王善勇

今天大學生雜志社編輯向我約稿，請我介紹一下自己帶學生的經(jīng)驗。說實話，對這個邀請我有點為難。因為到目前為止，我剛剛帶了一個馬來西亞的博士生，作為博導的身份只有3個月，真得談不上有什么經(jīng)驗。盛情難退卻之下，我想從一個研究生的角度，以我的親身經(jīng)歷，談談我的香港導師是如何指導我的，希望對大家有所借鑒。

我的導師陳教授出生在香港，但在加拿大長大，四十出頭就已經(jīng)世界知名。在香港跟導師接觸沒多久，他就發(fā)現(xiàn)我的土力學基礎太差，離他的要求差得太遠。因為我碩士期間的背景主要是巖石力學。雖說巖土不分家，但就研究方法而言，土力學和巖石力學其實差別很大。國際上也是兩套人馬在做，有點井水不犯河水的感覺。基礎差，怎么辦，那就補吧。

在香港，有巖土專業(yè)的大學一共四所，四所大學里的成名教授基本都是導師的好朋友。導師曾經(jīng)很正式地跟他的朋友們介紹我，并推薦我旁聽這些大教授的土力學的課程。要知道這些大教授在香港不是系主任，就是院長甚至副校長，授課水平絕對是一級棒。

那段時間，我?guī)缀跏菦]日沒夜奔波于這幾所大學，聆聽高手的教誨，提高很快。更重要的是，每每遇到不清楚或不懂的地方，我就會向教授請教。教授有那種舉重若輕的本事，通常我認為很復雜的理論他都能用很簡單，很形象的方法給我解釋，讓我豁然開朗。

給我印象最深的是，一次他帶我去施工現(xiàn)場，隨手抓起一把現(xiàn)場的土塊，先是認真觀察，然后用手慢慢捻，直到捻得粉碎，接著跟我說，你看我這么一捻，我們就要能大概知道這些土的基本性質(zhì)。首先，通過觀察你要大概知道這些土的主要成分，然后在捻的過程中，經(jīng)驗豐富的話，就應該知道土的顆粒級配曲線大概是什么樣子，尤其是最細的那部分顆粒。通過這些最基本的觀察，你要馬上聯(lián)想到土的所有基本實驗是如何做的，是如何測這些土的基本性質(zhì)的。然后還要聯(lián)系最基本的土的本構(gòu)模型，以至土力學教材所有的知識。這種聯(lián)想能力非常重要，因為只有重視土的基本性質(zhì)，你的研究，你的論文才會更有土的味道，才不會偏離巖土這個學科的本質(zhì)。

幾個月后，教授說你現(xiàn)在應該開始博士課題了。我說我的土力學的基礎還不夠牢固。教授說，基礎知識的學習和博士開題可以并行來做?；A知識的學習是無止境的，你可以邊做博士研究，邊學習基礎知識，這樣互相促進，并不矛盾。在香港做實驗可真是鍛煉人，因為從實驗設備的購買，制作（很多設備是要自己設計，自己做出來，當然有實驗員幫忙），調(diào)試，試驗，結(jié)果分析，處理各種實驗中的問題都是要自己一個人完成的。因為以前這方面的訓練并不多，所以剛一接觸實驗，很是有點手忙腳亂。后來為了節(jié)省時間，我索性把鋪蓋搬到了實驗室，一呆就是一年。

這些，教授都看在眼里，但他只跟我說了一句話：如果你真想把實驗做成功，你就一定會成功，關鍵是你下多大決心，所有人都會幫你。我印象最深的是，實驗過程中，我有了一個自我感覺很重要的很創(chuàng)新的想法。但要花費不少錢去改現(xiàn)在的模型，最要命的是，一旦我的實驗失敗，可能整套設備都會報廢，那可是上百萬的設備。但這個我自認為很創(chuàng)新的想法讓我激動得睡不著覺，后來還是跟教授說了。當時我的感覺是，教授眼睛一亮，就放下一句：你大膽地去做吧，最嚴重的后果我來負責。我當時好像被打了一針強心劑，是激動，還是感動，分不清楚。后來在我的認真籌劃，設計之下，我的這個想法在實驗中被反復驗證，實現(xiàn)了，我成功了！我迫不及待地打電話給教授，分享我的喜悅心情，那時已是晚上10：00。

以前在網(wǎng)上很多老師在談論導師如何指導學生的創(chuàng)新思維。我的理解是要想教會學生的所謂創(chuàng)新思維，老師首先要有。而且這個教的過程主要不是言傳，而是身教。因為只是言傳，學生很可能是聽不懂的，或者說理解的有限。要想真正達到一個好的效果，只有導師親自上陣，親自帶領學生走一遍，和學生一起去提出問題，分析問題，解決問題，一起去面對，解決無論是實驗、模擬、還是解析方法中的各種困難。在這個過程中導師所體現(xiàn)出來的思考問題的方法會直接影響到學生。學生以這種方式學到的東西，才會真正融于自己的血液。這個過程中如果導師的確具有創(chuàng)新性思維，學生就一定會學到，這是一個潛移默化的過程，我的導師就是這么指導我的。

教授有那種舉重若輕的本事，通常我認為很復雜的理論他都能用很簡單，很形象的方法給我解釋，讓我豁然開朗。