趙年紅

摘 要：數(shù)控技術(shù)是一門綜合性極強(qiáng)的技術(shù)，也是一門實用性極強(qiáng)的技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握數(shù)字控制技術(shù)，并會利用原理進(jìn)行程序設(shè)計及零件加工。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能滿足需要。項目教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容項目化，將理論與實踐結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

在當(dāng)今社會，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相當(dāng)廣泛。但《數(shù)控》是一門理論與實踐關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既能掌握理論知識，又要有很強(qiáng)的動手能力。所以在教學(xué)中，如何處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系是擺在我們教師面前的一個重要課題。運用項目教學(xué)法，能夠很好地把這個問題解決?！绊椖拷虒W(xué)法”是在課堂教學(xué)中通過實施一個完整的項目進(jìn)行教學(xué)活動，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，通過具體的項目展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握整個過程中的每一環(huán)節(jié)的知識點和基本要求。這既傳授知識技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

一、確定項目任務(wù)

開展項目教學(xué)的首要工作是確定項目任務(wù)，以組為單位，布置工作任務(wù)的零件圖紙及加工過程的視頻，讓學(xué)生獲取工作任務(wù)的信息。設(shè)置教學(xué)情境，引入項目，借由一個或多個項目練習(xí)將整個課程體系中所有知識點聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生思考，找到解決問題的方法。因此，項目任務(wù)內(nèi)容應(yīng)難易適中，結(jié)合生產(chǎn)實際力求實用、夠用，能夠引起學(xué)生的興趣。例如：在數(shù)控教學(xué)中，我們選用了酒杯作為項目任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)毛坯尺寸，自己設(shè)計一個酒杯的形狀，并編寫程序，加工出工件。通過酒杯程序的編制，學(xué)生能掌握編程的基本方法、各種指令及代碼的使用、加工工藝方案的選擇等。而且自己加工的杯子，比較有成就感，提高了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果自然會很好。

二、制訂項目教學(xué)計劃

根據(jù)工作任務(wù)的具體情況，進(jìn)行圖紙和加工內(nèi)容的分析，確定加工的工序和質(zhì)量精度的要求，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)控加工設(shè)備和刀具的具體情況，制訂相應(yīng)的工作計劃。內(nèi)容安排依照數(shù)控課程的特點，由易到難，將確定的項目有機(jī)結(jié)合起來，循序漸進(jìn)，理論結(jié)合實際，形成理實一體的教學(xué)模式。

三、實施項目教學(xué)

根據(jù)制訂的計劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝分析和工件的加工。在完成過程中提醒學(xué)生注重過程中的細(xì)節(jié)，注意觀察和總結(jié)，并做好記錄。不但要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，同時要強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，做到理實一體。現(xiàn)以酒杯加工為例，通過五部分進(jìn)行項目教學(xué)的實施。

（1）知識點講解。項目教學(xué)要結(jié)合本課程的內(nèi)容，要有針對性和可操作性。在酒杯加工項目中，教師可先提供樣品供學(xué)生參考，依次講解項目任務(wù)的編程指令、加工工藝和機(jī)床操作等注意點。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成酒杯的程序編制。

（2）學(xué)生分組。根據(jù)學(xué)生層次的不同，進(jìn)行混合分組。通過小組分析討論，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)設(shè)項目酒杯的編程與加工。利用小組授課形式，現(xiàn)場教學(xué)有保證，注重了實際操作的安全性和良好的教學(xué)效果。

（3）仿真模擬訓(xùn)練。學(xué)生自主完成酒杯項目的編程，并輸入計算機(jī)的仿真加工軟件進(jìn)行程序的檢驗、對刀、刀具參數(shù)的設(shè)置、工件的加工等一系列的操作。這既可以檢驗工件的準(zhǔn)確性，又能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

