董瑞芝　董彩霞

摘要：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程之一，CDIO是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，按照職業(yè)教育以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，將CDIO理念應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，有很大的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：CDIO；數(shù)據(jù)庫(kù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）35-8339-02

近年來(lái)，隨著生源數(shù)量的下降及招生計(jì)劃的增加，招生形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高校的發(fā)展極不平衡。各高校越來(lái)越重視人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，而課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心，是高校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。

CDIO教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，是“做中學(xué)”的一種模式。清華大學(xué)在“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程中采用了CDIO教育理念，取得了滿意的教學(xué)效果。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明CDIO的教育理念和方法是先進(jìn)可行的，適合教育教學(xué)過(guò)程的改革。

1CDIO教育模式

從2000年起，美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)經(jīng)過(guò)4年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育改革模式。CDIO代表構(gòu)思（Conserve）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate），是一套完整的工程教育理念和實(shí)施體系。CDIO提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面地實(shí)施指引（包括培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法、學(xué)生考核以及學(xué)習(xí)構(gòu)架）以及實(shí)施檢驗(yàn)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有可操作性，能夠滿足人才質(zhì)量的要求。

CDIO模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教學(xué)和學(xué)習(xí)”的理念，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及解決問(wèn)題的能力。

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的核心課程，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)很多高校加大了該課程的改革力度，做了很多探索和實(shí)踐。

2課程的改革措施

基于CDIO理念，我們經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，在數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)中，我們的思路和做法如下。

2.1確定有效的課程培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用技能型人才。以前高職教育中存在著不少問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及開拓創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，現(xiàn)在高職教育越來(lái)越重視技能的培養(yǎng)。

本課程以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)的主要技能和職業(yè)素養(yǎng)為主線，圍繞數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與管理、數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)與管理、數(shù)據(jù)的查詢、視圖的應(yīng)用、存儲(chǔ)過(guò)程的使用等內(nèi)容展開，最終培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)中小型MIS系統(tǒng)并具有操作管理后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的能力。

課程的知識(shí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)及其對(duì)象的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、管理與維護(hù)。課程的能力目標(biāo)一是培養(yǎng)學(xué)生管理企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目的能力。課程的素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.2整合課程教學(xué)內(nèi)容體系

我們改革了數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)內(nèi)容體系，建立課程理論內(nèi)容體系、基本實(shí)踐能力訓(xùn)練和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練三級(jí)結(jié)構(gòu)。

課程理論內(nèi)容體系主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、SQL語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)完整性等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有基本理論知識(shí)。

基本實(shí)踐能力訓(xùn)練是將一個(gè)大的系統(tǒng)項(xiàng)目分解成了十二個(gè)實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目，配合課程理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行單項(xiàng)能力訓(xùn)練。

綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練主要鼓勵(lì)學(xué)生參加課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)，設(shè)計(jì)的題目可以由教師提供也可以由學(xué)生自主設(shè)計(jì)題目，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.3改革課程的課堂教學(xué)，提高課堂效率

運(yùn)用CDIO理念，在課堂教學(xué)教程中我們聯(lián)系生活講概念，利用實(shí)例講方法，通過(guò)實(shí)做懂理論。

我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂教學(xué)六步法及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)八步法。

課堂教學(xué)六步法：任務(wù)導(dǎo)入→任務(wù)分析→示范引導(dǎo)→學(xué)生模仿→糾錯(cuò)重做→總結(jié)提高。

將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為“八步”：第一步，課前思考，提出本次課的項(xiàng)目任務(wù)；第二步，提出本次課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；第三步，學(xué)習(xí)新知識(shí)；第四步，案例應(yīng)用練習(xí)；第五步，學(xué)生交流；第六步，教師講評(píng)；第七步，課堂小結(jié)；第八步，布置課后思考。

課程圍繞“案例模仿”、“項(xiàng)目教學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了正向遷移的條件，學(xué)生在每一次任務(wù)完成中獲得的知識(shí)、技能和態(tài)度，可以遷移到后面的項(xiàng)目或任務(wù)的完成中，有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的形成。

2.4改革課程的整體設(shè)計(jì)，重視學(xué)生綜合能力的提高

按照CDIO標(biāo)準(zhǔn)，在整合課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們將課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)（1-12周）進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與基本實(shí)踐能力的訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了十二個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目。第二環(huán)節(jié)（13-16周）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將學(xué)生每6人組成一個(gè)小組，小組間開展項(xiàng)目競(jìng)賽。第三環(huán)節(jié)（17-18周）總結(jié)提高階段，各小組交流項(xiàng)目設(shè)計(jì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

1）重視第一堂課設(shè)計(jì)。整個(gè)課程的第一堂課，要讓學(xué)生對(duì)課程的整體有個(gè)鮮明的第一印象，對(duì)課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。首先進(jìn)行課程說(shuō)課，簡(jiǎn)單介紹課程內(nèi)容、特點(diǎn)、課程的項(xiàng)目任務(wù)及課程考核方式；然后演示上一屆學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引發(fā)學(xué)生的興趣；最后讓學(xué)生模擬體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物，與學(xué)生分析“網(wǎng)上購(gòu)物”系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)所起的關(guān)鍵作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望及濃厚學(xué)習(xí)興趣。

2）增加課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合能力。

課程設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)與編程能力的綜合應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢杂山處熖峁╉?xiàng)目供學(xué)生選擇，如學(xué)生公寓管理系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、汽車銷售管理系統(tǒng)、網(wǎng)上書店等；或者由學(xué)生自己擬定與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的題目。教師首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析設(shè)計(jì)；然后由學(xué)生完成概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施和維護(hù)的設(shè)計(jì)；最后完成編碼的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行項(xiàng)目軟件開發(fā)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇C/S架構(gòu)或B/S架構(gòu)及開發(fā)語(yǔ)言平臺(tái)，如VB、VC、ASP、C#等，充分鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

3）項(xiàng)目交流展示，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力

各小組非常重視項(xiàng)目交流展示環(huán)節(jié)，小組成員分工明確，各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)前臺(tái)設(shè)計(jì)、后臺(tái)代碼設(shè)計(jì)、文檔的撰寫、演示文稿的制作等。通過(guò)作品的展示、評(píng)價(jià)和答辯，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、綜合應(yīng)用能力得到鍛煉。

在課程設(shè)計(jì)以外，還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，使學(xué)生的知識(shí)面加寬，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3課程的改革效果

我們將數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革在10計(jì)算機(jī)應(yīng)用、11軟件成功地進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的歡迎，教學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)名列前茅。10應(yīng)用的牛繼春同學(xué)利用VB、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開發(fā)的圖書管理系統(tǒng)，我院師生給予了高度評(píng)價(jià)，該生目前到北京的一家公司頂崗實(shí)習(xí)；10應(yīng)用的孫攀同學(xué)利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)，受到了企業(yè)的歡迎，目前在煙臺(tái)商機(jī)互聯(lián)有限公司頂崗實(shí)習(xí)，從事動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)工作；11軟件的李振同學(xué)開發(fā)的網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)，不僅受到了全校師生的好評(píng)，2012年7月該生到北京中軟國(guó)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，其數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)能力受到了中軟國(guó)際工程師的高度評(píng)價(jià)，比同期參加實(shí)訓(xùn)的部分本科生的能力都強(qiáng)。

本學(xué)期本課程正在11計(jì)算機(jī)應(yīng)用、11網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐，我們期待有更大突破。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，將CDIO理念應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革，取得了滿意的效果。教無(wú)定法，作為教師我們要不斷探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，相互協(xié)作的能力，從而達(dá)到發(fā)展思維能力。

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