張建

課前獨(dú)唱會(huì)

我晃晃悠悠走在上課的路上，腦子里就開始想彩爺今晚為我們準(zhǔn)備了什么大餐。由于來得比較早，我本以為教室里應(yīng)該沒有人，可沒想到剛上樓梯就聽到一個(gè)男高音，扯著嗓子在唱安德魯波切利的《浪漫曲》。是誰這么有興致呢，我好奇地從窗戶里望去，竟然是彩爺！他一邊調(diào)試著電腦，一邊唱著歌，雖然曲調(diào)不是很標(biāo)準(zhǔn)，但洋溢著歡樂和生機(jī)。彩爺是出了名的大嗓門，有人曾經(jīng)說，在高碑店，就能聽見他在定福莊講什么。他講課從來不用擴(kuò)音器，即使是一百五十人的大教室。所以他唱歌的效果也可想而知，宛如驚雷，在我耳邊炸開！

早就聽說過彩爺在上課之前總愛扯著嗓子唱，今天真可謂百聞不如一見了。光看他那投入的神態(tài)：一手拿著電腦，另一只手里攥著電源線，本應(yīng)是要將電腦連上電源的，他卻將電線當(dāng)成話筒，舉在嘴邊，眼睛微閉，一臉自我陶醉狀。雖然下面一個(gè)人都沒有，但一曲終了，他還不忘鞠躬說幾聲謝謝，像個(gè)孩子般淘氣十足。我既不好意思打擾彩爺?shù)难排d，又不懂得欣賞這驚雷般的歌聲，只好決定先躲進(jìn)旁邊的教室，到上課時(shí)再來吧！

玩轉(zhuǎn)光與影

上課鈴聲響起，大家都規(guī)規(guī)矩矩坐好。沒想到彩爺今天的開場(chǎng)白是：“我看過的電影太多了，實(shí)在是太多了。”話音未落，他又說：“我的課沒意思，實(shí)在是沒意思?！边€沒等我反應(yīng)過來，彩爺又像換了個(gè)人似的，開始向我們介紹起今晚將要播放影片的資料以及與之相關(guān)的美學(xué)、鏡頭方面的知識(shí)?？赡苁钦n前的演唱會(huì)開得太high了，彩爺今天的講課狀態(tài)特別亢奮。當(dāng)談到法國電影之父盧米埃爾的時(shí)候，他高聲疾呼，要我們?yōu)殡娪暗奈磥矶^斗，做一個(gè)像盧米埃爾那樣能夠?yàn)殡娪矮I(xiàn)身的人；在講到《洛麗塔》時(shí)又捶胸頓足，只因一個(gè)拍攝殺人鏡頭時(shí)的小失誤，影響了整個(gè)片子的美感；講到新拍的《雷雨》時(shí)，又激動(dòng)地把腳踩在凳子上，雙手叉腰，興奮地宣布我們中國也可以拍出世界一流的電影……就這樣，大家跟著彩爺飛揚(yáng)的思緒在電影的世界里暢游，我也在短短一節(jié)課里惡補(bǔ)了不少有關(guān)電影的知識(shí)。

第二節(jié)課剛上，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的景象：彩爺繞著教室來回跑，不停地開關(guān)著教室里的電燈?？墒墙淌依锏臒籼貏e多，再加上電燈與風(fēng)扇的開關(guān)出奇地相似，彩爺繞著教室吭哧吭哧跑了三圈，好不容易將教室后幾排的燈熄滅，回頭一看，第一排的燈光還頑強(qiáng)地亮著，好像完全不買他的賬。此時(shí)的彩爺一手叉腰，一手擦汗，肚子氣得一鼓一鼓的，真讓人忍俊不禁。終于，他在黑板后面找到了開關(guān)，隨著“啪”的一聲，偌大的教室里終于只剩下大屏幕上反射出的亮光。

我正納悶著彩爺今天是要唱哪出呀，關(guān)個(gè)燈至于親自上陣且滿教室跑嗎？胡思亂想間，彩爺說話了：“我們今天來賞析一下俄國電影之父、世界電影的先驅(qū)——謝爾蓋·愛森斯坦拍攝的影片《墨西哥萬歲》?！闭f話間電影已經(jīng)開始播放，“這部影片主要講述不同時(shí)期墨西哥的歷史文化和風(fēng)土人情，里面諸多的蒙太奇手法還形成了獨(dú)特的愛森斯坦風(fēng)格。大家一定要用心看哦！”

