劉占輝

摘要： 大學(xué)英語是所有專業(yè)本科大學(xué)生都要面對的一門必修課，由此可見這門課程在本科教學(xué)中的重要作用。但是，一直以來，大學(xué)英語都是令體育專業(yè)本科學(xué)生感到頭疼的一門功課：聽不懂，學(xué)不會，不會說，寫不對。作者就近兩年在體育專業(yè)本科英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些新問題和新現(xiàn)象，結(jié)合一直以來存在的老問題，就體育專業(yè)英語教學(xué)的方法與技巧，做出了一些新的思考并提出了新的想法和建議。

關(guān)鍵詞： 本科體育專業(yè)英語教學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)教學(xué)策略

1.引言

隨著生活的社會信息和經(jīng)濟(jì)的全球化日益加快，英語的重要性愈加突出。英語作為重要的信息載體之一，已經(jīng)廣泛地使用在生活的各個領(lǐng)域。隨著我國教育事業(yè)，尤其是高等教育事業(yè)的發(fā)展，英語教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，并且取得了顯著的成果。但是，英語教育的現(xiàn)狀與社會發(fā)展的需求尚有一定差距，與時代發(fā)展的要求還有很大的差距。因此，我國一直很重視英語教育的改革，使之適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。改革的趨勢和重點就是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。因此，體育專業(yè)的英語教學(xué)要適應(yīng)這一改革趨勢，與時俱進(jìn)。

2.體育專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

2.1體育專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。體育專業(yè)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較差，尤其是英語科，有相當(dāng)一部分學(xué)生基本上可以說是“零”基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的教學(xué)，通過了解得知，很多學(xué)生想學(xué)好英語，但是覺得太難，總感覺無從下手，從而在心理上對英語產(chǎn)生了懼怕心理，基礎(chǔ)打不好，懼怕英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一定的心理壓力。根據(jù)一項針對體育院校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的統(tǒng)計資料顯示：在體育院校的大部分學(xué)生中，英語基礎(chǔ)差、聽說能力差、單詞讀拼寫困難；少部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，但受環(huán)境影響對英語學(xué)習(xí)興趣不大，因此實際的英語成績并不理想；極少部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但只限于應(yīng)試，英語口語、聽力和寫作能力都比較差，體育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況一直都非常不樂觀，也可以說是非常嚴(yán)峻的。

2.2體育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)。由于我國的應(yīng)試教育根深蒂固，很多情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)某科目并不是出于興趣和愛好，而是為了考試，為了升學(xué)。受此影響，很多學(xué)生，包括體育生，他們學(xué)習(xí)英語的目的就是通過考試。因此，他們習(xí)慣的是一種被動的學(xué)習(xí)。上課聽老師講課，是一種被動的接受，而大多數(shù)教師是在進(jìn)行一種填鴨式的教學(xué)，盡可能地給學(xué)生多講多塞一些知識，很少考慮學(xué)生是不是感興趣，是不是能掌握。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，升入大學(xué)后，沒有了高考時候的壓力，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和主動性更是拋到了九霄云外，因此造成大學(xué)英語課堂中的各種現(xiàn)象和問題，比如上課不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)、說話、睡覺的現(xiàn)象，甚至是逃課。

2.3大學(xué)英語課堂中體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于上一點所說的原因，進(jìn)入大學(xué)后的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確，主要表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)上的困惑，對未來的迷茫，他們中的大部分人，既沒有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又沒有近期目標(biāo)，并且對自己認(rèn)識不清，不能正確自我定位，對學(xué)習(xí)英語失去信心。這種狀況造成教師對課堂教學(xué)活動的開展有一定的困難。學(xué)生的這種狀態(tài)在各科教學(xué)中都存在，英語課堂上更為明顯。

2.4體育專業(yè)英語教學(xué)方面的一些其他問題。除了以上提到的學(xué)生自身的問題以外，還有一些外在的因素。比如學(xué)校對英語教學(xué)的重視程度和投入水平，師資的配置和安排，教材方面的問題，教學(xué)方式方法上面的問題等，都需要進(jìn)行調(diào)整或改善。部分院校重視體育教學(xué)方面的投入，重視體工大隊的師資和資源配置，卻往往忽視文化課方面的投入，比如師資配置比例不合理，教學(xué)設(shè)施不夠完善，所定教材仍是以語法為主的老版本教材，沒能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，不能適應(yīng)新時期英語教學(xué)的發(fā)展等。

基于以上幾個方面的原因，對于體育專業(yè)的學(xué)生，英語教學(xué)上需要院校配置好教師教學(xué)資源，從教師方面而言，要采取有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

3.體育專業(yè)英語教學(xué)策略

3.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。要想使體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)好英語，首要的任務(wù)就是提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。由于長期以來學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)模式，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是簡單地背背單詞，讀讀課文，學(xué)學(xué)語法，枯燥無趣，雜亂無章，學(xué)過之后腦子還是一片空白，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師首先要思考的。有很多教師為了提高學(xué)生的英語興趣，會采取放英文電影，聽英文歌曲等方式，但是起不到預(yù)期的效果，因為多數(shù)學(xué)生往往把精力過多的放入劇情方面，看過之后，不會記住太多的英語內(nèi)容。英文影視和歌曲的確是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個重要途徑，但是要注意用得“適度”，可以節(jié)選一些經(jīng)典的或精彩的影視片段，教師將其中的經(jīng)典臺詞和常用生活短語制作成課件，學(xué)生欣賞片段之余，通過課件學(xué)習(xí)其中的語法知識，再通過反復(fù)觀摩對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固提高，這樣學(xué)生在復(fù)看的時候因為有了一定的準(zhǔn)備，會覺得聽懂看懂得多一些，無疑會增強(qiáng)信心，提高興趣。除此之外，還可以從身邊的事物入手，如商標(biāo)、品牌及一切和英語有關(guān)的廣告等，都可以拿來和學(xué)生分享，使學(xué)生認(rèn)識到，英語無處不在，我學(xué)英語很有用處，自然會提高興趣。

3.2分層次教學(xué)是不錯的選擇。很多院校的公外英語教學(xué)都實行分層次教學(xué)，這是一個很不錯的方式。入學(xué)后，對全體新生進(jìn)行英語科目的摸底測試，了解全部學(xué)生的英語層次和水平，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，制訂相應(yīng)層次的教學(xué)計劃，選擇適合本層次學(xué)生水平的教材，期末考試根據(jù)層次進(jìn)行測驗。這樣做，有利于因材施教，能照顧全體學(xué)生的不同水平和要求。另外，完成教學(xué)任務(wù)的同時，還可以開設(shè)選修課程，滿足進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語需求的同學(xué)和考研同學(xué)的需要。

3.3學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。院校要重視英語教學(xué)，建設(shè)能滿足教學(xué)需要的語音室、多媒體學(xué)習(xí)室等適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)的設(shè)施，是英語教學(xué)改革發(fā)展的需求，也是新時期人才培養(yǎng)的必然條件。教師要努力創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以在課堂上虛擬一些英語語言環(huán)境，學(xué)生進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，還可以利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)生的英語水平、興趣和專業(yè)特點，利用課本中的知識與內(nèi)容，穿插一些英語故事、體育英語術(shù)語、專業(yè)比賽視頻等，盡力營造和諧生動的課堂氣氛，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。

參考文獻(xiàn)：

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