周小艷

隨著新課程改革的全面開展，高效課堂教學改革不斷推進，教師們不斷學習和接受新的教學理念，新的課程觀、教材觀、學生觀、評價觀得到了越來越多的人的認同，課堂教學也由“沉寂”到“活躍”，以合作性、探究性、情境教學為主，提高了思想政治學科的課堂教學效率，增強了課堂教學效果。在新課程改革的大背景下，我校創(chuàng)設(shè)了既能體現(xiàn)政治課教學特點，又符合本校學情的分層式高效課堂模式。新型課堂模式緊緊圍繞“自主學習、合作探究、展示點評、鞏固訓練”十六字方針展開，堅持“教材問題讓學生想；思路結(jié)論讓學生講；概念讓學生自主表述；規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)；方法讓學生自主尋找；問題讓學生自主解決”的原則，提高課堂質(zhì)量，激發(fā)學生的主體意識。

一、精心備課，明確目標

新課改下教師的課堂設(shè)計要定位準確，要能體現(xiàn)本節(jié)課在單元教學中的應(yīng)有地位，課時分配任務(wù)要合理、前后銜接、詳略得當、重點突出，教學目標要突出內(nèi)容的個性特點，目標設(shè)計的思路要清晰，與教學過程設(shè)計前后相應(yīng)，目標的表述要準確、具體。例如：在講述《儲蓄存款和商業(yè)銀行》時，要明確教學內(nèi)容，即第一框“儲蓄存款和商業(yè)銀行”的兩目：第一目講“便捷的投資——儲蓄存款”。儲蓄存款是當前我國居民最主要的投資方式，也是學生最熟悉的投資方式，因此，教材把儲蓄存款作為教材的首要部分。本部分內(nèi)容包括儲蓄存款的含義、利息、利率、儲蓄存分類；第二目講“商業(yè)銀行”。商業(yè)銀行是儲蓄存款的主要機構(gòu)，因此，教材把商業(yè)銀行作為教材的第二部分。本部分內(nèi)容包括商業(yè)銀行的含義、地位、主體業(yè)務(wù)及作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

高中政治知識比較枯燥，學生理解起來也比較困難，因此，要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能讓學生引起興趣，并與學生原有的認知相吻合的情境，可用故事、圖片等引入，也可聯(lián)系實際生活熱點引入。例如：在講述《儲蓄存款和商業(yè)銀行》時，可展示電影《天下無賊》中的與本課相關(guān)的人物圖片，回憶其中的經(jīng)典畫面，同時引出與本框題相關(guān)的知識讓學生思考：傻根可以通過哪些方式把自己辛苦所掙的錢安全地帶回家？這種引入，既能活躍課堂氣氛，又能促使學生創(chuàng)新思維，增強學生的主體意識。

三、加強記憶，合作探究

在教學中如何最大限度地調(diào)動每一位學生的積極性，是一直以來的一個教學難題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不要一味地講，要充分、有針對性地放手。在高效課堂模式中，把學生按層次分成不同的小組，對本課的疑難問題進行討論，加強組內(nèi)學生的討論、交流，這樣學生就有了充分的拓展空間和時間用于積極主動地學習，從而獲得有效的學習方法和策略，讓學生學會在自己的探究和同伴的合作中獲得新知。在此環(huán)節(jié)中，教師要在重難點突破上進行方法指導，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的主體意識。

這一過程分成兩部分：第一部分是自學效果鞏固，由學生針對教學案自學課本知識并加以記憶，課上學生分組記憶并復述知識點，教師加以指導形成知識體系，學生加深對知識的理解；第二部分是針對本課重難點聯(lián)系實際熱點問題進行自主探究。例如時事熱點的引入，在講解《儲蓄存款和商業(yè)銀行》的重難點突破時多媒體展示新聞視頻“央行三年來首次加薪”并提出設(shè)問：利率是宏觀調(diào)控的重要杠桿，是調(diào)節(jié)貨幣供給量的重要手段，試分析視頻中銀行存貸款利率上調(diào)會帶來哪些影響？