不一會(huì)，我就進(jìn)入到影片的情節(jié)中，當(dāng)電影放到墨西哥農(nóng)民暴動(dòng)那一段，突然發(fā)現(xiàn)教室里的燈開始閃爍，原來是彩爺正不停地將中間的幾排燈開了又關(guān)呢。忽明忽暗的氛圍，加上電影里廝殺的情節(jié)，場(chǎng)面緊張而恐怖，讓我們也仿佛成了起義的農(nóng)民，正經(jīng)歷著生死的洗禮；播放到中世紀(jì)的神統(tǒng)治時(shí)代時(shí)，畫面上石質(zhì)的神廟，高聳陡峭的石階，莊嚴(yán)的鐘聲，一切都那么肅穆，這時(shí)候，周圍一片大亮，原來彩爺將燈光全部打開了，真是暗合片中強(qiáng)大的傳統(tǒng)勢(shì)力依然高高在上，難以撼動(dòng)的內(nèi)涵；放到最高潮的斗牛士那段時(shí)，伴隨著斗牛士整裝待發(fā)時(shí)激昂的音樂，彩爺先將燈打開兩排，展示人物內(nèi)心的小小興奮。等到斗牛士即將與牛廝殺時(shí)，彩爺又將燈光全部熄滅，伴隨著電影低沉的配音，讓人感受到了人物內(nèi)心的緊張與糾結(jié)。終于，最高潮來到了，當(dāng)斗牛士的勇猛機(jī)智與野牛的彪悍強(qiáng)壯即將激烈碰撞，我正捏著拳頭屏息而觀的時(shí)候，彩爺突然按下了暫停鍵，畫面硬生生地靜止了，教室里立即響起一片噓聲。

我對(duì)彩爺在關(guān)鍵時(shí)刻暫停電影做仔細(xì)講解的“惡習(xí)”早有耳聞，今天總算領(lǐng)教了，威力果然巨大，讓我宛如百爪撓心痛苦不堪。彩爺看我們一個(gè)個(gè)皺眉抓頭，坐立難安的樣子，無奈地?fù)u搖頭，卻依舊不慌不忙講解起接下來斗牛士和牛戰(zhàn)斗的畫面是由長(zhǎng)短鏡頭結(jié)合而成的，一共有12個(gè)機(jī)位，其中那個(gè)大遠(yuǎn)景可是愛森斯坦冒著生命危險(xiǎn)爬到高山上拍攝的，大家在看的時(shí)候要特別注意，每一個(gè)鏡頭都非常完美……就這樣，在50多分鐘的時(shí)間里，彩爺一邊樂此不疲地控制著燈光，一邊不時(shí)停下來給我們“講解”一番，吊一下我們的胃口。就這樣，我在這光與影的配合下，借助著彩爺?shù)闹v解，仿佛完全投入到了電影中，實(shí)在酣暢淋漓！

電影結(jié)束了，望著彩爺氣喘吁吁擦汗的背影，我這才發(fā)現(xiàn)彩爺一開始滿教室跑，原來是想事先了解一下燈光的效果，以便在播放電影時(shí)能順利操作。真是夠敬業(yè)！頓時(shí)我對(duì)彩爺又多了一份喜愛。

福利與點(diǎn)名

第二節(jié)課下課是8點(diǎn)，中間有20分鐘休息時(shí)間。我仍然沉浸在上一部電影中，久久沒有回神，突然一陣騷動(dòng)將我的思緒拉了回來。我好奇地站起來一探究竟，原來彩爺要現(xiàn)場(chǎng)送碟了。送的碟片有剛才給我們播放的《墨西哥萬歲》，這可是上個(gè)世紀(jì)40年代拍攝完成的作品，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少有賣了，另外還有一些其他的經(jīng)典影片。只見彩爺一只腳踩在凳子上，一手叉腰，一手握著碟片在空中搖晃，嘴里喊著“《羅密歐與朱麗葉》誰要？《馬太福音》誰要？《出埃及記》誰要？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他就像一個(gè)正在搖旗吶喊的起義的戰(zhàn)士！此時(shí)的場(chǎng)景可是堪比彩票開獎(jiǎng)的時(shí)候呀！他身邊的同學(xué)們都將胳膊伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，我也特別心動(dòng)，趕緊加入到搶碟的行列中去。最后，彩爺以他慣用的手法瀟灑地將碟片拋向“觀眾席”，一邊還興奮地大喊：“你們一定要認(rèn)真看電影，全身心投入去欣賞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)看一部好電影，要比看一本好書更讓你身心舒暢！”搶到碟片的同學(xué)一陣驚呼，我也和其他同學(xué)一起跑過去，羨慕嫉妒恨地想向?qū)Ψ浇鑱砜磶滋?。而此時(shí)，我們的彩爺在一旁笑得就像個(gè)天真爛漫的孩子。

