唐玉輝

摘要：本文通過(guò)運(yùn)用教育與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系以及教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理，深入分析了現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育改革的相互關(guān)系、相互作用，并結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況及存在問(wèn)題，具體闡述了我國(guó)教育領(lǐng)域改革采取的應(yīng)對(duì)措施。筆者希望通過(guò)此文能對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)帶來(lái)啟示。

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；教育改革；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0042-02

一、緒言

當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，社會(huì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)將從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的種植業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)產(chǎn)業(yè)（包括知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和使用）。當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要以計(jì)算機(jī)的普及為基礎(chǔ)，以數(shù)字化技術(shù)為前提，以光纖和衛(wèi)星通信技術(shù)為媒介，特別是Internet的崛起和信息高速公路的建設(shè)，促進(jìn)了全球性信息網(wǎng)絡(luò)的形成，正加速全球信息化進(jìn)程，對(duì)整個(gè)世界形成全方位的沖擊。信息成為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事以及社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的基石。一場(chǎng)新的革命正悄然興起，在這場(chǎng)革命中，知識(shí)將對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定性推動(dòng)作用。面對(duì)這場(chǎng)革命，我們應(yīng)如何去適應(yīng)知識(shí)、創(chuàng)造科技成果和開(kāi)拓技術(shù)創(chuàng)新？現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展強(qiáng)烈呼喚教育的改革，在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和教育改革是如何相互作用的？教育改革何去何從？這些都是值得我們?nèi)ド疃忍接懙膯?wèn)題。

1.教育與經(jīng)濟(jì)。教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有間接關(guān)系和直接關(guān)系，他們之間的關(guān)系除了表現(xiàn)為相互影響、相互作用之外，還表現(xiàn)為相互制約的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展能提供它的物質(zhì)資料的一部分用于發(fā)展教育事業(yè)，教育在使用這些經(jīng)濟(jì)條件時(shí)，需要同時(shí)用于其他部門的物質(zhì)資料和經(jīng)濟(jì)條件相協(xié)調(diào)、相平衡；同時(shí)，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有周期性長(zhǎng)、發(fā)效性遲緩的特點(diǎn)，即在短期內(nèi)教育不僅不能立刻滿足經(jīng)濟(jì)上的需要，而且還要占用一部分強(qiáng)壯勞動(dòng)力，延緩一部分勞動(dòng)力直接從事物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。因此，在處理教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，實(shí)事求是地追加教育投資，發(fā)展教育事業(yè)，又要克服只顧眼前短期經(jīng)濟(jì)利益，忽視教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期性、遲效性作用的觀點(diǎn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。目前，對(duì)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系有幾種不同的說(shuō)法，一種是教育先行論，一種是同步論，還有一種是滯后論。然而無(wú)論是哪種理論如果不講在一定的條件下或在特定意義上，片面強(qiáng)調(diào)某一方面，都是不符合教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有的相互依存、相互促進(jìn)和相互制約的辯證關(guān)系的，也是違背教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的客觀規(guī)律的。

2.教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。①教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中具有先導(dǎo)性。教育是先進(jìn)思想、先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)的滋生地、發(fā)源地，許多新思想和進(jìn)步理念成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。②教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性。教育培養(yǎng)出的各級(jí)各類人才是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。③教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中具有全局性。教育的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模以及儲(chǔ)備經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人力資本，關(guān)系到全局的發(fā)展，也可以說(shuō)直接制約和影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度。④經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育發(fā)展和改革也具有重要的作用，它不僅是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，而且對(duì)教育發(fā)展和改革提出了嶄新的要求。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，才能和諧共贏。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育改革

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征。知識(shí)資源與物質(zhì)資源相比具有如下特點(diǎn)：①非消耗性。知識(shí)可經(jīng)無(wú)數(shù)次使用而自身并不減少，可以被用來(lái)創(chuàng)造新知識(shí)，知識(shí)越用越多，使用的成本越來(lái)越低。②共享性。知識(shí)可供許多人同時(shí)使用，較少受時(shí)空的局限，且不具排他性。③非稀缺性。物質(zhì)資源是稀缺的，尤其對(duì)不可再生資源來(lái)說(shuō)，它們只能絕對(duì)地減少，而知識(shí)則可在使用中產(chǎn)生知識(shí)。④易操作性。知識(shí)具有更易于傳播、處理、易于操作等特點(diǎn)。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)教育改革的需求。一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化過(guò)程，人的現(xiàn)代化是根本性的。沒(méi)有現(xiàn)代化的教育，就不可能有創(chuàng)新人才。沒(méi)有創(chuàng)新人才，就不可能有最新知識(shí)和創(chuàng)新能力，現(xiàn)代化就不可能成功。①以素質(zhì)教育為核心是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的必然要求。素質(zhì)教育思想是構(gòu)建新型教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)，教育改革必須建立以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的創(chuàng)新體系和以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，但同時(shí)我們還必須遵循學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，因人施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。②知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校不僅要致力于高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，還應(yīng)勇于承擔(dān)科教前沿重大課題的研制，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不斷提高國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新能力，加快教育模式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生形成積極的求異、敏銳的觀察、豐富的想象、個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。

三、現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下我國(guó)教育的應(yīng)對(duì)措施

1.中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及存在問(wèn)題。我國(guó)的綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展還需承受諸多的考驗(yàn)，在探索的過(guò)程中求發(fā)展。①地區(qū)發(fā)展不平衡問(wèn)題嚴(yán)峻。不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡以及城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的貧富差距問(wèn)題的深化，造成了社會(huì)分配不公平現(xiàn)象的劇增，也令社會(huì)不穩(wěn)定的因素有所增加。②勞動(dòng)者就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻。③資源的利用與環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)問(wèn)題亟待推行行之有效的措施。

2.基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及存在的問(wèn)題，我國(guó)政府在《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出了未來(lái)五年加快教育改革發(fā)展的4項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施：①積極統(tǒng)籌和發(fā)展各級(jí)各類教育。積極發(fā)展學(xué)前教育，鞏固義務(wù)教育及成果，推進(jìn)高中教育的普及和多樣化，加強(qiáng)職業(yè)教育建設(shè)；打造世界一流大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科，擴(kuò)大和豐富人才培養(yǎng)規(guī)模，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。②大力促進(jìn)教育公平。為縮小城鄉(xiāng)學(xué)校以及示范學(xué)校、普通學(xué)校間的差距，我國(guó)政府教育工作重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。同時(shí)改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，健全國(guó)家資助制度，讓更廣大地區(qū)的莘莘學(xué)子得圓上學(xué)夢(mèng)。③進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。首先，提高師資力量，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。其次，改革現(xiàn)有考試入學(xué)制度，打破陳舊的應(yīng)試教育格局，建立更為科學(xué)全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。④不斷深化教育體制改革。要擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)各界大興教育，通過(guò)落實(shí)相關(guān)法律條文把民辦學(xué)校和公辦學(xué)校放到同等地位，規(guī)范辦學(xué)秩序；繼續(xù)擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的互通有無(wú)；還要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的教育投資體制。

總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，給我國(guó)教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。我國(guó)必須加快教育體制的改革，而教育體制改革的根本就是要發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。作為一個(gè)正在快速發(fā)展的大國(guó)，我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，切實(shí)有效推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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