摘要：實訓(xùn)是職業(yè)院校教學(xué)工作的重要組成部分，也是提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。怎樣把實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融會到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)日常教學(xué)工作中去，確保實訓(xùn)教學(xué)活動的有效性和科學(xué)性，是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要解決的問題。本文對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改進實訓(xùn)教學(xué)提出了幾點設(shè)想，以期對今后教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)實訓(xùn)；思考

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0081-02

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，不管是廣告設(shè)計，還是室內(nèi)設(shè)計，不管是多媒體藝術(shù)設(shè)計，還是產(chǎn)品設(shè)計，每一領(lǐng)域都要求學(xué)生能夠面對實際業(yè)務(wù)。由于藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式并不完善，特別是實訓(xùn)教學(xué)成為設(shè)計教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)，存在理論與實踐脫節(jié)的弊端，不能使學(xué)生得到有效、科學(xué)的訓(xùn)練，主要表現(xiàn)在：學(xué)生設(shè)計制作基本是假設(shè)課題；沒有相應(yīng)的實踐基地，一些專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)僅僅停留在“紙上談兵”；一門課一個實踐環(huán)節(jié)單獨操練的做法，不利于學(xué)生設(shè)計能力的全面發(fā)展；學(xué)生對實際生產(chǎn)中的設(shè)計分析、工藝流程、現(xiàn)場施工等各個環(huán)節(jié)幾乎全然不知。這些問題導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要很長時間才能適應(yīng)工作崗位，或企業(yè)需要對學(xué)生進行二次培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計人才的需求也千差萬別，這給高職院校藝術(shù)設(shè)計教育提出了多方位、多層次的教學(xué)要求，重新構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展、符合實際需要的實訓(xùn)教學(xué)模式，已是高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)迫在眉睫的問題。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計

高職院校藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)改革要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)教學(xué)規(guī)律，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，統(tǒng)籌好教材教案、師資隊伍等“軟件建設(shè)”和教學(xué)基地、設(shè)計工作室等“硬件建設(shè)”，努力做到教學(xué)理論與教學(xué)實踐一體化。

1.確立實訓(xùn)目標(biāo)。實訓(xùn)教學(xué)的目的是用科學(xué)的方法培養(yǎng)社會所需要的熟悉藝術(shù)設(shè)計實踐的應(yīng)用性人才。結(jié)合社會需求實際，應(yīng)確立以下實訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計工作的技術(shù)、技能，熟悉藝術(shù)設(shè)計公司生產(chǎn)、經(jīng)營的基本知識，了解藝術(shù)設(shè)計企業(yè)的工作特點，實現(xiàn)學(xué)生的知識技能與社會實際要求“零距離”。

2.制訂實訓(xùn)計劃。實訓(xùn)教學(xué)計劃是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展實踐教學(xué)的根本依據(jù)。實訓(xùn)教學(xué)計劃必須根據(jù)《實訓(xùn)教學(xué)大綱》和實際實訓(xùn)科目，對具體的時間、空間進行合理規(guī)劃，使藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)做到主題明確，有序進行。各門實訓(xùn)課程計劃都應(yīng)有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師要認真鉆研計劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，預(yù)設(shè)好教學(xué)環(huán)節(jié)和表現(xiàn)形式。

3.完善實訓(xùn)項目。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)種類比較多，實訓(xùn)項目也各有不同，但其內(nèi)容必須涵蓋設(shè)計專業(yè)關(guān)鍵技能點的應(yīng)知、應(yīng)會訓(xùn)練，并隨實際的實訓(xùn)項目而靈活設(shè)定。總體而言應(yīng)包括下列三種實訓(xùn)項目：專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)，主要針對提高學(xué)生專業(yè)技能水平而設(shè)定；模擬企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)過程實訓(xùn)，選擇典型或一般性產(chǎn)品，讓學(xué)生熟悉企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計流程；參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)實訓(xùn)，須讓學(xué)生直接參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)過程，提高學(xué)生動手動腦能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)以項目模塊的方式開展，即以學(xué)生完成某個具體項目為目標(biāo)，將完成過程中需要解決的問題劃分為幾個大類，每一門專業(yè)課程對應(yīng)解決某一類問題，具體以實際生產(chǎn)“課題”為規(guī)定。

4.改進實訓(xùn)管理方式。高職院校實訓(xùn)管理方式應(yīng)實行二級管理，系主任對實訓(xùn)教學(xué)工作制定一整套實訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度，定人、定時檢查執(zhí)行情況，及時改進完善，確保實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、改進高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的思路和措施

