和法律意識淡薄。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)資源豐富且便捷，學(xué)生們足不出戶就可以百度到很多有利于學(xué)習(xí)和研究的知識和信息。但由于互聯(lián)網(wǎng)體制機制不完善、監(jiān)管力度不夠、監(jiān)管技術(shù)落后，加上某些商家片面追逐經(jīng)濟利益不顧道德法規(guī)等原因，導(dǎo)致網(wǎng)上虛假、黃色、暴力等不良信息泛濫，很多商家利用網(wǎng)絡(luò)進行犯罪交易，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不容樂觀。很多學(xué)生由于涉世不深、法律意識淡薄、選擇和判斷網(wǎng)絡(luò)信息的能力較弱，他們?yōu)檫_(dá)目的發(fā)布虛假信息、抄襲他人論文作品、盜竊他人資料甚至欺騙他人獲取經(jīng)濟利益等行為時有發(fā)生。這極大地反映出大學(xué)生信息道德和信息法規(guī)意識不適應(yīng)信息化社會道德內(nèi)容的要求，迫切需要對他們進行信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以提高他們的信息分辨能力，使他們能夠遵循法律法規(guī)、尊重他人的學(xué)術(shù)成果、尊重知識產(chǎn)權(quán)、合理合法地使用信息資源。

以上問題，究其原因，不僅因為學(xué)生在思想上對信息素養(yǎng)重視不夠、鉆研意識不夠、創(chuàng)新能力不強等因素，很大程度上卻是由我國大學(xué)教育體制機制因素造成。主要表現(xiàn)為：

一是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，與高中的計算機基礎(chǔ)課程在內(nèi)容上有較多重復(fù)的地方，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二是很多計算機老師在教學(xué)過程中只注重教會學(xué)生用計算機進行一些簡單的應(yīng)用，很少培養(yǎng)他們再學(xué)習(xí)、再研究的能力；

三是我國高校計算機教學(xué)過程中，往往只要求學(xué)生在畢業(yè)之前通過國家計算機等級考試，而且也僅把過級率作為評價教師教學(xué)效果和學(xué)生計算機應(yīng)用能力高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，帶有深深的應(yīng)試教育的烙印。很多學(xué)生雖在計算機等級考試中成績優(yōu)秀，并順利拿到相關(guān)的等級證書，但在具體操作和使用計算機時卻一知半解，對于在今后的學(xué)習(xí)和工作中如何更好地吸收和處理信息，如何運用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具獲取信息，更是知者甚少，這是有悖于信息素養(yǎng)教育初衷的；

四是許多高職院校對計算機教學(xué)的資金投入不夠，認(rèn)識不足，很多硬件設(shè)備和技術(shù)環(huán)境達(dá)不到要求，如很多計算機陳舊且配置低；計算機上安裝的應(yīng)用軟件不多或版本低，教學(xué)的計算機未能連接互聯(lián)網(wǎng)，機房管理存在較多弊端等，都成為學(xué)生信息素養(yǎng)意識薄弱的重要原因。

2信息素養(yǎng)在高職院校學(xué)生成長中的重要意義

新時期的教學(xué)理念越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實際能力，信息素養(yǎng)作為學(xué)生綜合實際能力之一，也逐漸得到高職院校的重視。當(dāng)前，高職院校在教學(xué)中主要圍繞教會學(xué)生一技之長而展開，學(xué)校培養(yǎng)的主要是社會各專業(yè)領(lǐng)域一線崗位的操作和管理人才。很多高職院校已逐步意識到，在日新月異的專業(yè)領(lǐng)域中，要想獲取最前沿技能、豐富學(xué)生知識庫存、促使學(xué)生不斷把握研究方向和提高實際操作能力，就必須學(xué)會吸收和利用信息。因此，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力，是提高學(xué)生綜合能力的基本功，意義重大。

2.1信息素養(yǎng)的形成有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)

當(dāng)今社會，隨著信息時代日新月異的知識更新速度的加快，終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念要貫穿在每個人學(xué)習(xí)的始終。這就要求學(xué)校在實際的教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念擺在重要位置。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生積極主動獲取信息的意識，掌握獲取、篩選、整合信息的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的理念。

2.2信息素養(yǎng)的形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，沒有良好的信息素養(yǎng)就無法實現(xiàn)知識創(chuàng)新。簡言之，知識創(chuàng)新就是對原有技術(shù)、數(shù)據(jù)、信息進行調(diào)研了解并深入考察分析后進行發(fā)展突破的過程。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)技能后，將學(xué)到的知識運用創(chuàng)造性思維發(fā)揮到現(xiàn)實的研究和工作領(lǐng)域中，需要通過不斷分析、整合和利用大量的信息去實現(xiàn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生為了在專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，需要不斷收集和分析相關(guān)信息，以達(dá)到自身專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，實現(xiàn)成功。因此說，信息素養(yǎng)的形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

2.3信息素養(yǎng)的形成有利于學(xué)生在就職過程中順利取勝

公眾對高職院校的綜合評價，就業(yè)率成為非常重要的比對指標(biāo)。當(dāng)前，很多學(xué)校為了實現(xiàn)高就業(yè)率，不惜花巨大成本把該項工作抓緊抓好。校企結(jié)合、社會實踐、給教師下達(dá)任務(wù)指標(biāo)，成為很多高職院校為提高就業(yè)率的有效途徑，有些學(xué)校甚至采取學(xué)生簽訂了就業(yè)協(xié)議書才能領(lǐng)取畢業(yè)證的違規(guī)做法來提升學(xué)校的高就業(yè)率。實際上，要促進學(xué)生順利就業(yè)，外在條件很重要，但成功的根本卻在于內(nèi)功嫻熟。信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代企業(yè)需要的一項基本技能，越來越受到用人單位的重視。如果學(xué)生在就職過程中顯示出自己過人的信息素養(yǎng)，并在實際的工作和實踐中熟練地篩選有價值的信息并加以整合、使用，則更容易在求職過程中順利勝出并在今后的工作中得以重用。

