鄭藝芳

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是人對(duì)某事物的發(fā)自內(nèi)心的愛好程度，是心理上的需求度、渴望度，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生智力開發(fā)起著定向、維持和強(qiáng)化的作用，是有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有力保證。因此，教師要注意挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣上，不斷改進(jìn)教法，利用現(xiàn)有的資源，優(yōu)化生物課堂教學(xué)，充分利用上課時(shí)間，將學(xué)生的求知欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物的興趣。

中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)具有較強(qiáng)的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現(xiàn)象，特別是生物這科更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲是非常必要的。

“良好的開端是成功的一半”。第一節(jié)課教學(xué)效果的成敗，將會(huì)對(duì)后續(xù)教學(xué)效果的好壞產(chǎn)生舉足輕重的作用。因此，第一節(jié)課教學(xué)必須努力給學(xué)生留下難忘的印象。同時(shí)，用科學(xué)有趣的例子設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和思維能力。教學(xué)中以學(xué)生感到有趣的現(xiàn)象設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生自覺地思維，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生關(guān)系和諧，學(xué)生對(duì)老師的信任度就高，老師輸出的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種易接受的心理優(yōu)勢(shì)，從而取得最佳的教學(xué)效果。這就是所謂的“親其師，信其道”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)老師感興趣，喜歡這個(gè)老師，那么自然就會(huì)對(duì)他所任教的這門課會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常督促自己要做到以下幾點(diǎn)：（1）面帶微笑，教態(tài)平易近人，讓學(xué)生感到老師可親可近；（2）注意說(shuō)話情感，使學(xué)生體會(huì)到老師講課有一種溫暖；（3）要有耐心，能夠等待學(xué)生想通；（4）善于鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；（5）允許學(xué)生答錯(cuò)，并自行改錯(cuò)；（6）允許學(xué)生與自己爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中決不給學(xué)生難堪。做到這些，也就加強(qiáng)了課堂教學(xué)中的雙邊活動(dòng)的效果。教師可提問學(xué)生，學(xué)生也可以提問教師，在相互質(zhì)疑中相互學(xué)習(xí)，共同探討，從而激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、樂學(xué)、振奮的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快、自然的氣氛中獲得知識(shí)。

三、重視實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。隨著教育改革的不斷深入，在初中生物教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)形式多，實(shí)驗(yàn)要求多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著明確的目的大膽去實(shí)驗(yàn)、去探究，通過實(shí)驗(yàn)放開學(xué)生的手、腳，讓學(xué)生多種感覺器官協(xié)作，并在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下進(jìn)行觀察，產(chǎn)生對(duì)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。這樣既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。

2.應(yīng)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，然后通過授課解決疑惑，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

3.通過演示有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。初中生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，不僅對(duì)演示實(shí)驗(yàn)懷有極大的興趣，更想親自試試。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生多觀察，多讓學(xué)生動(dòng)手，拓展他們的思維。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，維持學(xué)習(xí)生物的興趣。

由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長(zhǎng)時(shí)間地維持下去，因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語(yǔ)言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另一方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師提問的技巧等），如何運(yùn)籌時(shí)間。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然大大增強(qiáng)，積極性也就會(huì)最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

五、將課堂教學(xué)與生物課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代生物教學(xué)理論要求我們堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，即堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合和堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合。教師必須認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際開展課外科技活動(dòng)的必要性和重要性。在課堂以外，教師可以組織學(xué)生開展生物課外活動(dòng)小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

在課外活動(dòng)小組中，教師除了組織學(xué)生開展有意義的生物活動(dòng)以外，還可以向?qū)W生提供一些相關(guān)的閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，生物技術(shù)如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培、動(dòng)植物標(biāo)本的制作等，用來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

需要注意的是，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加，教師不能為了組織活動(dòng)而強(qiáng)行要求學(xué)生加入。課外活動(dòng)小組要有自己完整的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，最好還要有相關(guān)的活動(dòng)教材。教材應(yīng)由教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況編寫，編寫要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)生選擇閱讀。通過生物課外活動(dòng)的開展，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，生物教學(xué)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是完成這一活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識(shí)。也只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，才有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷提高。當(dāng)然培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。在遵循教學(xué)規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一。