周國軍

摘要： 本文以分析學(xué)生的心理為切入點，探討了在獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法，同時就如何用最短的時間讓學(xué)生有效地掌握更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容給出了具體措施。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

獨立學(xué)院是由普通本科院校（申請者）與社會力量（合作者）合作舉辦的主要進行本科層次教育的高等教育機構(gòu)，是近年來隨著我國高等教育規(guī)模擴展和教育體制改革出現(xiàn)的新事物。由于政府規(guī)定獨立學(xué)院應(yīng)具有獨立法人資格和獨立的校園校舍，獨立進行教學(xué)和財產(chǎn)管理、招生和頒發(fā)畢業(yè)證書，因此取名“獨立”學(xué)院。從1995年，民辦四川電影電視藝術(shù)進修學(xué)院與四川師范大學(xué)合作，成立我國第一所獨立學(xué)院——四川師范大學(xué)影視學(xué)院，發(fā)展到目前的全國322所，獨立學(xué)院已逐漸成為當(dāng)前和今后一定時期高等教育發(fā)展的一個重要部分。2003年印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》第一次規(guī)范了“獨立學(xué)院”的辦學(xué)，強調(diào)：“獨立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校?！?008年，教育部出臺《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》（教育部26號令），規(guī)定了全國獨立學(xué)院建設(shè)五年過渡期，即在此期間，獨立學(xué)院將面臨幾種選擇：辦學(xué)條件好、辦學(xué)實力強的獨立學(xué)院經(jīng)過教育部評估考察后，符合條件的，將轉(zhuǎn)設(shè)為獨立建制的民辦普通高校；暫不符合條件的，繼續(xù)以獨立學(xué)院的模式辦學(xué)，直到符合條件再進行評估，評估不通過則根據(jù)情況并入其他民辦院?；蛘弑唤K止辦學(xué)資格等?？梢哉f，將一部分優(yōu)秀的獨立學(xué)院率先轉(zhuǎn)設(shè)成為獨立建制的民辦普通高校，這既是國家宏觀政策的價值導(dǎo)向，又是獨立學(xué)院求生存、謀發(fā)展的必然選擇。

然而，獨立學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段等方面急需一系列的探索和改革，以適應(yīng)自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，以及國內(nèi)外高等教育的發(fā)展。

獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法和手段的改革已經(jīng)刻不容緩，高等數(shù)學(xué)課堂時常出現(xiàn)老師講課行云流水，學(xué)生聽課云里霧里等現(xiàn)象，或者出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容太多而課時又太少等矛盾。因而，唯有正確分析、認清獨立學(xué)院的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系及學(xué)生的情況，充分利用各種教學(xué)資源，采取行之有效的教學(xué)手段，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

我結(jié)合自身的教學(xué)實踐給出如下幾點措施，旨在為進一步提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量拋磚引玉。

1.明確獨立學(xué)院的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)

目前大多數(shù)的獨立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為己任，然而隨著時代的發(fā)展還應(yīng)為部分學(xué)生進一步深造打下堅實的理論基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時能夠靈活運用數(shù)學(xué)的思想、概念和原理解決具體問題就可以了。

2.充分認識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

（1）從國情來看，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨生子女，具有明顯的自尊心強、自信、愛好廣泛、喜歡競爭等人格特征。在學(xué)習(xí)需要方面，其認知需要、自我提高需要及報答需要都較強烈。

（2）從招生情況來看，目前多數(shù)獨立學(xué)院是屬于二、三本院校。多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績偏低，且對數(shù)學(xué)具有排斥、恐懼等心理。

3.充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

（1）注重激發(fā)學(xué)生的參與意識

首先，老師要肯定學(xué)生的能力，并且要把這個肯定明確地鄭重地傳達給學(xué)生本人，尤其是那些因數(shù)學(xué)成績較差而對自己缺乏信心的學(xué)生。比如，學(xué)生甲在黑板上做一道求極限的計算題，結(jié)果算錯了。那么，老師在講解完這道題之后，一定要找到解題過程中的某個亮點來贊揚一下甲同學(xué)。比如，他仍記得中學(xué)數(shù)學(xué)中的某個公式或者他的板書寫得非常好，等等。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，這對于增強學(xué)生的參與意識起著非常積極的作用。

其次，采用適當(dāng)?shù)募顧C制是很有必要的。比如，課堂上答題給3分，答對題給5分，搶答題答對給6分，等等。但要注意兩點：

①如果個別學(xué)生（比如學(xué)生乙）不能回答問題，那么不要急于找下一位同學(xué)，而是要給他（學(xué)生乙）一點提示。

②搶答題是活躍課堂氣氛最好的方式。把答題過程比喻成是挑戰(zhàn)的過程。在這一環(huán)節(jié)，老師要給出挑戰(zhàn)成功（或是挑戰(zhàn)失敗的）明確的判定。我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生會踴躍再試。

再次，面對學(xué)生的問題，老師一定要有耐心。學(xué)生問的問題不論多么簡單，也不論老師曾在講課的時候強調(diào)了很多次，千萬要禁忌在解答過程中用生硬或不耐煩的語氣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會因為老師的耐心解答而開始喜歡上數(shù)學(xué)課，甚至?xí)陨蠑?shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。

最后，講課時間控制在最多三十分鐘以內(nèi)，留盡量多的時間讓學(xué)生練習(xí)，提問。

（2）講課要精煉通俗易懂

充分利用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備講解定義、定理的內(nèi)容，以減少板書，節(jié)省時間。基本概念的講解應(yīng)注重其實質(zhì)意義和與其他相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別?；驹淼闹v解應(yīng)注重提醒學(xué)生在應(yīng)用該定理時容易出錯之處或與其他相關(guān)原理的異同和聯(lián)系。

（3）注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

講課過程中盡量多提出一些問題，讓學(xué)生思考；在講課過程中故意犯一些小錯誤，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正。我發(fā)現(xiàn)這對增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心有奇效。對于學(xué)生提出來的問題應(yīng)循序漸進地給予提示，讓他們自己發(fā)現(xiàn)最終的解答。

參考文獻：

［1］中國教育發(fā)展報告［R］.社會科學(xué)文獻出版社，2005.

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