趙艷芳

摘要：公民道德教育是推動(dòng)民族進(jìn)步、發(fā)展和提高公民整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)及根本途徑，中學(xué)生正處于道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任必須通過(guò)各種途徑對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。為此，本文對(duì)于中學(xué)班主任如何開展德育工作提出了一些方法與途徑，以期與同行共同探討中學(xué)生德育教育的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：德育中學(xué)生班主任經(jīng)驗(yàn)與思考

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（c）-0172-02

在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。公民道德教育是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時(shí)期，具有極強(qiáng)的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“第一負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級(jí)德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對(duì)其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來(lái)說(shuō)，班級(jí)德育工作對(duì)國(guó)家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個(gè)班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會(huì)德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強(qiáng)中學(xué)生班級(jí)的德育工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對(duì)自己所帶班級(jí)的特點(diǎn)有針對(duì)性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過(guò)兩屆高中班主任，對(duì)于班級(jí)德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗(yàn)，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對(duì)于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。

1愛心教育

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，必須學(xué)會(huì)用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生存在的個(gè)性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)與苦惱。對(duì)于一些成績(jī)較差的學(xué)生，班主任絕對(duì)不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對(duì)，因?yàn)椴钌皇且怀刹蛔兊?，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點(diǎn)，我深有感觸，因?yàn)檫@一屆我?guī)У氖歉咧袑?shí)驗(yàn)班的學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時(shí)都有沖擊班級(jí)前三名的實(shí)力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，最大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。

2以身作則，為人師表

我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對(duì)于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升德育水平具有決定性的作用。古人說(shuō)得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個(gè)重要的教育因素在德育過(guò)程中一直對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會(huì)賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級(jí)的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因?yàn)椋袑W(xué)時(shí)期的學(xué)生們正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時(shí)期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會(huì)賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖?。由于我們承?dān)了艱巨的社會(huì)職責(zé)，常常被視為社會(huì)文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化也會(huì)有重要意義。當(dāng)前，社會(huì)上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂(lè)主義盛行，使得整個(gè)社會(huì)的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代便捷的信息傳播，使正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的中學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會(huì)風(fēng)氣需要全社會(huì)的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過(guò)程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會(huì)風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

3學(xué)校、家庭與社會(huì)德育相結(jié)合

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對(duì)此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦家長(zhǎng)學(xué)校，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，同時(shí)利用各種社會(huì)教育點(diǎn)，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對(duì)學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。

毋庸置疑，學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬(wàn)能的。學(xué)校的德育工作肯定會(huì)受到家庭和社會(huì)的影響和制約。因此，構(gòu)建一個(gè)能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì)，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會(huì)教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來(lái)，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進(jìn)。我認(rèn)為，以下手段是有效的。

1）父母是學(xué)生人生的第一位老師，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性的開展溝通，定期進(jìn)行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)”的活動(dòng)，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評(píng)選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，召開專門會(huì)議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選，對(duì)廣大學(xué)生家長(zhǎng)改進(jìn)家庭德育方法，提高家庭德育水平會(huì)起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。讓優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)傳授其德育的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以起到推廣輻射的作用。

2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透?？梢酝ㄟ^(guò)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)和體育競(jìng)賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點(diǎn)訪談、道德觀察、法治報(bào)道等電視節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對(duì)于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會(huì)的主導(dǎo)作用，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。實(shí)踐證明，主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會(huì)，而且擔(dān)任班主任這幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會(huì)的選材一定要有目的性、針對(duì)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。大力宣傳社會(huì)道德規(guī)范，以此激勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。

3）社會(huì)是大學(xué)校，也是實(shí)施德育工作的一個(gè)巨大平臺(tái)。如今，社會(huì)高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會(huì)的陰暗面對(duì)學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但是同時(shí)又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實(shí)踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動(dòng)和綜合開發(fā)社會(huì)各種德育力量，擴(kuò)大教育途徑，有利于發(fā)揮社會(huì)的德育功能，提高社會(huì)德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個(gè)重要補(bǔ)充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會(huì)德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實(shí)生動(dòng)材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺(tái)，這會(huì)使得德育工作更加具體生動(dòng)、切合實(shí)際，也使得我們的德育工作更有實(shí)效和吸引力。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對(duì)孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會(huì)德育所面臨的各種問(wèn)題，不斷改進(jìn)德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國(guó)家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。

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