張燕

摘要：基于本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合，構(gòu)建了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，以提供“共性”與“個(gè)性”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，以使不同知識(shí)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能各取所需，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)； 實(shí)驗(yàn)； 教學(xué)； 教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP30文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1006-8228（2012）05-47-02

Design of assisting experiment Teaching Platform for University Computer Basis

Zhang Yan

（Dept. of math & Computer Science, Shaanxi University of Technology, Hanzhong， Shanxi 723001， China）

Abstract： Experiment teaching is very important to teach computer basis. The paper analyzes the state of teaching the course in Shaanxi University of Technology. combining class teaching to network assistant teaching, the computer basis experiment teaching platform is designed, in order to provide the environment of experiment teaching, and improve teaching quality.

Key words： university computer basis； experiment； teaching； teaching platform

0 引言

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)課是高等學(xué)校理工科及經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，再學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)及學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力、實(shí)際工作能力的提高影響極大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求越來(lái)越高，特別是對(duì)文科畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，比如數(shù)據(jù)處理能力（電子表格和數(shù)據(jù)庫(kù)），多媒體數(shù)據(jù)的處理，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力（網(wǎng)絡(luò)檢索，信息安全等）的要求發(fā)生了很大的變化[1]。為此，傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須加大師資力量的投入、培訓(xùn)費(fèi)用的投入，并對(duì)教育環(huán)境（例如校舍、培訓(xùn)場(chǎng)所等）加以改善，才能夠適應(yīng)快速增長(zhǎng)的就業(yè)需求。但是，這些稀缺的資源似乎永遠(yuǎn)不可能得到解決，所以必須尋求一種新的教育方式。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了許多機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)讓學(xué)習(xí)獲得了新的載體。目前，各高校都依靠高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)整合了多種形式和格式的教學(xué)資源，并提供交互性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件和可選擇性的自主學(xué)習(xí)資源在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，緩解了高校課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾，同時(shí)也提供了“共性”與“個(gè)性”的教學(xué)環(huán)境，能使知識(shí)層次不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中各取所需。

1 我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)（20理論+20實(shí)驗(yàn)）少，設(shè)備有限，不可能系統(tǒng)地講授課程的所有內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)；很多學(xué)生認(rèn)為對(duì)該課程只要學(xué)會(huì)Windows XP、Word、Excel、PowerPoint等軟件的基本操作就行了，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用價(jià)值及其在未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)中所起到的作用并沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是在重復(fù)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，缺乏創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。這些都這給我們的教學(xué)帶來(lái)很大挑戰(zhàn)[2]。教學(xué)實(shí)踐表明，提高課程教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵是，建立相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，換言之，構(gòu)建我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是本課程教學(xué)改革的有效途徑。

2 網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)（NAE）教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

我校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)宗旨是，針對(duì)我校計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力[3]。構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使計(jì)算機(jī)虛擬信息與實(shí)際教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獲得更為全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能[4]。

2.1 網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要包括開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新與研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、立體化教學(xué)資源庫(kù)共四部分。

⑴ 開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)筑成全方位提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的四層次實(shí)驗(yàn)體系，即：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+仿真實(shí)驗(yàn)+設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證、鞏固和補(bǔ)充課堂講授的理論知識(shí)，使學(xué)生建立起對(duì)計(jì)算機(jī)的基本原理、技術(shù)和方法等的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠掌握常用操作系統(tǒng)和辦公應(yīng)用軟件的使用方法。仿真實(shí)驗(yàn)主要是利用Matlab仿真軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，用以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更直觀地看到實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綜合實(shí)驗(yàn)主要是一些結(jié)合我校各專業(yè)的特點(diǎn)，突出課程內(nèi)容的專業(yè)性和職業(yè)指向性的應(yīng)用案例其中，增設(shè)了適應(yīng)理工、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)，以及許多特色實(shí)驗(yàn)案例，如Word文檔的高效排版、Office綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)搜索計(jì)算機(jī)最新發(fā)展情況及前沿科技信息、文件傳輸?shù)?。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生科技創(chuàng)作等實(shí)踐性教學(xué)及學(xué)生作品的展示。開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的四層次實(shí)驗(yàn)體系，滿足了各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求，和我校的分層次教學(xué)的模式相匹配，更好地體現(xiàn)了因材施教的理念。

⑵ 硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)更為方便直觀的系統(tǒng)，學(xué)生無(wú)需顧及硬件本身的具體特性，就可以學(xué)習(xí)硬件的安裝和測(cè)試等。此平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)可彌補(bǔ)理論教學(xué)存在的不足，改變了以往只能觀摩無(wú)法親自動(dòng)手進(jìn)行硬件實(shí)驗(yàn)的局面，把不可視的變成可視化，將先進(jìn)知識(shí)普通化，打破了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)提供了必要的硬件環(huán)境，平臺(tái)設(shè)置有從基礎(chǔ)硬件實(shí)驗(yàn)到高級(jí)的多種實(shí)驗(yàn)，包括四個(gè)分類主題展示區(qū)（例如微機(jī)各類型硬件的展示，微機(jī)系統(tǒng)組裝實(shí)驗(yàn)、模擬組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)）、一套多媒體播放系統(tǒng)和一套開放結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)綜合性能測(cè)試平臺(tái)。

⑶ 創(chuàng)新與研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

此平臺(tái)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好、對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用開發(fā)感興趣的學(xué)生提供必要的軟硬件環(huán)境，讓學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可以具體指導(dǎo)試驗(yàn)。該平臺(tái)可為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)研究的氛圍，激發(fā)思維的想象力和創(chuàng)造力。

⑷ 立體化教學(xué)資源庫(kù)

資源庫(kù)中有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程，還包含自學(xué)需要的素材庫(kù)、試題庫(kù)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自形成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式互相補(bǔ)充，同時(shí)又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，滿足了各專業(yè)不同層次學(xué)生的需求。

2.2 網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)（NAE）教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

⑴ 有利于因材施教。開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的四層次實(shí)驗(yàn)體系，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有較大差距的新生提供了各自發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方便教學(xué)內(nèi)容的更新。

⑵ 有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)不僅能提供常規(guī)實(shí)驗(yàn)，還通過(guò)仿真技術(shù)設(shè)計(jì)了在課堂教學(xué)中無(wú)法展示給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境，彌補(bǔ)了以往硬件環(huán)境教學(xué)的不足，可以有效地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充與延伸，更是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要途徑。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、突出計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，我們所設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)（NAE）平臺(tái)，滿足了不同層次學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重視程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性能起到良好的作用。

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