熊善軍

Blog作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,記錄了人們的思想歷程，同時，也為人們提供了一種個性化的交流空間，一出現(xiàn)便獲得了很多人的支持和參與。Blog以其自身的一些顯著特點，如知識管理工具、個性化、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，使其在師師交流、師生交流、生生交流中有著很大的應(yīng)用價值，能更好地鞏固教學(xué)成果，提高師生素質(zhì)，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的某些缺陷。

● 建構(gòu)、完善在線學(xué)習(xí)空間

Blog是什么？有人說Blog是網(wǎng)頁，有人說是一種交流工具，有人說是個人日記，有人說是個人網(wǎng)站……然而，Blog絕不僅僅于此，Blog基于Web，采用類似個人網(wǎng)站的表現(xiàn)形態(tài)，通過簡單的張貼將極富個性化的知識、思想以及見聞以“帖子”形式在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布共享出來。Blog與教師專業(yè)發(fā)展有著天然的聯(lián)系，是教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的無技術(shù)障礙的社會性軟件，用心靈書寫屬于自己的網(wǎng)絡(luò)日志的方式。教師與學(xué)生乃至同行之間，借助Blog在頻繁的交換思想，溝通信息，開展研究和學(xué)習(xí)。“通過Blog，讓自己學(xué)到很多，讓別人學(xué)到更多。”blog不分年齡，不分地域，將師生間的交流變得順暢、師生間的距離拉近，這些都能在各類教育中得到充分的利用。

Blog的一個最大的特點就是提供寫與錄的平臺，供人們?nèi)ビ涗涀约核枰馁Y料，抓住一瞬間的思緒，寫下自己的感想。臺灣的e-learning研究者鄒景平女士認(rèn)為：“目前大家談在線學(xué)習(xí)，太偏重于提供input（讀），卻忽略了讓學(xué)習(xí)者output（寫）的重要性，古人所說的‘博學(xué)、審問、慎思、篤行才是完整的學(xué)習(xí)循環(huán)，網(wǎng)絡(luò)日志則提高了學(xué)習(xí)者彼此間審問、慎思、明辨和篤行的空間。”Blog已經(jīng)成為在線學(xué)習(xí)的好幫手，另外它還具有共享性，這使學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)更具有意義，通過共享資源，每個人都能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源。也正因為如此，Blog作為新型的在線學(xué)習(xí)平臺，給我們帶來了前所未有的感受。

● 構(gòu)筑師生交流新形式

Blog在教學(xué)中的應(yīng)用，絕不是充當(dāng)一般的交流工具，它以其零技術(shù)（沒有技術(shù)含量）、零成本（不需要任何成本）搭建展現(xiàn)自我、溝通交流、知識共享的一片天空。教師通過Blog可以非常方便地匯集、組織因特網(wǎng)的教育教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供入門的材料，學(xué)生通過Blog可以將教師提供的材料快速內(nèi)化，并將其作為切入點使其不斷擴(kuò)充、不斷增值，形成更大的資源共享網(wǎng)絡(luò)。在整個教育教學(xué)體系中，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動構(gòu)成了教育教學(xué)的框架，在傳統(tǒng)的互動交流學(xué)習(xí)之外，Blog作為一種更為有效的交流方式，在培養(yǎng)顯性知識和隱性知識方面都有其獨(dú)特之處，從而能更好地輔助教育教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

在傳授新課前，將教學(xué)需要的資料放在Blog上，利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師有意識地提出問題讓學(xué)生思考，討論；而對于同一個問題，不同的學(xué)生由于其個體的差異會從不同的視角來思索，然后展開討論研究，這樣會使學(xué)生對該問題理解得更加透徹、全面，達(dá)到一定的深度和廣度，同時，由于是在Blog上進(jìn)行的，學(xué)生可以進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，而且?guī)熒g不需要面對面，這就使一些學(xué)生可以克服對老師的敬畏心理，從而使更多的學(xué)生參加到討論中來。由于Blog可以更全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)、對知識的接受情況等，教師在對學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，一方面可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，使之透徹理解所學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以從宏觀上掌握學(xué)生的接受程度，即教學(xué)設(shè)計中的反饋環(huán)節(jié)，從而有意識地調(diào)整自己的教學(xué)方法等。從另一個角度來說，在Blog上，教師的言行舉止顯然不像課堂上那樣威嚴(yán)，但是更具人情味，也更顯得自然親近。

