[摘 要]學術界對大學生平等就業(yè)的研究始于1998年，以2003年第一批擴招本科生畢業(yè)為界，大致可以分為兩個階段。到目前為止，學術界的研究主要是圍繞“大學生就業(yè)歧視”的問題展開的。文章就學術界這一問題的研究現(xiàn)狀作一介紹，在此基礎上指出問題，提出研究建議。

[關鍵詞]大學生 平等就業(yè) 就業(yè)歧視 研究

大學生平等就業(yè)問題是我國大學生就業(yè)過程中的一個重要方面。自1998年開始，學術界就開始關注這一課題，取得了一些研究成果，但存在的問題也不少。本文對這一課題的研究狀況作簡單介紹。

一、大學生平等就業(yè)研究的緣起和進程

學術界大學生平等就業(yè)研究是從關注女大學生就業(yè)難開始的，而這一問題的產(chǎn)生又與我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的演變聯(lián)系在一起。1993年頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要改革高校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，大部分學生在國家方針、政策指導下通過勞動力市場自主擇業(yè)。在這之后，女大學生就業(yè)難的問題就有所展現(xiàn)，1998年開始，陸續(xù)有學者開始關注女大學生就業(yè)問題，研究中對于反對性別歧視、倡導男女平等等觀點有所提及。

1998年以后，學術界對大學生平等就業(yè)的研究，以2003年第一批擴招本科生畢業(yè)為界，大致可以分為兩個階段。

第一階段，1998年到2003年。這一階段為大學生平等就業(yè)研究的緩慢起步階段。這幾年時間，大學生平等就業(yè)研究的相關文章僅十幾篇，內(nèi)容主要圍繞女大學生就業(yè)難問題，分析原因，闡述見解，提出解決辦法。代表性的文章有：王有志（1998）《淺析女大學生就業(yè)難的原因、影響及其對策》、郭鳳蓮（2002）《解決女大學生就業(yè)難的途徑》、戴明清、王克黎（2002）《大學生就業(yè)的性別差異及對策研究》、吳慶（2003）《2002年北京地區(qū)大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告》等。

第二階段：2003年以后至今。1999年是高考擴招的第一個年頭，普通高等院校招生增幅達到42%，2003年的畢業(yè)生是擴招后的第一屆畢業(yè)生。應屆畢業(yè)生達到212萬人，比2002年增加67萬人，增幅達30%，而社會需求則是增長緩慢或與往年持平。2004年的全國第一起 “乙肝歧視”案， 2007年 “大頭女孩相貌歧視第一案”等事件暴露出就業(yè)領域存在的侵害勞動者尤其是高校畢業(yè)生平等就業(yè)權現(xiàn)象，必須引起全社會的廣泛關注。在反對就業(yè)歧視的呼聲中，2007年就業(yè)促進法出臺，其中公平就業(yè)被作為第三章出現(xiàn)在法律條文中。為了加大保障公平就業(yè)力度，就業(yè)促進法還在法律責任一章中明確規(guī)定，勞動者受到就業(yè)歧視后，可以向人民法院提起訴訟。這為平等就業(yè)創(chuàng)造了較好的法律環(huán)境。就業(yè)促進法的出臺促使學術界進一步思考大學生平等就業(yè)問題，并且對開展深入研究提供了極其重要的指導作用。因而，這一階段學術界大學生平等就業(yè)研究明顯發(fā)生了很多變化。首先，從數(shù)量上看，從2003年之后特別是2007年之后，大學生平等就業(yè)研究的文章明顯增多；其次，學術界開辟了一些新的研究領域和研究視角，比如大學生平等就業(yè)權的研究，殘障大學生平等就業(yè)問題研究以及從社會性別的視角展開的研究等。代表性的文章有胡擁軍（2008）《大學生平等就業(yè)權初探》、謝麗（2008）《女大學生平等就業(yè)的法律研究》、李熊（2009）《大學畢業(yè)生的平等就業(yè)權保障問題芻議》、馬承波（2010）《殘障大學生就業(yè)問題探析》、潘新光2010《大學生就業(yè)歧視的法社會學思考》等。

