林華

洋高考在為學(xué)生們提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，其注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對(duì)中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

北京2012年高考網(wǎng)上報(bào)名近日結(jié)束，報(bào)名考生約7.3萬人，比去年少3000多人。而專家分析，造成學(xué)生放棄高考的重要原因之一，就是越來越多的學(xué)生選擇洋高考而出國留學(xué)。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從2007年到2010年四年間，出國留學(xué)人數(shù)從14萬多增加到28萬多。而越來越多的中國學(xué)生選擇在本科階段即出國留學(xué)，赴美就讀本科新生從2007年的9988人驟增到2011年的56976人。

近年來，被稱為洋高考的國際考試體系不失時(shí)機(jī)搶灘中國。繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試也正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個(gè)享有該“特權(quán)”的城市。

有關(guān)專家指出，洋高考登陸中國，在為中國學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也將觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。洋高考注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對(duì)中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

分析人士表示，如果有了良性競(jìng)爭(zhēng)，就能推動(dòng)國內(nèi)高校主動(dòng)改革。但國內(nèi)高校目前還并沒有明顯感受到國外高校的競(jìng)爭(zhēng)壓力，也沒有改革的動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，隨著優(yōu)質(zhì)生源的流失，國內(nèi)高校將會(huì)在世界高等教育競(jìng)爭(zhēng)中繼續(xù)淪落。

洋高考搶灘勢(shì)頭漸強(qiáng)

近年來，洋高考無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢(shì)頭都很強(qiáng)烈。據(jù)稱，包括美國、英國、澳大利亞等國家的教育機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國舉行洋高考。

據(jù)稱，美國的高考形式有“學(xué)業(yè)能力評(píng)估考試”(簡(jiǎn)稱SAT)和“美國大學(xué)測(cè)評(píng)考試”(簡(jiǎn)稱ACT)ACT。這兩種考試既是美國大學(xué)的入學(xué)條件之一，又是發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)。在美國，各大學(xué)都會(huì)建議申請(qǐng)者參加SAT或ACT考試，許多名牌學(xué)校如哈佛、普林斯頓等也都認(rèn)可其成績(jī)。

美國法律規(guī)定，教育是各州事務(wù)，聯(lián)邦政府不能過分干預(yù)。因此美國不存在全國統(tǒng)一的教育大綱，也不存在全國性的統(tǒng)考。原來美國的大學(xué)招生都是自己出題，后來發(fā)現(xiàn)這樣做缺乏一個(gè)可供比較的標(biāo)準(zhǔn)。于是，SAT和ACT兩種以測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主的考試便應(yīng)運(yùn)而生，到今天已經(jīng)成了事實(shí)上的“高考”。

不管是SAT還是ACT考試，全世界每年有數(shù)百萬人次參加，其考試成績(jī)被全美3300多所大學(xué)接受為本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通常情況下，美國大學(xué)同等看待并接受SAT或ACT成績(jī)。SAT考試成績(jī)往往決定學(xué)生的選擇范圍，成績(jī)拔尖的有希望讀名牌大學(xué)。而哈佛、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞等大學(xué)都承認(rèn)ACT考試成績(jī)。

ACT考試每年有6次，SAT考試一年舉行7次。值得一提的是，SAT考試與高中教材沒有太多直接關(guān)系，主要考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等方面的能力。

據(jù)稱，美國高考形式SAT與ACT早已悄然出現(xiàn)在中國。2003年暑假，上海新東方辦起了中國內(nèi)地第一期SAT考試培訓(xùn)班，沒有做宣傳，第一期培訓(xùn)班就迎來了50名學(xué)員。之后，2004年學(xué)員超過100人；2005年是400人；2010年的學(xué)員達(dá)1400人。

和SAT一樣，ACT的高考模式也以一種美國優(yōu)勢(shì)，于2007年進(jìn)入中國北京。到目前為止，ACT已在中國的30多個(gè)大城市設(shè)置了教學(xué)中心與考試點(diǎn)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交大、西安交大等享有盛名的中國名校均設(shè)有ACT預(yù)科課程的教學(xué)中心。預(yù)科課程全部采用國外原版全英文教材，全外教授課，真正讓學(xué)生適應(yīng)全英文綜合性科目的教學(xué)環(huán)境。

據(jù)稱，英國的大學(xué)入學(xué)考試為A-LEVEL，即普通教育證書高級(jí)考試，是英國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)最傳統(tǒng)的途徑。只有在A-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績(jī)的，才可能能被一流大學(xué)錄取。

