魏乾

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；力學(xué)綜合題；

線索；規(guī)律；物理模型；

分析；思維方式

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

22—0089—01

力學(xué)問題是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考的熱點(diǎn)之一。關(guān)于能量、動量的試題往往情況復(fù)雜、條件隱蔽、綜合性強(qiáng)，對學(xué)生的分析推理能力和運(yùn)用知識的能力要求很高，在高考題中常以壓軸題的形式出現(xiàn)。筆者現(xiàn)從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了解決力學(xué)綜合題的方法。

一、把握解決力學(xué)綜合題的三條線索、五大規(guī)律

1. 三條線索：考查有關(guān)物理量的瞬時(shí)關(guān)系時(shí)優(yōu)先考慮牛頓第二定律；研究對象為單一物體時(shí)優(yōu)先考慮兩大定理，即涉及時(shí)間問題時(shí)優(yōu)先考慮動量定理，涉及位移問題時(shí)優(yōu)先考慮動能定理；如果研究對象為一相互作用的物體系，應(yīng)優(yōu)先考慮兩大守恒定律，特別是相對位移（或相對路程）問題優(yōu)先考慮能量守恒定律。

2. 五大規(guī)律：（1）牛頓第二定律。（2）兩大定理：①動量定理；②動能定理。（3）兩大守恒定律：①動量守恒定律；②能量守恒定律。

二、分析過程，構(gòu)建物理模型

物理是研究物質(zhì)運(yùn)動的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。解答力學(xué)綜合題首先要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析過程，將題目包含的物理過程找出來，這樣把一道力學(xué)綜合題分解成幾個(gè)小題目，然后各個(gè)擊破。在分析題目時(shí)要注意構(gòu)建物理模型，如碰撞打擊模型、子彈打木塊模型、人船模型等。例如，構(gòu)建人船模型是應(yīng)用和延伸平均動量守恒求位移的一種方法，單擺在擺動中滿足機(jī)械能守恒。合理構(gòu)建物理模型可使復(fù)雜問題簡單化，有助于學(xué)生正確快速地解答問題。

三、做好受力與運(yùn)動情況的分析

力學(xué)綜合題常涉及物體受力和運(yùn)動兩個(gè)方面，因此在解答時(shí)要對受力對象進(jìn)行受力分析和運(yùn)動情況分析。做受力分析時(shí)分清楚力的方向以及恒力、變力、做功力、不做功力及其做功的正負(fù)，另外，如果研究對象是系統(tǒng)整體時(shí)要注意區(qū)分內(nèi)力和外力。在進(jìn)行運(yùn)動情況分析時(shí)要注意分析運(yùn)動性質(zhì)，如是否是勻變速運(yùn)動或類平拋運(yùn)動。還要注意運(yùn)動的特點(diǎn)如運(yùn)動過程中能量是否守恒，動量是否守恒。最后還要分析運(yùn)動的初末狀態(tài)以及運(yùn)動過程之間的關(guān)系，如時(shí)間關(guān)系、位移關(guān)系等。做好了這兩個(gè)方面的分析可以說一道題已經(jīng)解答了百分之八十，可見受力分析與運(yùn)動分析非常關(guān)鍵。

四、運(yùn)用多種思維方式，理清解題思路

這些年高考考試大綱中明確提出考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，所以要結(jié)合題目的實(shí)際情況綜合運(yùn)用由已知到未知、由未知到已知、假設(shè)、反證、極限綜合等多種思維方式，在分析過程中盡量理清解題思路。例如，要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動性質(zhì)，我們可以先假設(shè)物體做勻變速運(yùn)動，然后分析加速度恒定，如果加速度是定值則假設(shè)成立，不是定值則假設(shè)不成立，這樣利用假設(shè)法來推理可以輕松解答這類題。

五、注意動量和能量知識相結(jié)合

這幾年高考題目綜合性較強(qiáng)，很多需要把動量和能量知識結(jié)合起來解答，而且有的題目要反復(fù)運(yùn)用某個(gè)或某幾個(gè)定律來解答。可見動量、能量知識相結(jié)合是另一個(gè)需要注意的問題。另外，解答力學(xué)綜合題時(shí)，如有必要可畫草圖幫助審題，尤其是帶電粒子在電磁場中的動力學(xué)問題只要畫出粒子的軌跡圖問題就會迎刃而解。

?? 編輯：張 昀