高潔

多年來，學(xué)校努力營造健康向上的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效性。我校德育工作緊緊圍繞校園文化建設(shè)，以“梅蘭竹菊”為依托，以愛國主義為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和少先隊活動為載體，以創(chuàng)建文明班級為抓手，以全員參與為保障，以育人為落腳點，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。

學(xué)校高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的新形象，在扎實中求創(chuàng)見，在踏實中求創(chuàng)造，在樸實中求創(chuàng)新，不斷豐盈學(xué)校德育特色，開創(chuàng)德育工作的新局面。

我們努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，全面認識學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生作為真實的人、發(fā)展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“梅蘭竹菊”品質(zhì)，落實“梅蘭竹菊”精神，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

學(xué)校提出：教師應(yīng)體現(xiàn)出梅之傲骨脫俗，蘭之幽芳雅致，竹之堅貞高尚，菊之淡泊清華；學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)出梅之堅忍，蘭之文雅，竹之上進，菊之謙虛。并將校本德育的核心內(nèi)容確立為：君當(dāng)如梅，意志堅忍；君當(dāng)如蘭，舉止優(yōu)雅；君當(dāng)如竹，自強不息；君當(dāng)如菊，淡泊謙遜。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。因此，學(xué)校要求：校長必須引領(lǐng)校本德育，教師自覺實施校本德育，學(xué)生努力踐行校本德育。這一舉措為師生創(chuàng)設(shè)了良好的文化空間，陶冶了師生的情操，進一步營造了校本德育的氛圍，形成校本德育發(fā)展的較為深厚的底蘊，從而引領(lǐng)師生走向成功。

我們多次召開更新教育觀念、促進全面育人方面的培訓(xùn)會，要求老師更新觀念，用賞識的眼光看待學(xué)生，用鼓勵的語言激勵學(xué)生，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生，用良好的心態(tài)對待學(xué)生、對待家長。鼓勵并要求老師“面向全體，不失一生”，做好學(xué)生的思想工作、心理工作，做好班級管理工作，從細處著眼，注重發(fā)揮班集體的作用。

我們注重體驗式教育與活動育人。教育活動是立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，多年來，我們緊緊圍繞校本德育建設(shè)，以“學(xué)梅蘭竹菊品質(zhì)，塑優(yōu)秀少年形象”為出發(fā)點和落腳點，設(shè)計了許多豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在活動中潛移默化地受到教育，展示出和九小充滿活力的教育新姿，體現(xiàn)出學(xué)校特有的德育品位。例如：開學(xué)典禮上，我們以“上好愛國主義教育第一課”為主題，請?zhí)彀查T國旗班的戰(zhàn)士展示莊嚴的升旗儀式，詮釋軍人的自強不息，詮釋對祖國忠誠的信念。

學(xué)校堅持全員德育、全過程德育，采用五步培養(yǎng)法（一說、二做、三查、四獎、五整合），狠抓養(yǎng)成教育，提出“從狠抓課堂教學(xué)規(guī)范開始，上好每一堂課”、“沒有好的習(xí)慣，就沒有有效的教學(xué)組織，就沒有好的課”等教師工作的要點和原則，最終達到“禮貌自然化”、“習(xí)慣行為化”。比如：我們對學(xué)生提出“每天十個道德好習(xí)慣”和“新三好”標(biāo)準(zhǔn)，即好心態(tài)、好習(xí)慣、好性格，根據(jù)不同年級學(xué)生的生理和心理特點，把培養(yǎng)目標(biāo)分解到各個年級，通過經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化教育學(xué)生，使他們自覺學(xué)習(xí)梅蘭竹菊的品質(zhì)，使學(xué)生在溫暖、和諧的大家庭中，獲取力量、感受生命、快樂地成長， 人人爭做和平里九小的優(yōu)秀少年！現(xiàn)今在校園里，隨時能欣賞到師生踐行梅蘭竹菊校本德育的美景，師生用真誠的心共同奏出“和諧的校本德育”樂章。

學(xué)生的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣教育是一項艱巨的、長期的工作，好品質(zhì)、好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將終生受用。我們將繼續(xù)加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義、道德法制、安全等教育，完善德育導(dǎo)師制，走德育工作特色之路，為把學(xué)生塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀少年而努力！■

□編輯吳君