英國有很多大學(xué)在招收高中畢業(yè)生時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試。面試結(jié)果是能否錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其是當(dāng)學(xué)生有著相同的筆試成績(jī)時(shí)，面試通常會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。只要學(xué)生達(dá)到了所選學(xué)校的筆試要求，并且有老師出具的推薦信，都可以獲得大學(xué)面試的機(jī)會(huì)。

英國大學(xué)的入學(xué)面試一般在每年的12月舉行。面試目的是要確認(rèn)學(xué)生是否選擇了正確的學(xué)科，是否有研究潛力，獨(dú)立思考的能力等。面試一般分為兩到三個(gè)部分，每個(gè)部分長(zhǎng)約20-45分鐘不等。面試內(nèi)容包括同老師進(jìn)行專業(yè)方面的討論，問題可能來自申請(qǐng)人最近的作業(yè)或所選學(xué)科的熱門話題。

牛津和劍橋大學(xué)作為世界頂級(jí)學(xué)府，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格的招收標(biāo)準(zhǔn)而著稱。牛津和劍橋?qū)τ趯W(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和獨(dú)立思考的能力十分看重，并考查學(xué)生的綜合知識(shí)、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及綜合“情商”。

繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試近日也正式落戶廣州，廣州成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個(gè)享有該“特權(quán)”的城市。

據(jù)稱，WACE是澳洲的大學(xué)錄取考試課程，相當(dāng)于中國的高考。全澳洲高中生在高中11年級(jí)和12年級(jí)兩年中通過參加WACE課程的學(xué)習(xí)，可考取包括澳、加、美、英等國的5000所大學(xué)?？荚囃ㄟ^者由西澳大利亞課程委員會(huì)頒發(fā)高中畢業(yè)證書。

據(jù)稱，洋高考緊盯的對(duì)象，不僅是國內(nèi)教育體制下的“尖子生”，還是綜合素質(zhì)全面的通才。這些學(xué)生在同齡人中出類拔萃，他們大多來自大城市的重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)優(yōu)秀，成長(zhǎng)過程中有出國的經(jīng)歷，參加過各種知識(shí)競(jìng)賽，英語出眾等。

中國考生轉(zhuǎn)戰(zhàn)洋高考

今年國內(nèi)高考已經(jīng)迫近，考生家長(zhǎng)和考生們就“高考未動(dòng)，我自先行”起來，為了考上好學(xué)校，絞盡腦汁開辟路徑，包括不惜“打飛的”轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國及英國的洋高考。

事實(shí)上，參加高考在國內(nèi)上大學(xué)已不再是應(yīng)屆高中畢業(yè)生的唯一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內(nèi)高考，參加洋高考赴海外求學(xué)。

據(jù)國際教育協(xié)會(huì)和美國國務(wù)院教育及文化局聯(lián)合發(fā)布的開放門戶報(bào)告數(shù)據(jù)，2006年以后，中國的本科“留洋潮”開始出現(xiàn)井噴式攀升。2006年之前，中國每學(xué)年被美國大學(xué)本科錄取的學(xué)生一直在八九千人左右，只占當(dāng)年中國學(xué)生赴美留學(xué)總數(shù)的七分之一左右。但從2006年起，這一數(shù)字逐年大幅增加，2006至2007學(xué)年度為9988人，到2010至2011學(xué)年度已達(dá)56976人，翻了超過兩番。本科生在中國赴美學(xué)生中的比例，也從14.7%增加到36.2%。

美國是中國最大的海外留學(xué)目的地。中國教育在線的一份報(bào)告顯示，赴美學(xué)生大致占到出國留學(xué)生總數(shù)的45%左右。自2010年至今，中國已經(jīng)連續(xù)兩年成為美國最大的海外留學(xué)生生源地和海外本科生生源地。最近一年美國大學(xué)本科錄取的中國學(xué)生，已經(jīng)超過排在第二和第三位的韓國與印度之和。

還有更多中國學(xué)生計(jì)劃踏上洋高考之路。多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)透露，2011年中國參加SAT或ACT(美國大學(xué)入學(xué)考試)的考生已超過萬人，占到赴美本科生總數(shù)的三分之一。這一數(shù)字，比2005年增長(zhǎng)了近100倍。

據(jù)了解，高中畢業(yè)前往國外讀書，語言是最硬的一道關(guān)。準(zhǔn)備參加洋高考的學(xué)生一般都會(huì)有這樣的感受：國外的大學(xué)入學(xué)考試，更注重對(duì)思維能力的培養(yǎng)，與國內(nèi)考試比起來少有繁瑣艱澀的客觀題。