提示：（1）存款利率變動的影響：利率↑——儲蓄↑——流通中的貨幣量↓——消費支出↓

（2）貸款利率變動的影響：利率↑——貸款規(guī)?！魍ㄖ械呢泿帕俊顿Y需求↓

背景：提高銀行存貸款利率：①金融危機后，各國經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢，甚至出現(xiàn)經(jīng)濟回落，通過近幾年我國的努力，我國經(jīng)濟起暖回升；②我國CPI（居民生活價值指數(shù)）指數(shù)不斷上漲。

根據(jù)題目，小組進行討論、交流并組織答案。多媒體播放視頻極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，使課堂教學具體化、形象化、情趣化、直接化，讓學生輕松地獲得了知識，開闊了學生的視野，增強了學生的視覺沖擊，發(fā)散了學生的思維，提高了學生對材料的核心把握能力，也增強了學生對不同主體之間的相互聯(lián)系的理解和運用能力。小組探究活動可以促進學生理論聯(lián)系實際，提高學生思考問題的能力和學生的語言組織能力，也可以發(fā)散每一個學生的思維，培養(yǎng)學生的多元化思維，真正以學生為主體，提高學生的參與度。

四、展示成果，精彩點評

通過上一環(huán)節(jié)的小組內(nèi)部討論，這一環(huán)節(jié)進行組外點評。由部分小組到黑板上展示自己組內(nèi)成果，而由非展示小組同學對展示內(nèi)容進行點評，用不同顏色的筆指出展示結(jié)果的亮點所在及缺陷與不足，并說明自己的解題思路和見解。其他同學要認真傾聽點評同學的觀點，并積極進行質(zhì)疑、補充、糾正，點評同學對質(zhì)疑問題進行解答。學生在互動、交流的過程中，互相學習和借鑒，加深對知識的理解和掌握。在學生點評完后，教師要及時進行點撥精講，主要放在重難點的突破上、學習方法的指導上和解題規(guī)范化的強調(diào)上。要恰當?shù)卦u價和激勵學習團隊，燃起學生學習的熱情，讓學生積極地參與學習展示，點評體驗學習的快樂，增強學生的主體意識。例如《儲蓄存款和商業(yè)銀行》中設(shè)置的探究題：新聞視頻“央行三年來首次加薪”，思考視頻中銀行存貸款利率上調(diào)會帶來那些影響？在上一環(huán)節(jié)學生組內(nèi)討論形成答案，由小組板書展示，其他小組點評，可發(fā)散學生的思維。學生點評后老師進行簡要的指導：解答這道題首先得了解變化的條件，也就是存貸款利率上調(diào)；其次必須明白存貸款利率與經(jīng)濟生活中的哪些主體有利益關(guān)系，比如有企業(yè)和居民個人；再次必須了解存貸款利率上調(diào)能引起這兩個主體哪些方面的變化；最后組織答案層次化、序號化。通過學生的想、討論、展示、點評，再由教師進一步指導，既激發(fā)了學生的主體意識，又達到了教學目的，形成了高效課堂。

總之，由于思想政治課程理論繁多，枯燥乏味，對學生的吸引力很小，因此針對思想政治課程教學現(xiàn)狀，提出分層式高效課堂模式，以新課標理念為指導，以發(fā)展學生為主體，注重學生的個性差異，合理組織教學內(nèi)容，注重體驗式教學，開發(fā)現(xiàn)代化資源，有效利用多媒體，促進評價機制改革。教師在創(chuàng)設(shè)新型課堂時不僅要激發(fā)學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，還要勇于通過改革，更新觀念，不斷完善教學模式和教學策略，開創(chuàng)高中思想政治課教學的新紀元，促進高效課堂教學的改革與發(fā)展。