經(jīng)過課間的鬧騰，我的情緒也更加高漲起來，期待著彩爺更精彩的表演。第三節(jié)課，彩爺又開始放電影，這次是由奧利弗主演，孫道臨配音的莎士比亞的四大悲劇之一《哈姆雷特》，將持續(xù)兩堂課。好不容易熬過彩爺長(zhǎng)達(dá)5分鐘的介紹，正慢慢入戲的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)畫面戛然而止，只聽得彩爺大喝一聲：“來，我們點(diǎn)名！”眾人一陣無語，我也苦笑一聲，彩爺?shù)狞c(diǎn)名就如外面?zhèn)鞯南竦卣鹨话悴豢深A(yù)測(cè)，讓人措手不及。而且他的點(diǎn)名可不是答聲到就行了，需要每個(gè)同學(xué)上講臺(tái)去簽名，想找別人幫答到在彩爺這里可行不通。要是想簽了名就閃人，這恐怕也要吃虧，因?yàn)椴薁旤c(diǎn)名可不是一次完事，他余震不斷，會(huì)重復(fù)好幾次。彩爺也因這獨(dú)特的點(diǎn)名方式，在同學(xué)間又結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)火了一把。不過我倒覺得彩爺是多此一舉了，因?yàn)樗n講得太精彩，幾乎沒人會(huì)逃掉。

點(diǎn)過名之后，彩爺又繼續(xù)給我們放電影，說實(shí)話邊看電影邊聽彩爺講解分析，實(shí)在非常享受。當(dāng)畫面上前后景分別是哈姆雷特和那個(gè)多事的大臣時(shí)，彩爺說那大臣表面上什么都懂，其實(shí)是最沒有獨(dú)立人格的；而哈姆雷特表面上瘋瘋癲癲，內(nèi)心深處卻擁有獨(dú)立的自我，擁有神圣的使命。他把這句話認(rèn)真地重復(fù)了兩三遍，當(dāng)我和大家一樣不知他用意何為的時(shí)候，只聽他突然抬高了嗓門：“你們覺得我平時(shí)挺瘋癲的，但我身上是有使命的。我就是哈姆雷特?。ㄉ酝＃┪艺f得有沒有道理？”隨著他逐漸升高的音量和下面逐漸降低的討論聲，在再次按下播放鍵之前，他又霸氣地自己答道：“太有道理了！”不知是被他的氣場(chǎng)震懾還是被這部電影傾倒，大家紛紛用力地鼓起掌來。

感覺沒過多久，下課的鈴聲就響起了，電影也剛好接近尾聲。彩爺沒有急著關(guān)機(jī)器，而是任漫長(zhǎng)的字幕緩緩走向終結(jié)，并在一旁似作總結(jié)地說：“我們必須意識(shí)到，電影，只是幻象。然而縱使虛幻，那些已然融入血脈記憶的畫面，怎可輕易散去?！比缓?，他使出了能把我們迅速拉回現(xiàn)實(shí)的最后一招：作業(yè)。一篇至少二十一個(gè)字和本次課程有關(guān)的文章（彩爺?shù)睦碛墒悄軐懚畟€(gè)字的是孟浩然），“請(qǐng)大家以黑豹掌的速度，交到黑豹掌的信箱。”話音剛落，教室后排就傳來一陣歡呼：“彩爺，您太給力了！”

責(zé)任編輯：曹曉晨

談起中國傳媒大學(xué)的名師，大家常會(huì)談到一個(gè)人——杜彩。他是文學(xué)院的老師，主要教授《文學(xué)名著的影像解讀》和《西方紀(jì)錄片美學(xué)》這兩門公選課。出于對(duì)杜彩老師的喜愛，大家還給了他一個(gè)響亮的名號(hào)：彩爺。說到這里，大家肯定很想知道為什么一個(gè)選修課老師可以這么受歡迎，別急，今天我就要去上他的《文學(xué)名著的影像解讀》課，不妨和我一起去聽課吧！

四個(gè)小時(shí)的課程完美結(jié)束，我意猶未盡地走出教室，每次聽完彩爺?shù)恼n，都會(huì)特別酣暢淋漓，但又免不了有點(diǎn)小失落，總覺得還沒有看夠，聽夠。怎么樣，你有沒有被彩爺吸引呢？如果你想真實(shí)感受一下彩爺?shù)闹v課魅力，那就趕緊來蹭課吧！