一名理科生笑著說，國外的物理、數(shù)學(xué)考試題目“簡(jiǎn)單”得沒有天理，只要能看懂題就會(huì)做！他們認(rèn)為難的是“語言”，但是語言的麻煩在于它不是短期的“惡補(bǔ)”可以解決的。

因此，幾乎所有準(zhǔn)備出國學(xué)習(xí)本科的高中生都把外語的學(xué)習(xí)，尤其是詞匯量的加強(qiáng)看作備考的首要任務(wù)，能否攻克語言關(guān)也成為了能否順利出國學(xué)習(xí)的決定性條件。他們每天用大把的時(shí)間來“英語攻堅(jiān)”。大多數(shù)學(xué)生都向所在學(xué)校申請(qǐng)“特殊政策”，用于課外或校外英語學(xué)習(xí)。

據(jù)稱，過去在本科階段就出國的學(xué)生，有極少數(shù)特別拔尖的學(xué)生。這些學(xué)生不少在國際奧賽等比賽中有很優(yōu)異的表現(xiàn)，因而獲得國外名校的橄欖枝。更多的是在國內(nèi)難以考上好大學(xué)的孩子，其中家庭條件極為優(yōu)越者，愿意把孩子送到國外。

與過去不同，近年來出國上本科的中國學(xué)生家庭背景更為多元。中產(chǎn)階層已成為出國大軍的主力。而有意出國的孩子，也不僅限于或家境優(yōu)越、或?qū)W業(yè)頂尖、或有升學(xué)障礙這三類情況。

在中國，一個(gè)本科生出國上學(xué)的費(fèi)用大約在100多萬到200萬元。這包括前期準(zhǔn)備階段參加托福、雅思等語言考試的費(fèi)用一般為數(shù)千元；SAT、ACT考試在中國內(nèi)地不設(shè)考點(diǎn)，報(bào)名考試費(fèi)和來往的路費(fèi)、食宿，大約在5000元以上；各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程收費(fèi)不一，從數(shù)千元到十幾萬元不等，一般學(xué)生會(huì)花去兩三萬元；還有數(shù)萬元中介和申請(qǐng)費(fèi)用，前期準(zhǔn)備期間的投入，少則5萬到10萬元，多則十幾萬元；美國大學(xué)的學(xué)費(fèi)，多在每年四五萬美元，加上生活費(fèi)等其他費(fèi)用，四年的花費(fèi)在二三十萬美元。

隨著普通家庭支付能力提高，二線城市開始成為中國留學(xué)市場(chǎng)的新主力。北京嘉途教育咨詢有限公司是一家從事高端留學(xué)咨詢的小型機(jī)構(gòu)，這家機(jī)構(gòu)超過一半的客戶來自北京上海以外的地區(qū)。而像新東方這樣的業(yè)界龍頭，也有半數(shù)準(zhǔn)備出國的高中生來自北京以外的地區(qū)。

在重慶巴蜀中學(xué)、成都石室中學(xué)等重點(diǎn)高中，大約每年有10%的學(xué)生會(huì)在畢業(yè)后直接出國。這一比例，相較于京滬的重點(diǎn)中學(xué)亦毫不遜色。

據(jù)了解，廣州學(xué)生參加洋高考有兩種形式：一是學(xué)校開設(shè)國際課程直接對(duì)接“洋高考”，如碧桂園(IB國際)學(xué)校的IB國際部等；另一種是學(xué)生通過語言培訓(xùn)后參加洋高考，如美國的SAT和ACT考試等。這些洋高考在爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，也為廣大學(xué)生家長(zhǎng)提供了一條問鼎世界頂尖名校的便捷平臺(tái)。

有關(guān)專家表示，教育國際化是大勢(shì)所趨，洋高考帶來的一個(gè)直接結(jié)果是考試“無國界”。國際教育機(jī)構(gòu)和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。

中國高考制度需反思

事實(shí)上，洋高考登陸中國有多種因素，比如這是教育國際化催生“考試無國界”的必然結(jié)果，也是國外教育機(jī)構(gòu)看好中國市場(chǎng)的賺錢商機(jī)——中國人是舍得在教育上投資的！

當(dāng)然，洋高考登陸中國，更是美國等國家攬儲(chǔ)全球人才的一種手段。其實(shí)，高等教育一定程度上是生源的競(jìng)爭(zhēng)，美國等國家的大學(xué)發(fā)展受制于生源不夠。尋找生源非常重要，而中國無疑是非常好的一個(gè)市場(chǎng)。