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)改革，應(yīng)堅持“實際、實用、實踐”的教學(xué)原則，創(chuàng)新實訓(xùn)理念，完善實訓(xùn)內(nèi)容，加強操作技能、工藝實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新實訓(xùn)理念。一是樹立“理論+實踐”教學(xué)理念。藝術(shù)設(shè)計是靈活多變的，是多學(xué)科綜合知識的集結(jié)，傳統(tǒng)的一門課一個實踐環(huán)節(jié)的實訓(xùn)教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形勢下社會對高職藝術(shù)設(shè)計人才的需要。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強調(diào)連續(xù)性和漸進性，學(xué)生通過理論教學(xué)、現(xiàn)場觀摩、產(chǎn)品設(shè)計，采用聽、看、做結(jié)合的方式，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透，做到“理論實踐一體化”。二是樹立“教學(xué)+科研”的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式基本處于封閉狀態(tài)，很難適應(yīng)現(xiàn)代的、開放的經(jīng)濟社會需求，造成教學(xué)與市場脫節(jié)、與社會脫節(jié)。而“教學(xué)+科研”的教學(xué)模式能夠集生產(chǎn)、科研、教學(xué)于一體，以生產(chǎn)促科研、以科研帶教學(xué)，效果十分顯著。因而，高職院校應(yīng)根據(jù)實際需要情況，創(chuàng)辦藝術(shù)設(shè)計業(yè)務(wù)實體公司，面向社會承接各種設(shè)計業(yè)務(wù)，師生雙方共同參與，這樣既能夠提高教師的科研能力，又能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使教學(xué)更貼近社會、貼近市場、貼近生產(chǎn)，促進高職院校藝術(shù)設(shè)計教育的社會化。三是樹立“藝術(shù)+技術(shù)”的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)主要由教師指導(dǎo)學(xué)生在教室中完成，由于學(xué)生沒有進入企業(yè)生產(chǎn)一線，較難體驗崗位工作特點，設(shè)計作品往往帶有“閉門造車”的色彩。德國包豪斯創(chuàng)立的“設(shè)計=藝術(shù)+技術(shù)”教學(xué)理念，已成為當(dāng)今設(shè)計專業(yè)教學(xué)的公認法則。目前國內(nèi)一些高校就推行此種教學(xué)模式，取得了可喜成果。

2.創(chuàng)新實訓(xùn)載體。一是創(chuàng)建實訓(xùn)工作室。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是在實踐中形成的。而常規(guī)的課堂實訓(xùn)教學(xué)，一般都由老師準(zhǔn)備設(shè)計題目，學(xué)生在課堂上按規(guī)定設(shè)計步驟完成，創(chuàng)新技能很難提高。因此，建立實訓(xùn)工作室，實行開放性實訓(xùn)教學(xué)，教師給出實訓(xùn)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和應(yīng)用目的來選擇實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)室學(xué)習(xí)、研究和設(shè)計，獨立完成設(shè)計方案和作品，這樣學(xué)生就能夠享受知識轉(zhuǎn)化為成果的成就感，培養(yǎng)學(xué)生自主從事藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意能力，切實提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。二是成立藝術(shù)設(shè)計公司。學(xué)校可邀請企業(yè)把其事務(wù)所或研發(fā)中心入駐院校，或與其他高職學(xué)院聯(lián)合成立藝術(shù)設(shè)計公司，配備先進的生產(chǎn)設(shè)備和教學(xué)裝備，實行市場運作，集理論傳授、現(xiàn)場觀摩、實踐操作、技能訓(xùn)練為一體，通過學(xué)生和教師雙方邊學(xué)、邊教、邊做，順利完成實訓(xùn)任務(wù)，從而達到教學(xué)與經(jīng)濟“雙贏”的良性互動。三是開設(shè)校外實訓(xùn)基地。建立高水平的校外實訓(xùn)基地是實施藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)不同院校的地域特色和專業(yè)特點，選擇一些有實力、有市場、有特色的設(shè)計公司和大中型企事業(yè)單位建設(shè)成為長期、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。針對不同專業(yè)方向的差異和特點，可以合理有效地安排走進實訓(xùn)基地，進行戶外寫生、課程體驗、社會考察、市場調(diào)研、廠家實習(xí)等，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識運用到設(shè)計實踐中去，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計與社會實踐的有機融合，為培養(yǎng)符合社會需求的設(shè)計人才創(chuàng)造良好的條件。四是進入企業(yè)開展實訓(xùn)。加強校企合作，實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走進企業(yè)開展實訓(xùn)，使學(xué)生以企業(yè)為師，全面了解設(shè)計概念產(chǎn)生、設(shè)計創(chuàng)意形成、設(shè)計產(chǎn)品生產(chǎn)的一整套設(shè)計流程，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與車間實踐、理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)操作的“零距離”對接，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐技能，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：楊海英（1977-），女，漢族，內(nèi)蒙古察右中旗人，講師，研究方向為美術(shù)教育與藝術(shù)設(shè)計。