章劍舞

摘要： 公安院校的射擊課是一門操作非常精細(xì)的復(fù)雜的課程，非智力因素對學(xué)生掌握射擊技能并嫻熟地運用到實際工作中起著十分重要的作用，教員在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 射擊學(xué)非智力因素作用激發(fā)方法

1.射擊學(xué)

射擊學(xué)是研究如何合理運用武器，將彈丸射向預(yù)定的目標(biāo)，并獲得最佳射擊效果的學(xué)科，通常包括射擊理論和射擊方法。射擊方法是為了迅速有效地完成射擊任務(wù)，為不同的武器分別制定出在各種射擊條件下對各種目標(biāo)的射擊實施方法，射擊方法的訓(xùn)練在整個射擊學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，這就要求教師有十分完善的教學(xué)配套方法，方可增強(qiáng)教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

2.非智力因素概念

非智力的因素主要指智力以外的全部因素的總和，是那些不直接參與認(rèn)知過程起著積極定向、引導(dǎo)、鞏固、強(qiáng)化作用的因素，如動機(jī)、興趣、情感、意志等心理特征，對發(fā)展學(xué)生的運動技能起著極為重要的作用。

3.非智力因素的作用

（1）動機(jī)的能動作用。動機(jī)是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力，在內(nèi)需和外界因素條件下產(chǎn)生，對人的行動具有強(qiáng)大的推動和激勵作用。在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的動機(jī)并讓他們明確學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的，就會促使他們自覺完成任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。

（2）興趣的導(dǎo)向作用。興趣是人們力求認(rèn)識某樣事物或某類活動的傾向性，在教學(xué)中興趣使學(xué)生對所學(xué)對象有一種認(rèn)識或趨近的導(dǎo)向作用，正是這種導(dǎo)向作用促使其達(dá)到欲望，獲得更多的知識和技能，所以興趣在教學(xué)中起到了一定的方向性和指導(dǎo)性作用。

（3）情感的感化作用。情感是人們對客觀事物能否滿足自身需要而產(chǎn)生的體驗，在射擊教學(xué)中學(xué)生對教學(xué)的全過程及內(nèi)容有各自不同的體驗，因而產(chǎn)生不同的情感，表現(xiàn)出喜、樂、煩、厭的不同情況，如初學(xué)射擊聽到槍聲會怕，打不出成績會煩，反復(fù)枯燥舉槍練習(xí)會厭。而積極穩(wěn)定的情緒能起到消除緊張和過分激動的作用，教員要有效地調(diào)控學(xué)生的情緒，把他們的行為引導(dǎo)到合理的軌跡上來，用適度的情感感化學(xué)生，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

（4）意志的強(qiáng)化作用。意志是指在行動中自覺地確定目的，制訂計劃克服困難以達(dá)到目的的過程。強(qiáng)化作用是通過意志作用來實現(xiàn)的，表現(xiàn)在意志的努力及意志行動的兩個方面，射擊教學(xué)要做好克服困難的心理準(zhǔn)備，因為射擊動作精細(xì)復(fù)雜，掌握動作時要進(jìn)行意志的努力和實施意志行動，唯有意志努力而沒有意志行動是不可能掌握好動作技能的，這凸顯出意志的強(qiáng)化在教學(xué)中的作用。

4.射擊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生非智力因素的方法

（1）對學(xué)習(xí)射擊動機(jī)與興趣的激發(fā)。學(xué)生的動機(jī)與興趣不全是自發(fā)產(chǎn)生的，它是通過社會、家庭、學(xué)校有目的有組織有計劃地教育培養(yǎng)而逐步形成的，并隨著意識的強(qiáng)化而穩(wěn)定。報考公安院校的學(xué)生本來就對公安的特色課程有一定的興趣，他們的動機(jī)也很明確，就是要為國家的建設(shè)保駕護(hù)航，要保護(hù)人民的合法財產(chǎn)不受侵犯，那么只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好射擊的理論，掌握過硬的射擊技術(shù)動作才能在懲治犯罪中保證人民的安全，達(dá)到擒住犯罪嫌疑人的目的。所以在教學(xué)中結(jié)合偵查中的槍戰(zhàn)案例，對學(xué)生的動機(jī)興趣作正確引導(dǎo)，使它變成推動作用的內(nèi)在動力因素，有利于教學(xué)能效的提高。