（4）演示引導(dǎo)。演示環(huán)節(jié)主要是針對機(jī)床的實際操作，通過教師的演示，使學(xué)生有一個感性認(rèn)識。在酒杯的加工項目中，教師可預(yù)先演示對刀的步驟及刀具補償參數(shù)的設(shè)置，重點強(qiáng)調(diào)對刀方法及操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作機(jī)床，加工工件，解決所遇到的實際問題。

（5）總結(jié)練習(xí)。把所學(xué)的編程知識、操作技能通過編程和上機(jī)操作的方式進(jìn)行練習(xí)，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。同時，解決練習(xí)中所遇到的問題，將所學(xué)的知識加以引申深化。如酒杯項目中，可以思考：刀具補償值在控制加工誤差中的作用。

四、實施過程中應(yīng)注意的問題

（1）教師的角色和自身素質(zhì)。數(shù)控是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求教師不但要具有深厚理論基礎(chǔ)，也要有很強(qiáng)的實踐技能，同時要熟悉設(shè)備，能夠處理一些設(shè)備可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。在教學(xué)過程中，教師既是組織者，也是引導(dǎo)者和傳授者，要把握好角色的轉(zhuǎn)換，保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，教師不僅要提高自己的理論知識和實際操作水平，而且要考慮如何在教學(xué)傳授和組織引導(dǎo)中完成教學(xué)任務(wù)。

（2）由易到難地制定項目，作品評價以學(xué)生為主體。項目的制定可根據(jù)具體的培養(yǎng)方向，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際水平來確定最合適的練習(xí)項目。不一定要面面俱到，但要考慮練習(xí)項目的連續(xù)性，注重由易到難，由淺入深，并制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地對學(xué)生的練習(xí)項目給予評價。在練習(xí)項目完成之后，學(xué)生可以先對自己的作品進(jìn)行自述，再相互評價。在整個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀、正面地進(jìn)行互評。

（3）跟蹤到位的教師指導(dǎo)。在項目教學(xué)法中，教師的指導(dǎo)一直貫穿始終。在學(xué)生實施項目前，教師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)項目的新知識，項目的具體實施步驟。在實際操作過程中，教師要及時給出相關(guān)資料，清楚解釋項目的實施步驟。不僅要告訴學(xué)生即將完成的項目的結(jié)果，還要適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生注意操作步驟，即什么先做，什么后做，注意操作過程中的注意事項。對于學(xué)生實際操作過程中的困難，教師要及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。對于不同層次的學(xué)生，教師的指導(dǎo)深度也要有所不同。

（4）相互評價，交流總結(jié)?？偨Y(jié)在項目完成后是相當(dāng)重要的。在項目練習(xí)中，學(xué)生自己鉆研探索。為了學(xué)眾人之長，整個過程都要隨時進(jìn)行總結(jié)，包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。學(xué)生利用思維總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己理論知識上的不足，發(fā)現(xiàn)項目完成的最佳思考方法。而技巧總結(jié)中，應(yīng)該極力推薦“一題多解”，把每種操作方法都一一展示給學(xué)生，然后師生對各種方法的優(yōu)缺點和適用范圍共同評價，從中總結(jié)最優(yōu)良的方法。這樣，學(xué)生不僅可以吸收整個項目活動的精髓，還可以學(xué)到更多的操作技巧，提高自己技能操作水平。

五、實施效果的評價

在項目練習(xí)過程中，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)知識，鍛煉思維，提高自己技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。項目教學(xué)法的根本宗旨是以學(xué)生為主體，以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。這也是教學(xué)做一體化教學(xué)改革思想的體現(xiàn)。項目教學(xué)法，使學(xué)生分析問題和解決問題的思想方法得到了全面培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)生的分析能力、交流能力、動手能力、應(yīng)變能力、實踐合作能力和解決實際問題的綜合能力。要有效地把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對理論知識能夠加深理解，并懂得怎樣靈活應(yīng)用這些知識去解決實際問題。項目教學(xué)法的實踐過程，不僅體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，而且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)特點和教學(xué)模式。

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（張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）