李大亮

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分考題的分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分近6年所占分值統(tǒng)計(jì)：

結(jié)論：分值逐年加大。

（二） 基礎(chǔ)知識(shí)部分近6年考查過的知識(shí)點(diǎn)分布和所占分值統(tǒng)計(jì)：

結(jié)論：

1.在一年中諸多考點(diǎn)并非都能考查到，而是輪換出現(xiàn)。2.有些考點(diǎn)年年要考，有些考點(diǎn)隔年出現(xiàn)，有些則偶爾出現(xiàn)。3.字音字形、病句修改、圖表、漫畫、古詩(shī)鑒賞和知識(shí)點(diǎn)組合習(xí)題等分值較大，應(yīng)予以重視。4.中考新熱點(diǎn)預(yù)測(cè)有四項(xiàng)：標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)鑒賞、句子排序、知識(shí)點(diǎn)組合題。5.宣傳標(biāo)語(yǔ)、新聞標(biāo)題、句子仿寫、口語(yǔ)交際有冷淡跡象，復(fù)習(xí)一帶而過。

（三）2012年河北中考語(yǔ)文試題基礎(chǔ)知識(shí)部分做如下預(yù)測(cè)：

1.對(duì)字音字形的考查繼續(xù)深入，可能會(huì)放在現(xiàn)代文閱讀部分中考查，也可能會(huì)與其他知識(shí)點(diǎn)組合考查。2.古詩(shī)文默寫將繼續(xù)保持（含理解性默寫）。3.古詩(shī)鑒賞也將繼續(xù)保持，可能會(huì)對(duì)比閱讀，20首古詩(shī)的賞析重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4.現(xiàn)代詩(shī)文默寫仍需重視。5.病句修改極有可能會(huì)在2012年再次出現(xiàn)，形式不定（選擇、簡(jiǎn)答、組合題）。6.語(yǔ)序排列和標(biāo)點(diǎn)用法成為新熱點(diǎn)，還將出現(xiàn)。7.圖表、漫畫應(yīng)特別重視。8.名著的知識(shí)積累不可忽視，可能會(huì)與其他知識(shí)點(diǎn)組合考查。例如2009年就與“對(duì)聯(lián)”結(jié)合考查。9.綜合性學(xué)習(xí)更加貼近生活和豐富多彩，若出現(xiàn)分值應(yīng)在4分左右，可能融進(jìn)其他考點(diǎn)進(jìn)行組合考查。

建議進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)。

二、例解部分考點(diǎn)（小專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)）

（一）古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)。古詩(shī)的考查分為直接默寫、理解性默寫、運(yùn)用默寫以及賞析，現(xiàn)代詩(shī)則大多為直接默寫，在復(fù)習(xí)時(shí)只要抓住重點(diǎn)，教師督察到位，應(yīng)該沒有問題。（參考《新課標(biāo)初中總復(fù)習(xí)》）

（二）名著和字音字形。這部分可按照我們總結(jié)的內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)。（參考《新課標(biāo)初中總復(fù)習(xí)》）

（三）對(duì)聯(lián)。初中階段寫對(duì)聯(lián)中考要求不是很嚴(yán)格，一般會(huì)給材料或明確要求用什么內(nèi)容去讓學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是結(jié)合所給材料內(nèi)容或要求規(guī)定的內(nèi)容作為擬寫對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。二是字?jǐn)?shù)相同，詞性（或內(nèi)容）基本相對(duì)。

例題：根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》的中心，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：四面湖山歸眼底

下聯(lián)：______________

分析：要求對(duì)聯(lián)的內(nèi)容是《岳陽(yáng)樓記》的中心，此文中心是憂國(guó)憂民，樂民之樂，要考慮這一中心如何概括，又放在什么位置？還要注意詞性或短語(yǔ)盡量相同。那我們可以對(duì)成①百姓憂樂記心間。②萬(wàn)家憂樂在心頭。其中“四面”對(duì)“萬(wàn)家”（帶數(shù)詞的名詞短語(yǔ)）“湖山”對(duì)“憂樂”（中心提煉的兩個(gè)字）“歸眼底”對(duì)“記心間”（動(dòng)詞短語(yǔ)相對(duì)）。

（四）句子排序。這是近幾年中考的新熱點(diǎn)，應(yīng)引起足夠的重視。方法是：通讀材料把握內(nèi)容；確定首尾句，抓住總結(jié)性詞語(yǔ)或句子（可用排除法）；注意各句邏輯之間的關(guān)系，什么內(nèi)容先發(fā)生，什么內(nèi)容后發(fā)生；抓住句中的過渡詞、時(shí)間詞、關(guān)聯(lián)詞等。例題《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》第13頁(yè)例2。

（五）標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)題可分為兩種，一是宣傳標(biāo)語(yǔ)；一是公益廣告詞。