不論是在以學(xué)校為組織的課堂教學(xué)還是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的虛擬學(xué)校、虛擬課堂，教師都可以將自己學(xué)生的進(jìn)步情況、相關(guān)的教學(xué)資源的鏈接地址記錄在Blog上。學(xué)生也可以各自通過Blog記錄每一天學(xué)習(xí)的心得、收集一些有價值的學(xué)習(xí)資源。教師和學(xué)生的交流也可以基于主題的Blog形式展開。教師提出研究探討的主題（學(xué)生提出也可以），然后教師充當(dāng)引導(dǎo)、幫助者的角色，通過Blog將學(xué)生對該主題的討論引向深入。Blog的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教育下的學(xué)習(xí)提供了便捷。它可以為教師提供一個反思錄，教師記下自己教學(xué)中的心得和體會，從而進(jìn)行總結(jié)、評價和改進(jìn)。學(xué)生可以參與到其中，提出自己的建議和方案，和老師進(jìn)行交流。

● 搭建教師研修平臺

Blog將過去以書面為載體的教學(xué)研究架構(gòu)上傳到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺上，實現(xiàn)了教師研修的新發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，處于相同領(lǐng)域的教師在進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的交流時，基本上是采取小組討論或面對面會話等方式。這種在特定的時間里、內(nèi)容相對狹窄固定的交流方式有其局限性的一面，而Blog的出現(xiàn)打破了這種局面。教師可以將自己的教學(xué)過程傳到網(wǎng)上，跨地域、無國界地傳播；也可以獲得別人的教學(xué)設(shè)計及反思。這樣就突破了小范圍的局限性，不需要面對面就可以達(dá)到資源共享的目的，使作者和讀者之間進(jìn)行方便的交流，創(chuàng)造出更多的智慧，激發(fā)出更多的火花。

資訊

搭載強(qiáng)效獨(dú)顯 華碩X43BY相伴新學(xué)期

在新學(xué)期開始之際，很多學(xué)生朋友希望為自己添置一臺新的筆記本，而采用AMD HD 6470M超強(qiáng)獨(dú)顯的華碩X43BY，可橫掃市面主流游戲，為用戶帶來清晰的視覺享受。同時，該機(jī)型還配備了AMD APU平臺E-350處理核心、奧特藍(lán)星高品質(zhì)揚(yáng)聲器、Sonic Focus、Ice Cool Design酷涼技術(shù)以及華碩Palm-Proof智能防誤觸技術(shù)等諸多強(qiáng)勁配置，充分滿足各種娛樂需求。

該機(jī)型在處理核心方面采用了AMD APU E-350處理核心，將多核處理器和顯示核心“融聚”在一個芯片上，協(xié)同計算、彼此加速，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一站式加速處理，大幅提升運(yùn)行效率。同時，作為一款擁有強(qiáng)勁娛樂性能的筆記本，該機(jī)型更是將“視聽功夫”演繹得出神入化。AMD最新6系HD 6470M獨(dú)立顯示芯片的應(yīng)用，在高清影像表現(xiàn)上更加游刃有余。不僅擁有強(qiáng)勁的3D解碼能力，可使紋理材質(zhì)的清晰度和畫質(zhì)進(jìn)一步提高，確保不會出現(xiàn)任何失真和變形現(xiàn)象，還支持業(yè)界最新DX11標(biāo)準(zhǔn)。同時配合512M GDDR3獨(dú)立顯存，可為用戶提供優(yōu)質(zhì)的畫質(zhì)輸出，讓每個動作、細(xì)節(jié)都能高清呈現(xiàn)。另外，搭配的奧特藍(lán)星高品質(zhì)揚(yáng)聲器和Sonic Focus，能夠高保真演奏各種音質(zhì)音色，打造全方位立體聲的逼真音效。

除此之外，該機(jī)型在散熱方面配備的獨(dú)家酷涼散熱技術(shù)，可讓掌托和鍵盤表面的溫度持續(xù)低于人體體溫，為用戶帶來清爽舒適的操控體驗；華碩Palm-Proof智能防誤觸技術(shù)的觸控板，可智能識別手指和手掌的不同形狀和觸感，當(dāng)識別到手掌觸摸時，系統(tǒng)會實時關(guān)閉觸摸板，以免誤觸導(dǎo)致光標(biāo)移動干擾正常打字操作，讓您的指尖操控更加精準(zhǔn)，告別誤觸煩擾。

華碩X43BY筆記本以強(qiáng)勁的處理效能、專業(yè)的視聽系統(tǒng)以及多項獨(dú)家技術(shù)配備，伴您精彩新學(xué)期。