雖然與每年數(shù)百萬的高考生相比，參加洋高考的人數(shù)畢竟是少數(shù)，但從其不斷增多的趨勢(shì)看，洋高考在為學(xué)生們提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，其注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對(duì)中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

有關(guān)專家指出，洋高考進(jìn)駐使中國教育市場(chǎng)遭遇“狼來了”的競(jìng)爭(zhēng)尷尬，但也會(huì)觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。

高考，自1977年重新吹響“知識(shí)改變命運(yùn)”的號(hào)角，造就了中國近三十年“高考生態(tài)”隊(duì)伍大舉前行，但它卻始終于改革時(shí)代的浩蕩潮流中踟躇前進(jìn)。曾有人對(duì)高考公平進(jìn)行拷問、曾有人聲嘶力竭喊出“取消高考”等。

由于高考“一考定終身”的弊端，每年有數(shù)百萬人被攔截在了接受高等教育的大門外。目前，中國18-24歲的適齡青年接受高等教育的比例只有10.5%，而在西方發(fā)達(dá)國家這個(gè)比例高達(dá)50%。

有關(guān)專家表示，當(dāng)一次高考將決定一名學(xué)生的命運(yùn)和未來時(shí)，本不該由高考獨(dú)自承擔(dān)的職責(zé)卻非要硬性地強(qiáng)加于高考之上，如此“難以承受之重”當(dāng)然難免令高考過度負(fù)重而變得畸形。

現(xiàn)實(shí)中，高考已然不再是一場(chǎng)考試那樣簡(jiǎn)單，城市交通要因高考而被管制限行。至于學(xué)生及其家長(zhǎng)更不敢在這場(chǎng)“一失足成千古恨”的考試面前有絲毫的怠慢，高考保姆、高考套餐、高考套房的火爆，不過是“一考定終身”的系列副產(chǎn)品罷了。

然而，即便高考在形成著越來越高的社會(huì)成本，即便“一考定終身”讓學(xué)生不得不去承受更大的心理壓力和本不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但“一失足成千古恨”的悲劇卻并未因此而停止上演。

高考改革已蓄勢(shì)待發(fā)!但是，目前為止這條進(jìn)入國內(nèi)高等學(xué)府唯一選拔人才之路，三十年中，仍始終被一代又一代冠以“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的稱謂。

不久前，教育部在11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考。有的省把學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)，以改變“一考定終身”的考錄方式。

高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)，以改變“一考定終身”的考錄方式，值得期待。不過，分析人士指出，“一考定終身”是現(xiàn)行高考制度的弊端之一，而非全部。假如高考的考錄制度依舊是唯分?jǐn)?shù)是舉，假如新增的學(xué)業(yè)水平測(cè)試與綜合評(píng)價(jià)，不過是把學(xué)生平時(shí)的期中期末考試成績(jī)納入其中的話，其實(shí)并未從根本上改變高考“唯分?jǐn)?shù)是舉”的本質(zhì)。

而當(dāng)每一次大大小小考試的成績(jī)都將直接影響到最終的高考招錄時(shí)，其實(shí)不過是把一次性高考變成了無數(shù)大大小小的高考罷了。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)試教育、“唯分?jǐn)?shù)是舉”的狀況沒有絲毫改變，而原本只需經(jīng)歷一次的高考痛苦卻被分身為無數(shù)次高考折磨時(shí)，與其說是降低了壓力，倒不如說是增多了磨難。

因此，高考制度改革不失為直面“高考之弊”的務(wù)實(shí)之舉，但“高考之弊”畢竟不僅僅在于“一考定終身”，而更在于“唯分?jǐn)?shù)是舉”這一本質(zhì)。假若僅僅是在形式上把“一考”改為“多考”，而不從高考招錄評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化上入手，當(dāng)然不足以觸動(dòng)和改變高考之弊的根本。

有關(guān)專家表示，高考制度到底怎么改，值得探討與反思。如果高考招生改革朝著維護(hù)教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展；如果高考招生改革拋棄急功近利思維，循序漸進(jìn)、謹(jǐn)慎操作，不急于求成；如果高考招生改革相關(guān)程序陽光透明，高考招生改革誠信與公正被社會(huì)逐步認(rèn)可，那么社會(huì)對(duì)高考不再“一考定終身”的質(zhì)疑聲音要小許多。