二、學術界大學生平等就業(yè)研究的基本內(nèi)容

目前，學術界對大學生平等就業(yè)的研究是以“大學生就業(yè)歧視”為主要研究對象，同時，對與此相關的一些問題也展開了研究。

1.什么是大學生就業(yè)歧視

這一內(nèi)容是大學生平等就業(yè)的基石，是認識平等就業(yè)等相關問題的基礎，因而大學生平等就業(yè)研究的相關文章或多或少都要涉及這部分內(nèi)容。如朱紅艷認為“大學生就業(yè)歧視是指，基于種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、血統(tǒng)或社會出身等原因，雇主方對于獲得大學文憑就業(yè)者的初次或初期就業(yè)，采取任何區(qū)別、排斥或特惠，其效果為取消或損害就業(yè)或職業(yè)方面的機會平等或待遇平等?！绷猪樆⒌日J為“大學生就業(yè)歧視應該包括在求職過程中和獲得職業(yè)后所受到的種種不公正待遇”。也有的文章只是在就業(yè)歧視這一背景下討論問題，并未界定何為就業(yè)歧視。根據(jù)國際勞工組織在1958年《消除就業(yè)和職業(yè)歧視公約》中的界定，歧視是指“基于種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族血統(tǒng)或社會出身的任何區(qū)別、排斥或優(yōu)惠，其效果會取消或損害就業(yè)或職業(yè)機會均等或待遇平等；（二）有關會員國經(jīng)與有代表性的雇主組織和工人組織（如存在此種組織），以及其他適當機構協(xié)商后可能確定的其他此類區(qū)別、排斥或優(yōu)惠，其效果會取消或損害就業(yè)或職業(yè)機會均等或待遇平等?！彼?，就業(yè)歧視可以從以下三個方面來理解：一，公約強制性禁止7個方面的歧視，即種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族血統(tǒng)以及社會出身歧視。二，歧視行為的具體表現(xiàn)不僅限于排斥，還包括區(qū)別、優(yōu)惠，其結果會造成或者影響到“取消”或者“損害”就業(yè)或者職業(yè)“機會均等”或者“待遇平等”，都屬于歧視的范疇。三，各會員國經(jīng)過三方協(xié)商機制可以擴大其他強制禁止的歧視。據(jù)此界定，大多數(shù)學者都認同當前我國大學生求職過程中所遭遇的障礙屬于就業(yè)歧視范疇，但也有個別學者認為“大學畢業(yè)生所遭遇的主要是就業(yè)排斥，而非就業(yè)歧視”（薛在興，2007）。

（1）大學生就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式

對于這部分內(nèi)容，國內(nèi)學者已然達成共識：大學生就業(yè)歧視現(xiàn)象嚴重，形式多樣，主要表現(xiàn)在性別、年齡、經(jīng)驗、學歷、特殊疾病、戶籍所在地歧視等等。同時，大學生就業(yè)市場是我國就業(yè)市場的重要組成部分，大學生就業(yè)歧視既有一般就業(yè)市場中發(fā)生的就業(yè)歧視的共性，又有自身的特點。大學生和其他就業(yè)者一樣經(jīng)常遭遇戶籍、地域等歧視，但相對更多的是性別、經(jīng)驗以及學歷等歧視。性別歧視中，大多數(shù)學者還是將其視為對女大學生的歧視，暫時沒有涉及對男大學生的歧視。經(jīng)驗歧視主要指的是在大學生就業(yè)市場中出現(xiàn)的，招聘單位的招聘舉措涉及經(jīng)驗歧視條款，例如“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”，“具有兩年以上工作經(jīng)驗”等。學歷歧視是基于學歷要求對求職大學生群體內(nèi)部的區(qū)別、排斥或特惠對待而形成的就業(yè)歧視。針對大學生的學歷歧視，既有學歷層次方面的，又有學歷取得形式方面的，還有對第一學歷歧視的現(xiàn)象。學歷層次方面，比如“本科以上”“研究生以上”等；學歷取得形式方面，比如“全日制本科畢業(yè)”等；對第一學歷歧視的現(xiàn)象，比如有的單位要求應聘者第一學歷為本科或重點院校的本科，有的單位要求本科必須為某專業(yè)、或者要求本科、碩士、博士所讀專業(yè)必須為同一專業(yè)，有的單位明確要求只要211和985院校的大學畢業(yè)生，凡此種種，不一而足。王杏飛、包紅光、石瑩、楊文杰、鄭筠、朱紅艷等學者在文章中論述了上述表現(xiàn)形式。

（2）大學生就業(yè)歧視的種類

對于大學生就業(yè)歧視的不同表現(xiàn)形式，有學者對其進行了歸類。根據(jù)用人單位對大學生的歧視是否基于人力資本的差異，可以將歧視分為人力資本差異型和非人力資本差異型。根據(jù)就業(yè)歧視的來源，可以將歧視分為個人偏好歧視、統(tǒng)計性歧視和非競爭性歧視?；萏?、劉寧等學者在文中也提到了統(tǒng)計性歧視的概念。