1. 宣傳標(biāo)語(yǔ)具有宣傳性、號(hào)召性和鼓動(dòng)性。

方法：扣住主題或主要事件，使用動(dòng)賓短語(yǔ)，若有兩句，字?jǐn)?shù)最好相同，可不加標(biāo)點(diǎn)。

例題：面對(duì)一幕幕干涸的景象，一雙雙期盼的眼睛，平時(shí)不起眼的一滴水，此時(shí)蘊(yùn)含的是一條生命，一份希望，一種寄托。針對(duì)“關(guān)愛生命，節(jié)約用水”，請(qǐng)擬寫一條標(biāo)語(yǔ)（至少使用一種修辭手法）

答案示例：江河湖海在干枯 大地母親在哭泣

2.公益廣告是推廣某種意識(shí)和主張，輸送、傳播文明思想的一種手段，它具有告知性，教育性。

方法：扣住主題和主要事件，使用主謂句或祈使句，可帶標(biāo)點(diǎn)。

例題：請(qǐng)擬寫一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。

答案示例：①讓真情流淌血脈相通。②我獻(xiàn)血我光榮！

區(qū)別：宣傳標(biāo)語(yǔ)盡量使用動(dòng)賓短語(yǔ)，可不加標(biāo)點(diǎn)。公益廣告詞盡量使用祈使句和主謂句，可加標(biāo)點(diǎn)。二者均應(yīng)盡量都運(yùn)用一定的修辭。

（六）開場(chǎng)白?？梢远ㄎ粸橥頃?huì)或某種活動(dòng)正式開始前，主持人圍繞主題的宣告詞。

方法：①緊扣主題，簡(jiǎn)要概括，適當(dāng)運(yùn)用修辭，語(yǔ)言符合當(dāng)時(shí)環(huán)境氣氛。②使用一定格式：“人稱”，“主題、意義的簡(jiǎn)要概括等”，讓我們“號(hào)召性語(yǔ)言”。

例題：假如你是我?！霸┩頃?huì)”的主持人，請(qǐng)你為這次晚會(huì)擬寫一段開場(chǎng)白。

答案示例：同學(xué)們，老師們，大家好，今天是個(gè)快樂的日子——元旦。我首先祝愿老師身體健康，工作愉快；祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂。今晚讓我們將歡樂進(jìn)行到底！

（七）頒獎(jiǎng)辭。是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所做的一種陳述和評(píng)價(jià)性的禮儀文字。

方法：由事跡概括到品質(zhì)概括，運(yùn)用修辭如排比、比喻等，用駢散句也可以，關(guān)鍵是語(yǔ)言的組織。要從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽佩的事跡，簡(jiǎn)要概括。要通過事跡引出品質(zhì)評(píng)價(jià)，有機(jī)結(jié)合是最好的。其中品質(zhì)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

例題：保爾是跨越時(shí)空、跨越國(guó)界的英雄，他的事跡影響了幾代人，感動(dòng)了全世界。根據(jù)你的閱讀理解，請(qǐng)你為保爾寫一段頒獎(jiǎng)詞。

答案示例：置身硝煙紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，他沒有退縮；置身冰天雪地，面對(duì)寒冷與饑餓，他沒有退縮；他就是意志和奮斗的代言，他是人類不斷前行的一盞明燈，是世界精神寶庫(kù)的財(cái)富。

（八）病句修改，主要有六種。

1.成分殘缺

我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

病因：缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。

2.搭配不當(dāng)

共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。

病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。

3.語(yǔ)序不合理

全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

病因：“聽取”和“討論”有一定先后次序，應(yīng)該先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。

4.不合事理。有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。

這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》《搭錯(cuò)車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片。

病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個(gè)句子可以改為：

這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》《搭錯(cuò)車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無(wú)》。

5.重復(fù)贅余。在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無(wú)的詞語(yǔ)，顯得啰嗦。

學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

病因：這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前面的兩個(gè)定語(yǔ)“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，用一個(gè)就可以了。

6.虛詞運(yùn)用不當(dāng)

為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神??！

病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“使”。

（九）標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可用口訣復(fù)習(xí)法。

1.問號(hào)：①第一注意選擇問，全句末尾才用問。選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。②第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號(hào)也打在全句末。③第三注意特指問，每句末尾都用問。特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。④第四注意無(wú)疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問號(hào)。

2.頓號(hào)：①大并套小并，大并逗，小并頓。有的句子并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。②并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。③集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。

3.分號(hào)：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。并列分句內(nèi)部有逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。

4.冒號(hào)：提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。

5.引號(hào)：引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外；引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。這主要是引號(hào)和其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配合原則。

6.感嘆號(hào)：關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。

（作者單位：三河市第六中學(xué)）