北京市東城區(qū)教育委員會

伴隨小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的推進，通過“規(guī)范化建設(shè)工程特色建設(shè)項目組”的指導(dǎo)，“一校一品”、“讓每一所學(xué)校都精彩”的理念更加深入人心，我區(qū)特色建設(shè)工作不斷推陳出新，學(xué)校特色建設(shè)在已有基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新的生機，為區(qū)域教育進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

■ 亮點一：“合”——資源整合

學(xué)區(qū)共享，深度聯(lián)盟。實行學(xué)區(qū)化管理和推行學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)是我區(qū)一項重要舉措。在學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)中，我們特別關(guān)注形成特色課程、特色活動、特色創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的運行模式，拓展學(xué)校特色的社會影響力和社會效應(yīng)，提升聯(lián)盟校的辦學(xué)品質(zhì)。在學(xué)區(qū)化管理的基礎(chǔ)上，我們又提出同質(zhì)校聯(lián)盟的概念，跨學(xué)區(qū)為同質(zhì)學(xué)校搭設(shè)平臺。

截至上學(xué)期，我區(qū)史家小學(xué)、東四七條小學(xué)等24所小學(xué)通過“小小”聯(lián)盟、“中小”聯(lián)盟、特色聯(lián)盟成為聯(lián)盟學(xué)校，匯文一小與匯文中學(xué)結(jié)成校區(qū)制學(xué)校。聯(lián)盟校從最初的資源共享逐步深入到實行“大年級組制”的探索，并以西中街小學(xué)—北新橋小學(xué)、史家小學(xué)—東四七條小學(xué)為試點進行“一長執(zhí)兩?！钡臋C制探索，以期得到均衡發(fā)展的最大效益。

打破圍墻，擁抱“藍天”?！八{天工程”是我區(qū)全面實施素質(zhì)教育，整合利用學(xué)校、社會各類資源，實現(xiàn)學(xué)生健康快樂成長的創(chuàng)新性舉措。學(xué)?？嫌谀贸鰰r間為學(xué)生安排大量的課外活動、選修課、學(xué)生社團等活動，體育、藝術(shù)“2+1”項目深入有效實施，學(xué)校的藝術(shù)、體育、科技特色在這一過程中得到深化，從特色項目轉(zhuǎn)向?qū)W校特色，學(xué)校的藝術(shù)、科技、體育氛圍逐漸顯現(xiàn)，呈現(xiàn)出學(xué)校特有的校園文化。

課改引路，課程推動。隨著中小學(xué)課程改革和三級課程建設(shè)的逐步深化，我區(qū)以促進三級課程的全面實施、整體發(fā)展，引導(dǎo)部分學(xué)校形成以課程建設(shè)特色為核心的內(nèi)涵式辦學(xué)特色。

史家小學(xué)分校是由北門倉小學(xué)、培紅小學(xué)、東直門小學(xué)三所危改拆遷區(qū)域內(nèi)很普通的學(xué)校合并而成的。學(xué)校以課程改革實驗為突破口，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展。通過整合學(xué)科、課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校師資結(jié)構(gòu)與學(xué)生知識與能力水平，形成具有學(xué)校特色的綜合性學(xué)科結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，已開設(shè)規(guī)范的、適合學(xué)生發(fā)展需要且深受學(xué)生喜愛的五類60多門校本課程，現(xiàn)已成為區(qū)域內(nèi)具有一定影響的優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校。

■ 亮點二：“實”——注重實效

召開教育思想研討會。我區(qū)積極為學(xué)校搭設(shè)平臺，分別召開了一師附小“快樂教育”思考與實踐研討會、崇文小學(xué)“以情移情”辦學(xué)特色思考與實踐研討會、府學(xué)小學(xué)王歡校長（現(xiàn)為史家小學(xué)校長）“名師名校長教育實踐研討會”等。2011年9月組織召開的“教育家成長論壇”，傳播了學(xué)校辦學(xué)思想及實踐，交流了學(xué)校辦學(xué)特色及經(jīng)驗，激發(fā)了校長們的辦學(xué)熱情，起到了很好的效果。

開展主題式系列展示活動。我區(qū)基本形成了小學(xué)教育教學(xué)的系列特色品牌活動，如“課改培訓(xùn)月”、“教學(xué)干部大講堂”、“德育干部大講堂”、“民族團結(jié)教育周”、“心理健康教育周”等，通過走進學(xué)校的形式，確定主題，反映我區(qū)小學(xué)課改成果和特色經(jīng)驗，搭設(shè)學(xué)習(xí)、交流與分享提高的平臺，對學(xué)校起到了推介與鼓勵的作用，與此同時，其他學(xué)校在觀摩、學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，獲取捷徑，增強工作的主動性。

■ 亮點三：“精”——精品+精致

“實施教育精品特色戰(zhàn)略”寫入我區(qū)《關(guān)于進一步深化教育改革建設(shè)國際化、現(xiàn)代化教育首善區(qū)的意見》，是新東城教育發(fā)展的直接導(dǎo)向。學(xué)校特色建設(shè)成效與學(xué)校規(guī)模大小并無關(guān)聯(lián)，如果說大規(guī)模學(xué)校努力向精品特色學(xué)校邁進，那么小學(xué)校就是在用精致詮釋特色。

一師附小的“快樂教育”曾是首都課改的風(fēng)向標(biāo)，在北京市具有特殊的歷史與現(xiàn)實地位，新校區(qū)落成為學(xué)校發(fā)展再添新力，高科技、現(xiàn)代化的校園環(huán)境為一師附小的再次飛躍奠定了基礎(chǔ)。金臺書院小學(xué)這所建于清康熙三十九年的“首善義學(xué)”，是北京歷史上二十多座書院中唯一保存下來的書院。學(xué)校以康熙皇帝為金臺書院親自賜予的御匾“廣育群才”這一古訓(xùn)為切入點，以“巧傳書院文化，廣育金臺群芳”為辦學(xué)目標(biāo)，為古老的書院文化賦予新的內(nèi)涵，努力讓金臺成為每一個學(xué)生快樂成長的“金色舞臺”?！?/p>