戎茂華

摘 要:為適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的提高，需要進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。本文主要從教學(xué)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整、評(píng)價(jià)方法的規(guī)范、教學(xué)資源的擴(kuò)展等四個(gè)方面對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0163-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步對(duì)教育提出越來(lái)越高的要求。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)生進(jìn)校后的第一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程,不僅應(yīng)讓大學(xué)生受到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的觀察力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的“驗(yàn)證式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，已嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生主動(dòng)思維和綜合解決問(wèn)題的能力，已不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。為提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

1 目前我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的積極性不高

在教學(xué)過(guò)程中，我們感受到學(xué)生的積極性并不高，比如預(yù)習(xí)報(bào)告敷衍了事。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大部分學(xué)生只是機(jī)械地記錄數(shù)據(jù)，并不細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)一些有疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不記錄，不分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不主動(dòng)思考。

1.2 學(xué)生創(chuàng)新能力沒(méi)得到較好的提升

傳統(tǒng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是固定的，老師講解后，學(xué)生按照現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)步驟一步步完成。因此，大部分物理實(shí)驗(yàn)都成為了“驗(yàn)證型”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生僅僅是在模擬完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期效果，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到提高。

1.3 應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力沒(méi)能充分加強(qiáng)

我校需要培養(yǎng)部分具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的卓越工程師。需要在遵循一般本科人才培養(yǎng)規(guī)律的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求必須合理確定理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使二者相互滲透和融合，逐步建立起科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的課程體系。然而，在傳統(tǒng)的“驗(yàn)證式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很難加強(qiáng)實(shí)踐能力。

2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,采用合理的教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中充分采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法進(jìn)行興趣引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡做物理實(shí)驗(yàn)，在興趣的引導(dǎo)下，課前學(xué)生會(huì)提前做好充分的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課上認(rèn)真思考并高效地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課后學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。例如:對(duì)于設(shè)計(jì)組裝電表的實(shí)驗(yàn)，首先提出問(wèn)題:電表廠出廠的電表大都是經(jīng)過(guò)改裝的，為什么？測(cè)內(nèi)阻的方法有很多種，怎么取舍呢？等等。學(xué)生渴望解決這些問(wèn)題就會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)并主動(dòng)查閱相關(guān)資料尋找答案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有意設(shè)置線路、儀器、儀表故障，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手分析故障原因，找出毛病并自己去維修好，使學(xué)生為自己能修理實(shí)驗(yàn)儀器而興奮。培養(yǎng)了他們勤于思考，善于動(dòng)手的良好習(xí)慣。同時(shí)也保證設(shè)備的完好，并為以后正確利用儀器打好基礎(chǔ)。布置作業(yè)要盡量把物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生各專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，組織課外興趣小組，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。教師是教育的執(zhí)行者，要勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力探索適宜的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐能力

目前我校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較保守，基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)偏多，綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)偏少。因此，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們需要精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、研究性、興趣性、實(shí)踐性和綜合性，兼顧不同基礎(chǔ)不同興趣和不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這五個(gè)方面應(yīng)做到有的放矢、循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有如下幾種完成方式:(1)實(shí)驗(yàn)教師提出設(shè)計(jì)要求和目的，學(xué)生首先查閱相關(guān)資料，寫(xiě)出可行的設(shè)計(jì)方案，然后在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn);(2)學(xué)生分成興趣小組，根據(jù)興趣自行擬定設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，主要由學(xué)生自己來(lái)完成設(shè)計(jì)任務(wù);(3)教師也可根據(jù)自己的科研項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與科學(xué)研究，為他們將來(lái)的繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)。

2.3 規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)方法

規(guī)范的學(xué)生成績(jī)的考核辦法應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)。要能夠全面科學(xué)地評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的作風(fēng)。通過(guò)考核進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定分為下面幾個(gè)部分:(1)學(xué)生預(yù)習(xí)情況;(2)實(shí)驗(yàn)操作情況;(3)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題情況;(4)數(shù)據(jù)測(cè)量、記錄的情況;(5)數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)情況。其中，預(yù)習(xí)報(bào)告在實(shí)驗(yàn)前完成，并由老師給出成績(jī);操作成績(jī)和數(shù)據(jù)記錄成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)完成時(shí)由教師給出;學(xué)生在一周后上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師給出報(bào)告分并做出總評(píng)。然而同組實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生可能看著別人怎么做自己就怎么做，而且為了得高分，少數(shù)同學(xué)可能抄襲別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此，為了更加合理的評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ倚?shí)驗(yàn)室會(huì)在學(xué)期末組織一次考試，由考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)。

2.4 教學(xué)資源的擴(kuò)展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可包括選課系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)儀器圖文說(shuō)明，教師授課視頻，仿真實(shí)驗(yàn)，師生交流平臺(tái)，試題庫(kù)，課件，案例，文獻(xiàn)資料等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)類(lèi)型并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，以及與教師及時(shí)交流等。教學(xué)資源也可利用教師自身的科研課題和生產(chǎn)實(shí)踐，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。將教學(xué)空間拓展到教室之外，教學(xué)時(shí)間拓展到課堂之外，充分利用一切教學(xué)資源，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,科技進(jìn)步,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文是我對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)淺談，不足之處，還有待在今后教學(xué)中探索和提高。

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