段淑君 許玉玲

不管是在社區(qū)還是幼兒園，我們總能看到一些孩子委屈的身影——東西老是被別人搶，受傷總比其他孩子多，還會(huì)不時(shí)地受到不公正的待遇！我們經(jīng)常把這些孩子叫做“小受氣包”，如果家有受氣包，你會(huì)怎么辦？先來做一個(gè)自測(cè)題吧。

當(dāng)孩子被欺負(fù)哭以后，作為家長(zhǎng)，您在心疼孩子之后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

A．埋怨呵斥他：“怎么這么笨，這么膽小?！?/p>

B．以牙還牙對(duì)他說：“別人能伸手你就不會(huì)伸手啊。他怎么打你，你就怎么打他?！?/p>

C．逃避趕緊把孩子叫走，告誡他不要跟這些孩子一起玩了。

D．自我保護(hù)詢問孩子到底發(fā)生什么事情，然后引導(dǎo)孩子正確地應(yīng)對(duì)：如果是其他孩子不小心的失誤，告訴其他小朋友下次請(qǐng)小心。但如果是其他小朋友故意的行為，孩子必須很嚴(yán)厲地制止他的行為，并告訴他這樣我很不舒服，我不喜歡這樣的行為。

究竟哪種方法更合理呢，其實(shí)還是要針對(duì)不同的情況進(jìn)行具體分析。

場(chǎng)景 1

讓一下，我不覺得被虧待

輝輝和自己的小伙伴菁菁在一起玩過家家的游戲，菁菁發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的針管可以扮演醫(yī)生，隨后輝輝也發(fā)現(xiàn)了，伸手拿過了針管。菁菁想了一下，又拿起另一個(gè)聽診器玩了起來。

對(duì)于孩子的各種行為，在家長(zhǎng)進(jìn)行判斷之前，最主要的就是觀察孩子的反應(yīng)，看孩子是怎樣處理這件事情的，是束手無策還是平和大度？如果孩子對(duì)于這種事情持一種平和寬容的態(tài)度，認(rèn)為讓一下別人也沒什么，那家長(zhǎng)就大可不必干涉了，而且你應(yīng)該為你的孩子擁有寬容和大度的性格感到高興。恐怕我們得承認(rèn)，有時(shí)候成人真的沒有孩子那么寬容，看到孩子的東西總是被拿，不免生出一絲擔(dān)心，怕孩子以后步入社會(huì)受到欺負(fù)。其實(shí)，良好的品質(zhì)是孩子步入社會(huì)最有利的通行證。學(xué)會(huì)原諒別人，是孩子長(zhǎng)大必須經(jīng)歷的過程。它有利于人際關(guān)系的和諧，也讓孩子具備了更好的社會(huì)適應(yīng)能力與合作精神。

場(chǎng)景 2

怎么回事？我被弄蒙了

小朋友們都在幼兒園操場(chǎng)的大草坪上玩，萌萌扔著飛碟正玩得開心，旁邊一個(gè)小男孩看到了也想玩，沒等商量，跑過來一下子就把掉在地上的飛碟搶走了。萌萌怔在原地，眼巴巴地看著那個(gè)小男孩玩，臉上掛著委屈的表情。

觀察你的孩子，很多時(shí)候家長(zhǎng)和老師需要等一等，孩子有自己處理情緒和問題的能力，如果你的孩子感到束手無策，那么才是他需要幫助的時(shí)候。孩子的需要分為兩種：心靈與技巧上的幫助。心靈上的幫助就是需要老師或者家長(zhǎng)抱抱他，客觀描述一下剛才發(fā)生了什么事情，比如飛碟是萌萌的，是不是小男孩忘記了和萌萌商量？這個(gè)時(shí)候，萌萌會(huì)非常需要有人支持和理解他?？梢愿嬖V寶寶，如果你愿意讓小男孩玩一會(huì)兒的話，可以讓他玩一下，但如果你自己真的不開心，就要理直氣壯地告訴那個(gè)小男孩：“這個(gè)飛碟是我的，如果你想玩，要經(jīng)過我的同意?！边@樣，既尊重了別人，又維護(hù)了自己的權(quán)益。

場(chǎng)景 3

為什么搶我的玩具？！

張阿姨帶著寶寶來家里做客，小米很高興地把自己的玩具拿給寶寶分享，兩個(gè)媽媽開始聊天說自己的事情，兩個(gè)小伙伴也玩得不亦樂乎?？墒牵?dāng)看到那輛帥氣的小汽車時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了！寶寶想要，小米卻有點(diǎn)舍不得，那是自己最喜歡的玩具，別人都不能拿?？蓪殞氁彩莻€(gè)倔強(qiáng)的孩子，非要不可。最后，兩個(gè)人撕扯起來，汽車被寶寶搶走了，而小米被寶寶在臉上抓了一把，放聲大哭起來。

不管對(duì)方是故意還是無意，在事情發(fā)生時(shí)，孩子一定要先保護(hù)好自己不受傷害，有自我保護(hù)的能力或向大人尋求幫助的意識(shí)。家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。當(dāng)面對(duì)比自己強(qiáng)勢(shì)的個(gè)體時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子如何正確保護(hù)自己不受到傷害，并且大聲地告訴對(duì)方：“不可以動(dòng)手打人。”讓對(duì)方感覺到我是有力量的。

如果給孩子造成的負(fù)面情緒過多，那就很有必要先加強(qiáng)孩子的信心，讓孩子知道被傷害不是他自己的過錯(cuò)，而是別人的失誤。

3～5歲是孩子攻擊性行為的多發(fā)年齡段，孩子的攻擊性行為可能會(huì)對(duì)他人造成傷害，但未必是故意的或者有目的的，因而不能都稱為是“欺負(fù)”。孩子們之間的矛盾，來得快，去得也快。這一秒還打得不可開交，下一秒已經(jīng)在呼朋喚友要去參加下一個(gè)游戲了。所以，我們做父母的也不必看得那么嚴(yán)重。

在對(duì)待“受氣包”型的孩子時(shí)，必須對(duì)癥下藥，要先確定孩子究竟是因?yàn)閭€(gè)性容易忍讓，還是因?yàn)榻逃慕Y(jié)果而去謙讓，這樣才會(huì)讓所謂的“受氣包”不再受氣，華麗變身。