殷秀萍

摘要： 幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。那么，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行呢？本文立足于幼兒的生活，從培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲；動(dòng)手做，學(xué)會(huì)探索；擴(kuò)大幼兒的視野，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；重視科學(xué)教育活動(dòng)中的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)及將游戲作為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲五方面入手，把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。

關(guān)鍵詞： 幼兒科學(xué)教育科學(xué)活動(dòng)

今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)啟蒙教育越來(lái)越受重視。時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要，是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。過(guò)去，我們都認(rèn)為部分孩子的能力較差，經(jīng)常采取一味遷就的方法，將所有知識(shí)細(xì)細(xì)嚼碎后再喂給他們。越是遷就，他們就越不肯動(dòng)腦。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們喜歡上了這種“不勞而獲”的學(xué)習(xí)套餐。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就要引導(dǎo)幼兒從小就了解科學(xué)的概念、科學(xué)的技能及科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值，并了解社會(huì)與科學(xué)的關(guān)系和周?chē)h(huán)境相互作用的結(jié)果，這是時(shí)代的要求，也是社會(huì)的需要。

科學(xué)活動(dòng)是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動(dòng)，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動(dòng)探究提供了路徑。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題?！币虼耍诳茖W(xué)教育活動(dòng)中，已越來(lái)越重視幼兒主動(dòng)探索能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲

好奇心和求知欲是激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的誘發(fā)劑，也是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。由于小學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望獨(dú)立思考得到結(jié)論，因此教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能引起觀(guān)察、探求知識(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找到問(wèn)題答案。如教學(xué)《雞蛋浮起來(lái)了》一課時(shí)，我拿一個(gè)雞蛋放入半杯清水中，雞蛋沉下去了。接著我向水里不斷加鹽，使鹽慢慢溶解在水里，當(dāng)鹽加到一定的時(shí)候，雞蛋居然浮起來(lái)了。當(dāng)孩子看完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后都對(duì)雞蛋一會(huì)兒沉下去，一會(huì)兒浮起來(lái)感到非常好奇，這時(shí)我問(wèn)學(xué)生：你們知道雞蛋為什么會(huì)發(fā)生沉浮的現(xiàn)象？頓時(shí)，小朋友的思維活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，我就讓他們各抒己見(jiàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。

二、動(dòng)手做，學(xué)會(huì)探索

在科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手感知隱含的科技原理，在動(dòng)手中獲得知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)動(dòng)手操作的主動(dòng)性。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。通過(guò)讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，他們對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此，以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識(shí)，在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更好。

三、開(kāi)闊幼兒的視野，使幼兒獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容很廣泛，包括人體和健康、動(dòng)植物、環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象等。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理，對(duì)科學(xué)的概念只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一些日常生活用品如：牙膏、筷子、面油、皮筋等，知道各種用品的使用價(jià)值。例如：“有趣的葉子”、“天上的彩虹”、“各種各樣的紐扣”、“吃草的羊”等,這些都是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒科學(xué)概念的形成具有重要作用。

四、注重在平時(shí)生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容

幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的素材。如在“太陽(yáng)和影子”活動(dòng)中，怎樣使自己的影子變長(zhǎng)？怎樣變短？怎樣才能使自己的影子消失？幼兒對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，教師就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽(yáng)鐘”。幼兒相互商量、討論和試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)了身體往與太陽(yáng)方向相反的一邊傾斜，可以使影子變長(zhǎng)，直立或往與太陽(yáng)相同方向的一邊傾斜，可以使影子變短，跑到?jīng)]有太陽(yáng)光的地方影子就消失了。經(jīng)過(guò)一天的記錄，幼兒有了一個(gè)能知道時(shí)間的“太陽(yáng)鐘”。此后，幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)，知道了時(shí)間不同，影子的長(zhǎng)短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬間，孩子們歡呼雀躍，臉上充滿(mǎn)著喜悅之情。其中，我們還發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)：一名幼兒做俯臥撐動(dòng)作，另一名幼兒在他后面幫他抬起雙腿，做成人推小車(chē)的姿勢(shì)，他們大聲嚷道：“瞧，這樣的影子最長(zhǎng)！”幼兒在獲得類(lèi)似這樣的心理滿(mǎn)足的同時(shí)，更激起探索的欲望，幼兒間的交往能力也得到一定的發(fā)展。

五、注意適時(shí)鼓勵(lì)，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒在自我探索的過(guò)程中，教師應(yīng)有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)孩子們的求異行為應(yīng)加以鼓勵(lì)，而不是橫加指責(zé)；盡量不作過(guò)多的限制，以免幼兒怕犯錯(cuò)誤而產(chǎn)生恐懼心理；注意做到適時(shí)鼓勵(lì)，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)幼兒的自信心。教師可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè)，幼兒在體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)獲得信心。課上，教師對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)一般是口頭表?yè)P(yáng)，動(dòng)作、眼神暗示等，現(xiàn)在我們還可在課件中設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)的環(huán)節(jié)，如幼兒回答對(duì)某個(gè)問(wèn)題后，電腦中會(huì)出現(xiàn)表?yè)P(yáng)的畫(huà)面，可以是五角星、小紅花，也可以是其他一些東西，這可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而定，還可加上語(yǔ)音，如你真棒、太好了等，電腦中的表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，對(duì)幼兒也有一種激勵(lì)作用。

總之，在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師要多成為和幼兒一樣的探索者，盡量了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問(wèn)，尊重他們的想法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，支持和鼓勵(lì)他們的探索。只有這樣，才能在科學(xué)教育活動(dòng)中，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈主動(dòng)的探索欲望。