2.大學生就業(yè)歧視形成原因分析

國內(nèi)學者研究大學生就業(yè)歧視的原因多從社會學、法學、經(jīng)濟學等角度進行分析。究其原因，主要包括人性和道德因素、歷史文化因素與經(jīng)濟因素等方面。首先，歧視產(chǎn)生的人性和道德因素。歧視產(chǎn)生于偏見。如果某種偏好僅僅是個人情緒和態(tài)度，那是個人自由。但如果這些個人偏好匯合成一種社會的主流意識，就會產(chǎn)生社會偏見。如果這種主流社會偏見上升成了法律、政策或政府、企業(yè)的行為，就構成社會歧視問題。歧視也可能產(chǎn)生于我們的愚昧。由于各種無知，才會導致把本來與工作無關的因素納入到錄用和工作中考量，而可能把一些有才能的人拒之門外，浪費企業(yè)和社會最寶貴的人力資源。歧視也可能產(chǎn)生于貪婪。企業(yè)如果以經(jīng)濟利益為唯一的追求，就會不公正地對待弱者。其次，歧視產(chǎn)生的歷史文化原因。歧視產(chǎn)生于每個社會深遠的歷史文化之中。歷史上有很深的階級差別，而現(xiàn)代平等思想沒有得到很好灌輸?shù)纳鐣?，一定會有較嚴重的歧視。在文化方面如身份的歧視習慣也是源遠流長的。經(jīng)過革命，政治上的不平等可以很快抹平，而歷史遺留的歧視文化卻長久難以填平。再次，歧視產(chǎn)生的經(jīng)濟原因。計劃經(jīng)濟體制下，城鄉(xiāng)二元結構產(chǎn)生的戶籍歧視、勞動用工中臨時用工待遇、公共服務和公共產(chǎn)品中的歧視等，都帶有計劃經(jīng)濟的因素。社會主義市場經(jīng)濟條件下，一方面會抹平計劃經(jīng)濟體制下產(chǎn)生的歧視，同時也會產(chǎn)生新的歧視。諸如企業(yè)對經(jīng)濟利益、對效率的追求，都與市場經(jīng)濟有關。因為市場經(jīng)濟是自由競爭經(jīng)濟，它以利益最大化為價值取向。競爭中強者優(yōu)勢明顯，而弱者將處于劣勢。所以企業(yè)自然會輕視弱者，產(chǎn)生性別歧視、年齡歧視、健康歧視等現(xiàn)象。對這一內(nèi)容，吳新慧2004年曾專文論述過，葛曉梅、石瑩還特別運用了模型對大學生就業(yè)的影響因素進行檢驗。其他學者，如羊淑青王杏飛柳世玉等都在文中提及這一問題。

3.應對大學生就業(yè)歧視的策略

從實質(zhì)上說，實現(xiàn)大學生平等就業(yè)就是要反對就業(yè)歧視，所以如何應對大學生就業(yè)歧視的策略問題就是大學生平等就業(yè)研究的核心。對于這部分內(nèi)容，學術界的研究已經(jīng)比較成熟，爭論不多，觀點基本一致，認為應對大學生就業(yè)歧視的策略主要包括增強大學生平等就業(yè)意識、完善立法并消除現(xiàn)行法律中的歧視以及設立反就業(yè)歧視的專門機構等方面。增強大學生平等就業(yè)意識方面：凌云志、束佳等認為應大力宣傳教育，提高大學生平等就業(yè)意識，形成平等的社會性別意識。完善立法方面：戴慈、潘新光、鄭筠、周湖勇等同志認為應完善中國的反歧視立法，具體界定歧視，規(guī)定法院受理訴訟的程序、舉證責任和救濟補償辦法。設立反就業(yè)歧視的專門機構方面，覃偉麗提出組建大學生平等就業(yè)促進委員會，蔡炳鋒等提出設立專門的反就業(yè)歧視保障機構。

三、存在的問題及建議

1.要厘清相關概念。任何研究都是從對基本概念的界定開始的，而且，研究我國大學生就業(yè)歧視，首先必須將大學生就業(yè)歧視與一般就業(yè)歧視進行區(qū)分，因此，對于相關概念應給予明確的含義。筆者發(fā)現(xiàn)，這十幾年來，大學生平等就業(yè)研究有一個很明顯的現(xiàn)象：相當多的文章沒有對平等就業(yè)、就業(yè)歧視等概念加以界定，對于“大學生就業(yè)歧視”這一概念給予明確含義的文章更少，這將對后續(xù)研究的成效具有重大的影響。當然，這與我國現(xiàn)行有關就業(yè)歧視法律不完善有關。