（2）思想教育激勵法。學(xué)生的動機(jī)是可以激發(fā)但也可以轉(zhuǎn)移的，思想的教育方法能激發(fā)他們的動機(jī)，并使其指向共同的理想目標(biāo)，在射擊教學(xué)中加強(qiáng)其對國防知識的教育、射擊知識的學(xué)習(xí)，剖析公安機(jī)關(guān)辦案中槍支使用的得失，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全能型人才，以及樹立集體榮譽觀、價值觀等目標(biāo)入手，有意識地請一線警察來校座談講解學(xué)好射擊的重要性，用他們的親身經(jīng)歷來教育學(xué)生端正動機(jī)、提高興趣，達(dá)到使其好學(xué)求知的目的。

（3）模擬誘導(dǎo)法。射擊是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握好基礎(chǔ)理論知識，而且要將理論轉(zhuǎn)化為實際的操作運用，由于每個學(xué)生的年齡、特征、生理、心理特點和身體素質(zhì)情況不一樣，因此，在教學(xué)中可根據(jù)他們的情況模擬各種條件的射擊環(huán)境，有針對性地讓學(xué)生體驗，目前可利用網(wǎng)絡(luò)槍戰(zhàn)游戲、紅外線激光槍、彩彈對抗等，通過模擬實戰(zhàn)場景讓他們體會射擊雖有娛樂性，更有復(fù)雜性、難預(yù)料性，使他們認(rèn)識到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能戰(zhàn)勝各種困難，不斷提高成績，方可產(chǎn)生愉快的情感體驗。當(dāng)然在采用生動有趣的方法來激發(fā)興趣的時候也應(yīng)該克服片面的發(fā)展，防止興趣主義，防止發(fā)生事故，要讓施教的手段轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動機(jī)與志向。

（4）獎勵激勵法。獎勵可滿足學(xué)生的欲望，提高射擊操作的興趣。比賽能讓學(xué)生的成績得到肯定，又使其看到不足，因此要通過比賽加強(qiáng)其團(tuán)隊精神，也要給優(yōu)勝者一定的精神物質(zhì)獎勵，如物質(zhì)獎可考慮多打幾發(fā)子彈，使其心情愉快，精神振奮，誘發(fā)興趣，不斷進(jìn)?。粚Ρ荣惵浜蟮囊锌系胤治鲈颍瑢ふ页綄κ值氖侄魏屯緩?，激勵其奮起直追，獎勵方法運用得好對提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

（5）實戰(zhàn)感受法。射擊實戰(zhàn)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉其膽量的最佳途徑。良好的意志品質(zhì)和超人的膽量不是與生俱來的，而是通過實踐體驗形成的，對意志薄弱、膽量小的學(xué)生，在教學(xué)中設(shè)置各種復(fù)雜的對抗射擊的環(huán)境，用橡膠彈、著色標(biāo)記彈進(jìn)行演練，讓其身處彈雨中接受被彈擊中的現(xiàn)實，體驗打到對手的快感，從而使不同類型的學(xué)生逐漸形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（6）行為感化法。教學(xué)中教師的良好行為對學(xué)生心靈的誘發(fā)起著巨大的作用，教師在教學(xué)中要注重自我形象的設(shè)計與塑造，教師的言行是學(xué)生模仿的直接對象，射擊時教員不能有讓學(xué)生感覺到不安全的行為和言詞，更重要的是不能有不規(guī)范的動作，如拿槍隨意指人或物，要善于用優(yōu)雅的言語規(guī)范化的動作啟迪感化學(xué)生，讓他們對老師有愛慕之心、尊敬之情，用嚴(yán)肅規(guī)范的教學(xué)動作喚起學(xué)生的感情體驗，使他們有樂觀飽滿的情緒，激發(fā)對射擊的由衷熱愛，達(dá)到形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的目的。

5.結(jié)語

射擊學(xué)在公安院校的學(xué)生中是比較受歡迎的課程，也是一門高危險、不太易掌控的學(xué)科，要讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)學(xué)習(xí)好，并在工作中大膽地運用好，教員就要運用多種教學(xué)手段和訓(xùn)練措施。只要教員認(rèn)真地鉆研、努力探索，肯定就能培養(yǎng)出公安戰(zhàn)線的優(yōu)秀射手。

參考文獻(xiàn)：

[1]史輝.體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素.高校體育改革發(fā)展研究，2001，（3）.