康礎群 高建華

摘要：動畫教學要改變常規(guī)教育的觀念，探索以市場為導向的新型育人模式。動畫教學的改進發(fā)展途徑及設想要以市場所需求的人才為教育目標，使學生掌握動畫藝術的實質(zhì)性技術，學會思考，建立創(chuàng)造性的創(chuàng)作思路，增強創(chuàng)作的社會責任感。該文主要闡述了動畫教學與市場需求接軌的必要性和動畫教學的改進發(fā)展途徑設想。

關鍵詞：動畫教學；育人模式；市場人才需求

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)21-5135-02

動畫教學的市場化就是要引進市場機制，使相關動畫專業(yè)院校在動畫教學的整體運行中具有市場特征，實現(xiàn)動畫教學產(chǎn)業(yè)社會效益和經(jīng)濟效益的最大化，這樣既滿足市場經(jīng)濟、社會發(fā)展對動畫教學的需求，又能推動我國動畫教學體制改革，拓寬投資渠道，使動畫教學投資體制多元化，有力促進動畫教學健康發(fā)展。

1動畫教學與市場

1.1動畫市場需求

目前的動畫市場是包括了動畫影視、網(wǎng)站動畫設計、產(chǎn)品展示、游戲制作、漫畫設計、影視廣告等眾多方面。其中動畫的影視制作，和游戲制作是動畫人才需求量最大的動畫教育市場。因為這兩大塊工作環(huán)節(jié)中，工作程序的原因。所制作的作品是已流水線的方式進行的，每一塊工作環(huán)節(jié)都需要特定一定的工作人員，定崗工作。

比如在二維動畫電影的制作過程中，是分出編導、分鏡頭、場景、原畫、道具、動畫、合成、剪輯等不同崗位的。每個崗位的不同所需要的技術能力也大不相同。

1.2動畫教育目前要求

當前的動畫教學主要分為二維方向與三維方向，二維動畫就是傳統(tǒng)手繪動畫的設計與制作。在教學方面，二維動畫設計主要針對學生手繪能力的培養(yǎng)。增強學生在未來原畫設計工作環(huán)節(jié)與場景設計和角色設計環(huán)節(jié)的工作能力。還有動畫的鏡頭分析，這方面主要是培養(yǎng)學生在分鏡頭設計環(huán)節(jié)方面的工作能力。

而三維動畫教學方面，主要是軟件的運用。軟件教學也分為Max與Maya不同的軟件。在從模型到材質(zhì)的制作，到動作的調(diào)整與后期的特效粒子方面，也是采取逐步漸進的方式進行。

1.3我國動畫市場要求

我國動畫事業(yè)在近10年中的發(fā)展是非常迅猛的，中國動畫從上世紀20年代創(chuàng)建第一家動畫制作性質(zhì)的公司以來，直到目前所注冊的動畫性質(zhì)公司已經(jīng)過萬。其中包括了動畫設計公司、游戲公司、和影視公司。而直到上世紀末中國的動畫性質(zhì)公司企業(yè)還多已地方的電影制片廠為主，比如大家都知道的上海美術電影制片廠。而上海電影制片廠也是已出品近千部的動畫作品伴隨了新中國的成長，并且伴隨了五十、六十、七十、八十甚至九十年代的青年兒童的成長。

2000年之后，中國的動畫事業(yè)在井噴式的成長。在有關政策的引領下，中國動畫片的出品量在以每年百分之三十左右的速度增進。同時，所需要的動畫專業(yè)人才也在已每年百分之三十的速度增漲。

1.4動畫教育市場化的發(fā)展必然

提高動畫教學的辦學效益，才可以保證其自身的生存。那么首先師資隊伍建設就面臨著人材需求難的問題，所以高校須提高效益和教師待遇，改善教學科研條件與設備，吸引更優(yōu)秀的人才，建設師資隊伍需要面對市場，確保質(zhì)量。動畫類院校須以自身的水平、提高畢業(yè)生的技術能力與創(chuàng)作能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，去吸引生源，從而滿足社會對學院的需求。

目前我國動畫教育的培養(yǎng)規(guī)模、方式、質(zhì)量標準以及培養(yǎng)目標很難適應高速發(fā)展的動畫行業(yè)對人才需求。這就需要我們的教育必須面向市場，與市場經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系，同時通過新的體制來促進動畫教育的發(fā)展，使學生畢業(yè)后能夠迅速適應社會，順利投入到崗位工作中去。

2動畫教學的改進與發(fā)展

2.1教學適應市場的需求

動畫是一門綜合性學科，它的專業(yè)性質(zhì)、社會職能和專業(yè)技術都需要高端人才，具備更高的綜合素質(zhì)。動畫專業(yè)應在有限學時內(nèi)通過合理的課程設置和教學模式，使動畫教學達到人才的素質(zhì)與技術要求。

動畫類企業(yè)給了動畫生產(chǎn)以流水線式的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而動畫教育也應該把技術教育的重點放在逐個環(huán)節(jié)的模塊式當中來。而技術是員工的工作根本，創(chuàng)作則是作品的制作靈魂。在從事模塊化的教學同時，也應該提高學生在創(chuàng)作思維啟發(fā)方面的教學。目前國內(nèi)的動畫企業(yè)面臨的就是創(chuàng)作人員的缺乏，也就是能夠編寫好劇本，創(chuàng)作好鏡頭的專業(yè)人員。

2.2準確定位人才市場的需求

各學校要有明確的培養(yǎng)方向和目標，根據(jù)特點建立自己的教學體系以及課程設置。要根據(jù)不同學生來源因材施教。如美術功底很強的學生可以專業(yè)培養(yǎng)其原畫職業(yè)的工作技術方面。而思想靈活點的學生則可以專業(yè)培養(yǎng)其分鏡頭與編導的方面技術。高校動畫專業(yè)開設的專業(yè)課程要想有生命力，就要做好市場人才需求的定量分析，將專業(yè)設置科學、準確地與市場的需求緊密結合。要改變目前動畫專業(yè)的設置與人才需求脫節(jié)，教育供給與社會需求存在矛盾的現(xiàn)象。

2.3合理安排社會實踐

讓學生把所學的知識轉化為技能，把教學和社會實踐結合起來是必然的，要積極開展動畫產(chǎn)業(yè)教育合作研討和交流，鼓勵學生去校外的公司實習，開展班級、小組甚至個人式的工作小組及工作室，積極為學生創(chuàng)造實踐的機會。

并以頂崗實習的方式與企業(yè)合作，派送學生在一定教學環(huán)節(jié)前往企業(yè)實習，逐步模塊教學逐步實習的1+1模式。這樣才可以從理論結合實際，才能從理論到實際中去在回到理論中來在到實踐中去。扎實的打好基礎，完整的學好技術，強化學生本領，更好面對就業(yè)。

3結束語

在市場機制條件下，動畫教學應體現(xiàn)多學科之間的融合，探索動畫創(chuàng)作資源和動畫創(chuàng)作設計制作表現(xiàn)的多樣化，研究藝術與動畫創(chuàng)作設計制作、動畫創(chuàng)作設計制作與生活、動畫創(chuàng)作設計制作與社會、現(xiàn)代科技的關系，體現(xiàn)動畫創(chuàng)作設計制作的新價值，動畫創(chuàng)作設計制作時尚的新概念、前沿性，使學生了解動畫創(chuàng)作設計制作的實質(zhì)性意義，建立創(chuàng)造性的符合人性化的動畫創(chuàng)作設計制作思路，增強動畫創(chuàng)作設計的社會責任感。

參考文獻：

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