3培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和途徑

大學(xué)生進入大學(xué)之前接收的教育大部分還是高考指揮棒下的應(yīng)試教育，缺乏積極主動獲取利用信息的習(xí)慣和能力。特別是很多大學(xué)生是進入大學(xué)后才開始接觸網(wǎng)絡(luò)，面對大量蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息往往顯得無所是從，無法從良莠不齊的信息中找到自己所需要的，甚至有的學(xué)生被不良信息誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)業(yè)和大學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

高等職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要角色，必須從以往單純追求計算機過級率的僵固模式中解放出來，擯棄過去灌輸式的教學(xué)手段，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，探索新的教學(xué)模式，從多個方面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生信息素養(yǎng)能力，為社會主義現(xiàn)代化輸送各專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀人才。

3.1提高認(rèn)識，明確信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

要做好高等職業(yè)院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)主管部門的認(rèn)識，把信息素養(yǎng)教育納入到教學(xué)改革中去，納入到綜合素質(zhì)教育中去，使之成為與提高教育水平及人才素質(zhì)重要的工作。對于新世紀(jì)的人才來說，信息素養(yǎng)成為必備的基本生存能力之一，應(yīng)受到學(xué)校的高度重視。學(xué)校應(yīng)圍繞信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)，制訂切實可行的培養(yǎng)方案，從而推動學(xué)校全面改革教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價等各個環(huán)節(jié)，進而推動信息素養(yǎng)教育的蓬勃開展。

本質(zhì)而言，要想做好高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作，并非想象中那么簡單。如果僅通過多增設(shè)幾門課程就可培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)，那是完全錯誤的想法。我們要想提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，修煉好內(nèi)功，則需要在學(xué)習(xí)過程和工作實踐中不斷摸索和總結(jié)才能取得。我們在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時，要努力處理好三個關(guān)系：基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)與技能的掌握的關(guān)系；操作能力與解決問題能力的關(guān)系；完成任務(wù)與驅(qū)動知識學(xué)習(xí)的關(guān)系。信息技術(shù)教育中應(yīng)采取主題教學(xué)（任務(wù)驅(qū)動）的方法實現(xiàn)信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不能只看到任務(wù)的完成,還要看是否驅(qū)動了知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中，去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識。同時，在對學(xué)生進行計算機知識教育中要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，把信息素養(yǎng)教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生的信息意識逐步地得到強化和提高。

3.2采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，教師要擯棄過去的灌輸式教學(xué)手段，通過實際操作和理論運用相結(jié)合的方法，多在課堂上增設(shè)模擬操作內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動手，親身體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)盡量使學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活接近，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)中有生活，生活中有信息技術(shù)。更重要的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在布置學(xué)習(xí)作業(yè)時，鼓勵學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的步驟、策略與方法。同時，教師要對學(xué)生的作業(yè)結(jié)果進行客觀評價，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的適應(yīng)能力。另外，教師在實際的教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)幫助自身提高專業(yè)技能的能力，促使學(xué)生主動適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。

3.3努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

一個良好的信息環(huán)境，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高非常重要。令人欣慰的是，當(dāng)前大部分高職院校已有完善的校園局域網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)連接，很多學(xué)生在宿舍就可以輕松上網(wǎng)。同時，高校圖書館也有豐富的館藏，并具備提供某學(xué)科或某主題的相關(guān)信息等服務(wù)的條件，圖書館館員在對于如何指導(dǎo)學(xué)生有選擇地吸收、加工和存儲信息時，也逐漸形成一套行之有效的方法，學(xué)生在高校圖書館查閱信息時也越來越方便快捷。另外，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過對在校教師、學(xué)生進行信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源進行系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，對新的網(wǎng)絡(luò)檢索知識開展不定期的講座，用網(wǎng)絡(luò)進行信息發(fā)布、信息導(dǎo)航、信息交流及利用高校讀書社、社團開展信息活動等形式，營造人人重視信息知識，人人具備信息素養(yǎng)的濃厚氛圍，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了良好的支撐環(huán)境。

3.4注重培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中運用信息素養(yǎng)的能力

學(xué)校課堂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生走上工作崗位能熟練地運用所學(xué)技能指導(dǎo)工作實踐的能力，并能在實踐中將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。很多學(xué)生走上工作崗位后，經(jīng)常會遇到各種各樣的工作難題，而利用互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的信息庫是解決問題的最有效途徑。因此，高職院校在實際的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生將信息素養(yǎng)運用到工作實踐中的能力。在社會實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，有目的加強和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，解決問題的能力，在信息化的社會大環(huán)境中鍛煉成高素質(zhì)的信息化人才。

4結(jié)束語

總之，進入信息時代以來，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息素養(yǎng)亦成為現(xiàn)代人必不可少的素質(zhì)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實質(zhì)上是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校應(yīng)重視、完善信息技術(shù)教育，才能培養(yǎng)出真正的現(xiàn)代化人才。

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