劉平

【摘要】新課程理念下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能適應(yīng)時代要求。多媒體應(yīng)運而生，有力地打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維及實踐能力。它獨特的魅力凸顯出它在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢地位。

【關(guān)鍵詞】情境；興趣；優(yōu)化；優(yōu)勢

中央電化教育館2011年工作要點提到：積極推進“班班通”的應(yīng)用，引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)?？梢?，多媒體教學(xué)的重要性。多媒體教學(xué)通過圖、文、音、影等信息形象直觀地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并大大擴張實踐及空間范圍，有利于學(xué)生接受并將其化為理性知識，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。同時，多媒體能實現(xiàn)和解決許多數(shù)學(xué)老師力所不及的教學(xué)設(shè)想和棘手難題，是數(shù)學(xué)老師進行高效創(chuàng)造性勞動的得力助手，它在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢不言而喻。

一、聲色并茂的課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把情境教學(xué)設(shè)在學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素的首位。同時兒童心理學(xué)家也告訴我們：小學(xué)生得思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。由此可見，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。

多媒體在創(chuàng)設(shè)情境上就有與生俱來的優(yōu)勢，集圖像、文本、圖片、動畫于一體構(gòu)成聲色并茂的課堂。從而充分刺激學(xué)生的各種感官，便能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，兒童心理特點運用多媒體提供資源，將鼓噪乏味的知識趣味化、生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如在教學(xué)“軸對稱圖形”時，考慮到低年級學(xué)生比較喜歡動畫的特點，我特意制作了一些動畫效果。多媒體課件中制作了一只翩翩飛舞的蝴蝶，兩只翅膀在運動中不斷地重合張開，優(yōu)美的畫面伴隨著優(yōu)雅的音樂，讓每個孩子都不自覺地陶醉在其中，興趣油然而生。這時我拋出了問題：“這只蝴蝶美嗎？”孩子們異口同聲的回答到：“美！”我繼續(xù)引導(dǎo)：“美在什么地方呢？”有孩子就提到了那雙不斷重合張開的翅膀，這時就將所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到那雙翅膀上。我說：“孩子們真會欣賞美，這就是我們所說的軸對稱圖形?！焙唵蔚囊粋€動畫，既讓學(xué)生形象地感受了什么是“對稱”，又感受了生活中對稱物體的美，還充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

二、多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，達到事半功倍的效果

在實際教學(xué)中有些知識內(nèi)容難于用語言和教具讓其形象化，多媒體最大的一個特點是能讓靜止的圖像動起來，從而使抽象的事物形象化。如在問題解決中，利用多媒體課件對問題的簡單模擬，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀、生動的情境；在空間教學(xué)中，多媒體的“加盟”，使筆下原本靜止的平面圖形被插上了想象的翅膀，于是變得鮮活起來。

我在教學(xué)“梯形的面積”時，用動畫的方式將兩個完全相同的梯形拼接在一起，同時用不同的顏色將兩個梯形區(qū)分開來。在兩個梯形不斷運動的過程中，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地注視著變化情況，最后在孩子們的驚嘆聲中兩個梯形拼成了一個平行四邊形。在已有知識的基礎(chǔ)之上，孩子們興致勃勃地計算著梯形的面積，我再適時的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生思維活動“上路”。多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，達到事倍功半的效果。

三、多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化課堂模式

《新課程標準》提出“以人為本”的教學(xué)理念，多媒體打破了傳統(tǒng)不變的課堂模式，真正關(guān)注了學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。合理使用多媒體能使數(shù)學(xué)教學(xué)跳出“教師中心，知識本位”的圈子，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體，能力為本”的新理念。此外，多媒體還能創(chuàng)造出一些具有趣味的練習(xí)，最大限度地提供學(xué)生參與的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我練”為“我要練”，從而優(yōu)化課堂模式。

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教育手段，以其知識的形象化，練習(xí)的趣味化，促進課堂模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學(xué)形式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制能力。只要我們恰當(dāng)?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，就能發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢，從而有效促進素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]《中央電化館2011工作要點》.

[2]《教育學(xué)》——機械工業(yè)出版社.

[3]《小學(xué)新課程標準》.