曾淑云

摘要 生本教育倡導(dǎo)尊重學(xué)生的發(fā)展需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新意識，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。CorelDRAW課程教學(xué)中要以生為本，采取多方面的教學(xué)措施和途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 生本教育 高職 CorelDRAW

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

CorelDRAW是加拿大Corel公司發(fā)布的基于Windows的矢量繪圖和文字處理的平面繪圖軟件，被廣泛應(yīng)用于平面廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、字體和插圖繪制、工業(yè)造型設(shè)計、建筑平面圖繪制、包裝設(shè)計等多個領(lǐng)域。如何在CorelDRAW教學(xué)中創(chuàng)造有利條件，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的思維和技巧，使學(xué)生具有較強的平面設(shè)計能力、良好的語言文字表達(dá)能力，養(yǎng)成誠信、刻苦、善于溝通和團隊合作的職業(yè)素質(zhì)，成為符合社會需要的職業(yè)技術(shù)人才，是值得我們高職高專教育工作者深思的。

1 什么是生本教育

生本教育是相對于傳統(tǒng)的師本教育而言的，是以學(xué)生的發(fā)展為本體的教育理念。它徹底打破了以往的“教師講、學(xué)生聽”為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生積極性和體現(xiàn)學(xué)生自主性、高度尊重學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者。生本教育的理念包括：一切為了學(xué)生的價值觀、高度尊重學(xué)生的倫理觀、全面依靠學(xué)生的行為觀。

生本教育告訴我們，在教育教學(xué)中，首先要充分了解學(xué)生的需要，尤其是對于教育者來說要充分了解學(xué)生在課業(yè)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的發(fā)展上的需求和困惑；其次，在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生的合理需求，只要是符合人的自身發(fā)展規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律的價值追求，都應(yīng)該得到充分的滿足。也就是，要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的不同情況設(shè)計不同程度的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不同的班級有不同的教學(xué)模式，對各班級不同的學(xué)生有不同的要求；對于不同專業(yè)、不同課程的課程教學(xué)，應(yīng)該有不同的教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。

2 CorelDRAW教學(xué)中采用生本教育的意義

第一，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。對于高職計算機專業(yè)學(xué)生而言，剛接觸這門課時都覺得內(nèi)容容易，學(xué)習(xí)興趣濃厚，隨著時間的推移就會發(fā)現(xiàn)在圖形設(shè)計方面欠缺，學(xué)習(xí)積極性開始降低。如果采用傳統(tǒng)的師本教學(xué)理念，老師根據(jù)已有的教材，對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生嚴(yán)格地按照教師的說教進行學(xué)習(xí)，只會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。采用生本教育，就會把以“教”為主轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，真正做到把學(xué)生看成教學(xué)中的主體，教師要為學(xué)生“好學(xué)”而設(shè)計“教”的內(nèi)容。因此在課堂教學(xué)中教師從主導(dǎo)者的角色上隱退，只是做一個適時的引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作自己感興趣的作品，讓學(xué)生充分體會到自己才是課堂的主宰者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和建議者。以生為本的主體性教學(xué)能讓學(xué)生獲得成就感和滿足感。從而不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第二，CorelDRAW是計算機專業(yè)的一門專業(yè)課程，比其它專業(yè)理論課的直觀性和實踐性強，雖然它對設(shè)計和繪畫方面的基礎(chǔ)能力有一定要求，但是只要學(xué)生有充分的時間去練習(xí)，就能學(xué)好這門技能性課程。所以，本門課程的教學(xué)要充分尊重課程自身的規(guī)律，尊重高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中注重技能的培養(yǎng)。發(fā)揮好本課程中的技能教學(xué)可以對本專業(yè)其它課程的教學(xué)具有示范效應(yīng)，使其它課程也以生為本，圍繞學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生的主體性。這種教學(xué)還能把教師從原來的理論講解教學(xué)中解放出來，讓教師有充分的時間去設(shè)計教學(xué)過程，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的問題隨時摸底，評價學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3 生本教育在CorelDRAW教學(xué)中的運用

3.1 尊重學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生不但是我們的學(xué)生，有時還是我們的老師，因為有的學(xué)生對世界的感知力比我們強，他們比我們更容易接受新興事物。教師要充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師檢查可行性。這樣既可避免學(xué)生被老師“牽著鼻子走”，防止年齡問題而導(dǎo)致目標(biāo)出現(xiàn)“代溝”現(xiàn)象；又可體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的探究能力，確保目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新意識

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為課堂設(shè)計者的教師要合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象、學(xué)生感興趣的身邊實例。例如在講橢圓工具、形狀工具和排列順序時，筆者拿出QQ企鵝圖像作為實例，通過和學(xué)生一起分析學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生很樂意接受、也很容易上手，很快就能完成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時使他們獲得了成功的喜悅感，讓學(xué)生的自信心一下子就建立起來了。這時牢牢抓住學(xué)生的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們舉一反三，繪制一個自己感興趣的卡通圖形或自己創(chuàng)作一個卡通形象。既培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識，又起到了鞏固所學(xué)知識的作用。

3.3 分小組交叉互評，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，對于自己付出辛勤汗水做出來的成果，僅由老師評價，學(xué)生會覺得有失公平。筆者在課堂上會根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)情況進行分組，學(xué)生每次在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，將自己的作品上傳到QQ群，交叉進行評價。一方面讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，給每個學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機會，鍛煉他們敏銳的觀察力，培養(yǎng)他們虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的精神。另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有更多的時空感，還課堂于學(xué)生，互幫互助，讓學(xué)生共同體驗與分享學(xué)習(xí)的成功和快樂。同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強了學(xué)生樂于助人、溝通理解和包容的意識。

4 結(jié)語

我國教育學(xué)者葉瀾教授曾指出：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分”。無論是基礎(chǔ)教育還是高等職業(yè)教育，都是學(xué)生人生的一段經(jīng)歷，是生命不斷發(fā)展和質(zhì)量不斷提升的生活場所。作為一名高職教師，在課堂教學(xué)中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用生本教育理念，當(dāng)好“牧者”，把“羊群”帶到水草茂盛的草地，讓羊兒歡快地、自由自在地吃草。

教學(xué)是一個知識傳承的過程，更是一個學(xué)生對教育生活的體驗過程，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中成長的過程。所以教師既要把教學(xué)過程建構(gòu)成一個教的過程，更要把教學(xué)過程建構(gòu)成一個學(xué)生智慧成長的過程。教學(xué)的效果就在于教師要把握課程自身的內(nèi)容特點和目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況要求恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)方式，讓學(xué)生在接受知識的時候明了學(xué)習(xí)的意義，在明了學(xué)習(xí)的意義時激起提升能力的欲望，從而使學(xué)生發(fā)揮好自身的學(xué)習(xí)主體性。以生為本的教學(xué)就是以學(xué)生為中心的教育，就是為了學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)。

參考文獻

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