陳坤健

摘 要 目前數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要教學(xué)工具。本文從數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的制度管理、人員管理、維護(hù)管理、自主學(xué)習(xí)管理等方面論述如何加強(qiáng)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理，發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在語(yǔ)言教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 管理 語(yǔ)言教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Maximize the Advantages of Digital Language Lab in Language Teaching

CHEN Kunjian

(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou, Guangdong 510507)

Abstract Digital language lab has become a major tool for language learning in school. This article will discuss how to improve digital language lab management, from aspects such as regulatory management, human resources management, maintenance management, and self-learning management etc., thus to make the most of the advantage of using this tool in language teaching.

Key words digital language lab; administration; language teaching

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的單一語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，從單一的聽(tīng)音型、聽(tīng)說(shuō)型發(fā)展為多媒體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，成為集 “視、 教、 圖、 文、 聲、 像”于一體的多功能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師提供了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，為外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了專業(yè)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能是多方面的，可進(jìn)行教學(xué)、教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)考試、口譯訓(xùn)練等，在教學(xué)上能將聽(tīng)與說(shuō)、 聽(tīng)與寫(xiě)、 聽(tīng)與讀結(jié)合起來(lái)，幫助教師形成一種綜合性的語(yǔ)言教學(xué)方式，使學(xué)生的視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)以及語(yǔ)言表達(dá)技能聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在滿足日常的視聽(tīng)教學(xué)之外，還能進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試、口譯考試等；數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能儲(chǔ)存豐富的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料，可滿足不同聽(tīng)、說(shuō)能力和不同語(yǔ)法水平學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。要最大限度地發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中優(yōu)勢(shì)，就要對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的管理與維護(hù)，并充分利用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、資源。

1 對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)行有效的管理

實(shí)行科學(xué)有效的管理，立足點(diǎn)就是在保證設(shè)備安全的前提下，最大限度地方便教師使用，以充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。①而要進(jìn)行有效的管理，則需要有健全的規(guī)章制度，只有有了完善的規(guī)章制度，才能做到有章可循，科學(xué)管理，才能充分調(diào)動(dòng)人的積極性，才能實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)化，確保教學(xué)設(shè)施的安全使用。所以科學(xué)管理應(yīng)該采取專業(yè)人員和使用者相結(jié)合的方式，也即實(shí)施教師、學(xué)生、 管理員三方的管理：教師和學(xué)生是管理的主導(dǎo)者和直接實(shí)施者；管理員是制度的執(zhí)行者，具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的每項(xiàng)工作。所以健全的規(guī)章制度應(yīng)該包括：《數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室守則》、《管理員守則》、《教師守則》、《學(xué)生守則》等，從制度上規(guī)范數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理。

2 對(duì)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)施進(jìn)行有效的維護(hù)

2.1 對(duì)計(jì)算機(jī)做好保護(hù)措施

計(jì)算機(jī)是數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的核心，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的各種平臺(tái)是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)行控制的，要確保數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室正常工作，首先要確保計(jì)算機(jī)能正常工作，而數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的公共課室，無(wú)法避免教師或?qū)W生在使用過(guò)程出現(xiàn)誤操作，或使用移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)等而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中毒，對(duì)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)造成破壞，或?qū)е孪到y(tǒng)崩潰等問(wèn)題，為了避免上述現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)做好保護(hù)措施，筆者覺(jué)得，最有效地措施是在計(jì)算機(jī)上安裝硬盤(pán)保護(hù)卡或還原的工具，通過(guò)重啟計(jì)算機(jī)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行還原。同時(shí)還應(yīng)該做好備份，并根據(jù)計(jì)算機(jī)的硬件條件選擇安裝防病毒軟件、防火墻，給操作系統(tǒng)打補(bǔ)丁等，防止病毒的侵?jǐn)_，提供良好的使用環(huán)境。

2.2 對(duì)學(xué)生終端的維護(hù)

