家委會之“破”：自身有硬傷

家長代表不能代表家長

河南學生家長郭義國：我們學校家委會人選基本由各班班主任推薦，根本沒經(jīng)過民主選舉，大多數(shù)家長連代表是誰都不知道，就“被代表”了。

上海家長宋女士：家委會的代表主要由幾類學生家長組成：一是當官的，二是有社會資源的，三是優(yōu)等生家長。他們能為學校、為老師提供一些資源和便利。他們的孩子也會在評選“三好學生”、“小升初直升或推優(yōu)”等方面受益，雙方互利互惠?？上攵?，這些家長在當好學校和老師的“得力助手”和歌功頌德的“吹鼓手”之外，哪里還記得自己“監(jiān)督和溝通”的使命。

腰桿不硬，作用有限

北京某小學家委會委員劉先生：我剛加入家委會時躊躇滿志，真想為學校、為班里、為孩子做些事。上學期，孩子班里發(fā)生群體性“食物過敏”（這是學校的說法），我覺得是午餐的質(zhì)量存在問題，事關孩子們身體健康的大事，希望學校能徹底調(diào)查。在征求家長意見時，很多家長很有顧慮，怕直接向?qū)W校提意見對孩子影響不好。實際上，家長們平常對學校管理方面有很多看法，但反映者寥寥，特別是觸及老師利益的事情更是避而不談。得罪了老師，孩子就得受罪。所以我也漸漸心灰意冷了。

湖北武漢某小學張校長：有些家長抱怨家委會作用有限，這是由于學校領導和家長的出發(fā)點不一樣。比如說，有家長代表建議學校增加課間餐點，有家長希望供應熱水給孩子洗手……學校對這些提議就很難通過，因為學校也受經(jīng)濟條件制約，而且所有的經(jīng)營行為都要通過教育局審批。

目的不純，各有所需

林林爸：家委會就是一個小社會，也是一個很好的聯(lián)誼平臺。家長們來自各行各業(yè)，有銀行系統(tǒng)的、司法部門的，還有律師和公務員，混在里面好處很多，不光能和老師搞好關系，家長之間也可以發(fā)展很多人脈。

湖北宜昌趙女士：我們班有兩個家委會成員，平常家長在群里反映意見時她們老是沒反應，很“低調(diào)”；到期末學校召開座談會時就像變了個人，大談特談老師對孩子多好，家長有多感動。這不明擺著有她們自己的目的嗎？

有義務沒權(quán)利，費力不討好

鄭女士：我當家長代表感受就四個字：身心疲憊！家長代表的義務明顯多于權(quán)利。你必須完成班主任交代的諸多任務，小到打印、復印資料，大到學校活動時布置會場、拍照、協(xié)助管理。真是假沒少請，力沒少出，個別家長還覺得我們出風頭。

網(wǎng)友陳女士：我這個家委會主席一肚子委屈。上次我組織班里孩子和家長出去玩，擬訂行程、找旅行社、全程組織，累得夠嗆，居然有家長說我從活動經(jīng)費里撈外快，真是費力不討好。

家委會之“立”：有現(xiàn)實基礎

山東省教育廳副廳長張志勇：沒有哪位家長不愛自己的孩子，不關心孩子所在的學校，不關心孩子在學校里接受什么樣的教育，不愿意為孩子的發(fā)展貢獻力量的?；谝陨纤狞c，可知學生家長既不是學校教育的外在異己力量，也不是“雙刃劍”，而是可靠的內(nèi)在力量和同路人。因此，對待學生家長這一重要的學校教育利益相關方，與其將其關在學校大門外，觀望學校教育、議論學校教育、指責學校教育，還不如請進學校，讓他們了解學校教育、參與學校教育、支持學校教育。

山東文登第二實驗小學家委會主任張玲玲：家委會成員要做好學校管理的監(jiān)督員、學校特色的宣傳員、家校溝通的聯(lián)絡員、家校矛盾的調(diào)解員和教育教學的輔導員這“五員”。參與家委會工作，就承擔著一份責任。有忙碌、有疲憊，但更多的是與孩子們一起成長的幸福。

家委會能“立”：要看怎么用

家委會“參政議政”效果好

山東省濟南師范學校附小校長馬剛：在籌備“學生校服招標”時，我提出：“校服是家長掏錢，招標能不能讓家長說了算？”此后，數(shù)百名家長爭相參與校服招標工作，最終80多名具有相關工作背景和專業(yè)知識的家長組成了招標組，全權(quán)負責設計標書、投票決定供應商、進廠考察、簽署合同等核心工作，一改以往的“學校主持，家長參與”模式。結(jié)果成功招標，最大限度保障了家長與學生的權(quán)益，促進了學校管理的公開透明，增進了家校互信。

山東呂藝一中負責人：之前學生就餐是我們頭疼的問題，學生對伙食不滿意，扔饅頭、倒飯菜，甚至與餐廳老板發(fā)生沖突。我們校方與承包餐廳老板的協(xié)商陷入僵局。學校召開了家委會聽證會，代表們直接和食堂承包者談判，問題基本得到了解決。

資源利用最大化孩子受益

山東淄博市金茵小學副校長于炳信：足球是本校的體育特色項目，這一特色項目的形成與家長資源的利用密不可分。有一個家委會成員是足球博物館負責人，經(jīng)她協(xié)調(diào)，足球博物館成了本校的實踐基地，每一位學生都能在這個濃縮的足球世界接受教育。經(jīng)她牽線搭橋，我們每年還能得到一家俱樂部提供的5萬元專項經(jīng)費，用以促進足球教育的發(fā)展。

山東濟南實驗初中校長孫金葵：本校一位家委會成員在電視臺工作，他倡議并組織學校學生和他采訪的一所農(nóng)村希望學校的孩子結(jié)對子，給學生們上了一堂生動的“感恩教育課”。如果僅靠學校的話，一方面無法獲知這些信息，另一方面也不便于單方面組織活動。

家委會要“立”：專家有建言

中國青少年研究中心副主任孫云曉：發(fā)揮好家長委員會的作用是現(xiàn)代教育的必然需求，家長既是未成年人的監(jiān)護人，也是納稅人，有權(quán)利參與學校教育的管理，而不僅僅是做老師的助手。

湖北省特級教師張基廣：家委會要發(fā)揮作用，很關鍵的一點就是要實現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變。教師們應該了解到，家委會是協(xié)助自己的教育和管理的，而不是來給自己挑刺的；而對于家長代表，如何把家長們的想法整理后傳達學校和老師也有技巧。一句話，家長、教師只要一心想著為學生們好，摒棄偏見和成見，心往一處想，就能讓家委會自如地行動起來。

湖北省關心下一代工作委員會專家賈寶?。含F(xiàn)在要解決的首要問題就是必須回歸家委會設立初衷，改指派為“民選”，滿足家長對學校教育的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。國外學校的家委會有其特有的獨立性和參與性，它與學校的關系是相對獨立、相互制約、相互促進的，可以借鑒。

責編：肖云