2.要改進研究方法，拓展研究領域。目前學術界對大學生平等就業(yè)的研究局限于描述性研究法、文獻研究法，偶見調(diào)查法、數(shù)學分析法。筆者認為應改進研究方法，嘗試運用比較研究法、實證研究法等，在與不同地域之間、與國外大學生就業(yè)歧視現(xiàn)狀相比較的過程中認識我國大學生平等就業(yè)現(xiàn)狀。就業(yè)歧視是當今世界范圍內(nèi)廣泛存在的問題，世界各國也都力圖通過各種方法來解決這一問題，這些方法經(jīng)過半個世紀的發(fā)展已經(jīng)逐漸完善。希望學術界將視野投向國際，發(fā)現(xiàn)其中的共性和特點，供中國借鑒。

3.要確認大學生就業(yè)領域的公平原則。到目前為止，大學生平等就業(yè)研究還沒有涉及到大學生就業(yè)領域的公平原則問題的探討。平等沒有一個普遍原則，不同領域的問題適用不同原則。大學生作為社會成員之一，在謀求個人生存和發(fā)展、物質(zhì)和精神的滿足時應該具有與其他社會成員均等的機會，也就是說社會不僅要給予大學生選擇職業(yè)和工作流動的相對自由，還要通過以擇優(yōu)原則為基礎的合理合法的公開競爭使大學生獲得社會角色。學術界應確認這一公平原則，在此基礎上探討公平原則的實現(xiàn)問題。

參考文獻：

[1]朱紅艷.大學生就業(yè)歧視對高校教學改革的影響，湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報，2010（03）2：117-120

[2]林順虎，鄧新龍，對大學生就業(yè)歧視的法律思考，人民論壇，2012.6

[3]薛在興.《就業(yè)排斥還是就業(yè)歧視——大學畢業(yè)生就業(yè)制度障礙分析》，中國青年研究2007.12

[4]王杏飛.大學生就業(yè)歧視問題探究，中國大學生就業(yè)，2010（06）：18-22

[5]包紅光.大學生就業(yè)中“經(jīng)驗歧視”的法律規(guī)制，內(nèi)蒙古大學學報（社會科學版），2011（06）：40-41+44

[6]石瑩，大學生就業(yè)中的歧視現(xiàn)象：基于離散選擇模型的實證分析，浙江學刊，2011（01）：169-176

[7]楊文杰等.大學生就業(yè)歧視法律問題研究，商業(yè)文化（學術版），2010（11）：12-13

[8]鄭筠.淺談大學生就業(yè)歧視的立法監(jiān)管，科教導刊，2010（04）：174-175

[9]朱紅艷.大學生就業(yè)歧視及其應對，學校黨建與思想教育，2011（28）：81-82

[10]潘新光.大學生就業(yè)歧視的法社會學思考》法制與社會，2010（16）：190-191

[11]傅寶英.大眾化就業(yè)時代的大學畢業(yè)生就業(yè)歧視探究，學園，2010（04）：70-74.

[12]惠太望，傅琳.新建本科院校女大學生就業(yè)統(tǒng)計性歧視分析——基于貝克爾歧視理論角度，浙江海洋學院學報（人文科學版），2011（03）：88-90

[13]劉寧等.基于經(jīng)濟學視角的女大學生就業(yè)歧視分析級對策，經(jīng)濟研究導刊，2010（29）：242-244。

[14]吳新慧.當前大學生就業(yè)歧視原因淺析。青年探索，2004（3）：21-24

[15]葛曉梅.基于離散選擇模型的大學生就業(yè)歧視影響因素研究，統(tǒng)計與決策，2011（15）：103-105

[16]羊淑青.對大學生就業(yè)歧視的多維審視，武陵學刊，2010（04）：63-66

[17]柳世玉，沈慧娟.大學生就業(yè)歧視對構建社會主義和諧社會的影響及克服方策，通化師范學院學報，2009（03：）：26-27+34

[18]凌云志.大學生就業(yè)歧視中的“集體無意識”現(xiàn)象初探，揚州大學學報（高教研究版），2008（03）：71-73

[19]束佳.社會性別視角下的女大學生就業(yè)公平，重慶科技學院學報（社會科學版），2011（21）：59-60+122

[20]戴慈.大學生就業(yè)歧視之淺析，法制與社會，2007（08）：700-701

[21]周湖勇.大學生就業(yè)歧視之法律體系構建，江西科技師范學院學報，2008（01）：25-28

[22]覃偉麗.應對大學生就業(yè)歧視現(xiàn)象的對策探討，湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報，2011（01）：112-114

[23]蔡炳鋒，潘婷.淺析大學生就業(yè)歧視的法律規(guī)制，出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（17）：31-32

作者簡介：吳萍（1976-），女，漢族，遼寧大連人，大連醫(yī)科大學講師，遼寧師范大學博士生，碩士，研究方向：馬克思主義理論、大學生就業(yè)