學(xué)生終端包括終端機(jī)、顯示屏和耳機(jī)等，是學(xué)生學(xué)習(xí)用的設(shè)備，因此課前要對(duì)學(xué)生做好培訓(xùn)工作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)器、設(shè)備意識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)現(xiàn)學(xué)生終端各種功能的方法和技巧，并了解一些小故障的修復(fù)技巧，以避免教學(xué)過(guò)程因錯(cuò)誤操作而引起的設(shè)備損壞或系統(tǒng)功能失靈、死機(jī)等不良后果。管理員要定期對(duì)終端做檢測(cè)維護(hù)，盡早發(fā)現(xiàn)、盡早排除終端故障，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

3 要具備良好的技術(shù)

3.1 管理員的技術(shù)要求

（1）應(yīng)具有較高的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，敬崗愛(ài)業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）應(yīng)具有扎實(shí)的管理專業(yè)理論知識(shí)和電教理論知識(shí)，具備一定的電腦知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)的維修和保養(yǎng)知識(shí)，熟練掌握多媒體技術(shù)。（3）熟練掌握數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備的操作、語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的使用及維護(hù)方法，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期檢查、 維護(hù)，讓設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。能及時(shí)排除常見(jiàn)故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。（4）自覺(jué)學(xué)習(xí)，熟悉外語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，能積極主動(dòng)地與教師配合。（5）對(duì)上課教師和學(xué)生做好數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作培訓(xùn)工作，使每位教師都能正確使用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，掌握操作方法；使每位學(xué)生能正確使用學(xué)生終端；避免因錯(cuò)誤操作而引起故障。（6）力所能及地搜集并儲(chǔ)存資料到系統(tǒng)資料庫(kù)中， 方便教師上課時(shí)使用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。（7）上課期間要隨機(jī)巡視、了解課堂情況，認(rèn)真查閱教室日志，并向教師了解設(shè)備使用情況，確保課堂教學(xué)和教室管理制度的實(shí)效化。

3.2 教師的技術(shù)要求

任課教師是數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的主要操作者，是語(yǔ)言教學(xué)工作的實(shí)施者。教師熟練掌握數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，是充分發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室輔助語(yǔ)言教學(xué)的功能的重要保障。②數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室集廣播教學(xué)、師生對(duì)話、課堂監(jiān)聽(tīng)、模擬示范、群組討論等為一體，如果不能使整個(gè)媒體綜合使用，很難使語(yǔ)言室學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)揮其最大的功效。所以相關(guān)教師應(yīng)熟悉數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能、技術(shù)性能以及各種教學(xué)情況的實(shí)施方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、 方式、 方法，正確使用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，使不同的教學(xué)手段得以實(shí)現(xiàn)，使各種媒體達(dá)到最優(yōu)組合，真正發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能，高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

3.3 學(xué)生的技術(shù)要求

學(xué)生作為數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的主要使用者，在首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候必須接受簡(jiǎn)要培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)則，了解使用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)，了解數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能及正確的使用方法，學(xué)會(huì)使用學(xué)生終端設(shè)備：比如如何使用“自主學(xué)習(xí)功能”，“如何錄音并能正確調(diào)聽(tīng)自己的錄音”等。并應(yīng)對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行記錄，出現(xiàn)故障及時(shí)反饋給管理人員，以便及時(shí)改進(jìn)更換。

4開(kāi)放數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

對(duì)學(xué)生開(kāi)放數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室其中的一個(gè)功能是自主學(xué)習(xí)，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的資料除提供給教師教學(xué)外，也提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間、 學(xué)習(xí)方式等。雖然目前大多數(shù)學(xué)生都有了復(fù)讀機(jī)、MP3、MP4等語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具，但是在資料豐富度、語(yǔ)言的清晰度、斷句的復(fù)讀功能、語(yǔ)速的調(diào)節(jié)等方面是無(wú)法和數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室媲美的，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的自主學(xué)習(xí)功能還可以讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，例如通過(guò)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室提供的錄音功能，可以讓學(xué)生本人清晰了解自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)音情況，找出差距和不足，有針對(duì)性的對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，從而自我督促改進(jìn)。

注釋

① 呂秀霞,牛金娥.論高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心管理員的素質(zhì)[J].農(nóng)機(jī)化研究,2005(1):288-289.

② 龔力.加強(qiáng)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008(9): 183-184.